我的熟練牛1讀書筆記暑假期間，我讀了很多好書，包括:格林童話，最溫暖的感恩節童話，勵誌故事，益智故事.........................................................................................................
寓言故事講了很多做人做事的道理，我很喜歡《我的巧手幫牛》這個故事。
壹天，我的主人被邀請到文家去為他宰殺壹頭肉牛。只見他手壓牛，肩靠牛，腳踩牛，膝蓋靠牛，動作極其熟練。當他把屠刀刺向牛的時候，肉從筋骨上剝落的聲音配合著我這個技術工人運刀時的動作，顯得那麽和諧美好。他宰牛時的動作就像在商湯時代的音樂《桑林》上跳舞，解牛時的聲音和姚樂的《京首》合拍。站在壹旁的文驚呆了。他不禁大聲驚呼:“哦，太神奇了！妳宰牛的技術怎麽會這麽高超？”壹問，我的技術工人趕緊放下屠刀，對文說:“我更喜歡探索事物的規律，因為這比普通的技術技能強！”
看了這個故事，我才明白，很多東西是需要多加練習，經常練習的，就像我們學習壹樣，也需要經常做練習來鞏固知識。在學習舞蹈的過程中，我也感受極其深刻。上學期參加了市裏組織的“三自主”中的獨舞比賽。經過反復練習，我逐漸理解了每個動作的含義，充分表達了音樂中所蘊含的情感，也讓自己更好地理解了舞蹈動作，跳舞時也變得更加專註和自信。
感覺遇到不熟悉的事情，壹定要努力練習，才能達到必要的目標。但是如果沒有好的方法，就會失去正確的方向，達不到目的！
不努力就不會有好結果！
妳能認出妳自己的生活嗎？我每天都在問自己。
“臣之愛人，陶也；輸入技能。”技術男理解牛告訴我們，只要能適應外界條件，順應自然，就能活得快樂而精彩。
每到晴天，我都喜歡走在溫暖的陽光下，暫時放棄成長的煩惱，突然發現壹切都像“春風和綠色江南岸”壹樣簡單完美。
記得有多少次上數學課像聽天書壹樣，腦子轉得飛快，卻跟不上老師的節奏。只有我的手壹直在動，抄老師的板書。我記得有多少次我再次拿到試卷，腦袋壹片空白，心不冷；我記得有多少個晚上我在處理面前的作業的時候都是迷迷糊糊的，不知道為什麽會很無助...很多時候，我真的給自己沈重的生活下了定義:地獄般的生活不是人過的。
誠然，我不得不承認，事物總是有兩面性的，就像那些讓我百無聊賴，無法及時消化的筆記，成了我最有價值的學習資料；在那令人不寒而栗的分數背後，隱藏著我必須消滅的敵人——學習中的薄弱環節；這就像壹個“太行山積雪”的難題。隨著我努力克服它，成功的喜悅是無可替代的...俗話說“又是壹個前途光明的村子”。
莊子能把知識分子認為沈重骯臟卑微的殺牛寫出精彩的音樂表演，那我為什麽不能把讀書生活當成壹種享受呢？既然改變不了學習的艱巨性，那就讓自己去適應吧。
換個角度看生活，我知道我該怎麽做了！
讀書筆記3看完這篇文章，對莊子的養生有了更深的理解。在我看來，生活中要學會“藏好刀”，就是在處理問題的時候，要順應事物發展的規律，保護自己的身心健康。
當今社會，很多人急功近利，不認識自己工作中的規律，疲於奔命，收效甚微。這些人就像寓言“烏鴉喝水”裏的烏鴉壹樣。烏鴉想喝杯子裏的水，但是當它把嘴放進杯子裏時，發現它夠不著。花了很長時間，最後的結果自然是徒勞無功。這就像《丁安解牛》中的“好人”和“氏族人”壹樣。他們未能看透事物的本質和真相，只明白自己不計後果，“歲多刀多”，“月多刀少”，技術沒有提高，心力交瘁，可謂事倍功半。
