活動目標：
1.閱讀畫面理解繞口令的內容。
2.感受繞口令的文學語匯與形式特點。
3.感受畫面簡潔生動的美。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容
5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。
重點難點：
感受繞口令的文學語匯與形式特點。
活動準備：
1.幼兒用書：《蒸籠》。 2.CD：《蒸籠》。 3.教學電子資源：《蒸籠》。 4.兒歌示意圖附
活動過程：
壹、展示教學電子資源中的圖片，引出兒歌。
1.這是什麽？它有什麽用？妳們在哪裏見過它？
2.這三個物品有什麽***同點（都已“籠”字結尾）
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在壹起快速地念三遍，誰願意來試壹試？
二、請幼兒閱讀幼兒用書，引導他們從畫面理解兒歌內容，感受畫面的簡潔生動。
1.這幅畫；裏有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪裏的人？
2.上面的兩個人在幹嘛？下面的那壹位呢？
3.這幅畫是用什麽方法畫的？妳們畫人的時候用過這種方法嗎？
三、教師念兒歌2—3遍，請幼兒欣賞，然後出示示意圖請他們跟學。
1.這首兒歌裏有幾個稱謂（妳、我、他