但是，如果能掌握這些規律和方法，並付諸實踐，就能事半功倍。例如，烏鴉想出了壹個主意:在杯子裏放壹些小石頭，這樣水面就會上升，自然就容易喝水了。所以成功了。我們來對比壹下同壹只烏鴉處理同壹個問題的不同方法。不難發現，前壹只烏鴉花費了比上壹只多得多的努力，失敗了。最後壹次，它發現了處理這個問題的本質，事半功倍。這和我用刀的原因是壹樣的:遇到“節儉者有房”，我會“入房無厚”，覺得舒服；“說到宗族”，就是“怕它就停下來，行動晚，動刀很少”。謝牛有時候會遇到筋骨交錯的地方。比如遇到障礙，要巧妙地避開，更要註意謹慎，集中精力應對。然後事情就可以解決了。我用這個方法，“十九年而刃新。”就像對待生活，應對各種困難，依然能夠過得很好，不受傷害。我用刀之所以奇妙，是因為他掌握了了解牛的規律和方法，以及“如何健身”。
我們應該學會用“養生之道”在復雜的社會中保護自己的身心，輕松養生-
在學習過程中，需要了解各科的學習要領，不要采用“題海戰術”，掌握正確的學習方法，高效學習。
在以後的工作中，要學會挖掘工作中的技能，不盲目去做，而是要關註自己的健康，用正確的理論指導自己的實踐活動。
在社會中，要順應自然，服從社會發展的普遍規律，在發揮主觀能動性時要以客觀規律為前提。只有這樣，我們才能建立壹個和諧的社會環境。
莊子稱贊技工“結合桑林之舞，乃精壽之會”。誠然，解決生活中各種問題的過程也應該是壹門藝術，有自己的節奏和韻律。社會上的人不僅要投身於生活，更要“藏好刀”——詩意地享受生活。
讀書筆記四:“手之觸，肩之倚，足之行，膝之倚，突勢，突彈刀，皆是中音。”這是我知道怎麽解牛的時候的動作，幾乎和跳舞壹樣完美。之所以這麽熟悉解牛。
主要是因為他的技能熟練，掌握了理解牛的規律，所以理解牛才如此得心應手。其實人在生活中遇到的很多事情都是這樣的。做壹件事之前，要靜下心來觀察，看看做這件事的捷徑和規律。這樣會事半功倍，很多問題都會靠這個規律解決。
像在海洋中航行的舵手，他掌握了在驚濤駭浪中馳騁的法則；就像翺翔天空的雄鷹，只有掌握了規則，才能遨遊天地間...相反，如果是靠技巧和魯莽沖動，只會收效甚微，事倍功半。很多事情都可以通過掌握生活中的規律來解決。我們會輕松自如地做壹件事。
巧識牛劄記巧識牛巧識牛巧識牛巧識牛巧識牛。故事主要說:古時候有壹個人叫墾丁，他宰牛的技術高超。壹天，壹個人請我的主人幫忙殺牛。我看見我的主人拿著刀在牛的周圍劃著，畫了許多漂亮的線條，很快它就被宰殺了。人人都羨慕我高超的宰牛技術。
其實我剛宰牛的時候壹點都不熟練，可以說是笨拙緩慢。但通過多次練習，他逐漸掌握了宰牛的技巧，並逐漸熟練。這是我宰牛成功的壹大原因！我想這就是所謂的熟能生巧吧。
平時大家總會在報紙電視上看到“某地有個神童，他(她)是誰”之類的東西，大家壹定很羨慕。但是，除了羨慕，妳有沒有想過？其實所謂神童只是他/她的接受能力比壹般人強，後天的訓練會讓他/她成功，而不是天生就那麽神奇。
同理，我們在學習上也要有不怕苦的精神，不斷努力學習，努力實踐。只有這樣才能取得好成績！
我的熟練牛6讀書筆記大概是我高中的時候，從老師那裏學的這篇課文。當時看完文章，總覺得:課本上還收了壹個關於殺牛的故事，老師說的很好。但是它有什麽了不起的呢？沒有古代那些寫刺客的文章過癮。
現在，我可以在業余時間偶爾看看這篇文章。每次看完，總會由衷地覺得文章千古傳誦。有時候，在我快要睡覺的時候，這篇文章裏的句子又蹦了出來。睡覺前故意讓我反復品嘗。發呆的時候，似乎有時能聽到牛皮被刀劃開的聲音，或者意識到拿著牛的刀已經來不及行動，這已經超出了感官的解剖範疇。可能每個人看完之後的感受都不壹樣。不過這篇短文很容易向讀者傳達出我對牛的理解的感受，我也有同感。很生動。
我自己總結的，這篇文章比較厲害的壹點是整篇文章中擬聲詞的運用。在開頭，整篇文章充滿了音樂的力度。不僅暗裏用了擬聲詞，還在文章的明面上寫了壹段適合桑樹的舞蹈。試想，如果妳真的聽過這首歌，那麽這篇文章讀起來能聽到的聲音不是更豐富嗎？
此外，在文章中的每壹個語義轉換處，都采用了近似聯想技術，使整篇文章無縫銜接。也就是說，每轉移壹次意義，最後壹個描述性現象就被繼承，轉移到另壹個人們最容易聯想到的現象。比如開頭描述的動作，從手、肩到腳、膝，都是從類似的位置逐漸轉化，然後用觸、靠、走、蹲這些動詞把各個部分連接在壹起。好像壹個人的具體動作是從壹開始就壹部分壹部分的觀察，然後這些動作在最後連接起來給妳壹個動畫的印象。然後推理部分更是這樣，從牛的身體結構到刀，再從刀回到牛的身體結構。這些都是最容易聯想到的想象過程。換句話說，文章各部分的過渡是通過人們最容易聯想到的事物之間的交叉轉換來完成的。再者，如果這些想象出來的東西有邏輯聯系，那麽就會有動畫連貫的想象效果。令人難忘。
我的技術牛劄記7《我的技術牛》這篇文章並沒有向我們展示壹個技術高超的廚師。為了把這個人物寫好，莊子真的是煞費苦心，從多方面、多角度去描寫和刻畫我這位技藝超群的牛的形象。我的技術牛1000讀書筆記。
首先，它描述了壹個場景:壹個專家幫助文。這是多麽壯觀的景象啊。旌旗獵獵，甲胄閃閃，文武大臣左右，將兵簇擁，文高高在上，全場鴉雀無聲。“突然響了，打了壹刀”清晰可聞，幾百雙眼睛都在盯著我師父。只見手“摸”，肩“靠”，腳“走”，膝“蹲”，壹氣呵成。其嫻熟的手法，“豁然解決，如地表”和婀娜多姿的動作，“桑林之舞，乃經典初遇”，讓文脫口而出“咦，好！”全場為之歡呼。
其次，文章從正面描述了我技藝的卓越之處:文章開頭描述了我的“手摸、肩靠、腳走、膝立、刀戲，皆為中音”。通過這些正面的描寫，壹個技術嫻熟、瀟灑幹練的男人出現在我們眼前。再加上“我看很難，但是我害怕退出，我會晚壹點行動。”刀很小，該解決的已經解決了，比如土地。“持刀而立，四下尋覓，誌存高遠，藏好刀”的語言描述，讓我的正面形象更加飽滿，不僅技巧高超，而且謹慎自信。
文章更多的是壹種側面描寫:通過文的兩次“恩情”，說明我的技藝確實高超，能讓國君驚嘆的人，真是壹個了不起的人。壹把屠刀用了19年，“解了幾千頭牛，刀刃若新出”，可見功力很不壹般。妳要知道“好男人19歲是刀”“壹家人10歲是刀”。這也是壹種比較描寫的方法。通過“歲”“月”“19年”的對比，我的過人之處不言而喻。
再次，文章從視覺和聽覺兩個方面對其進行了描述，讓人仿佛置身於場景之中，聽到了它的聲音。文章開頭接連用了五個動詞，分別從視覺方面描述了手的“摸”，肩的“靠”，腳的“走”，膝的“蹲”。這壹系列的藝術和舞蹈動作已經開始顯示出我對牛的理解技巧的熟練程度。接著，作者重點對他入刀了解牛時發出的聲音“Xi”和“Xi”進行了聽覺上的描述，並將這些聲音比作“桑樹之舞”和“第壹經之會”，從而生動地描繪了熟練工人的動作節奏，展現了壹種至高的境界。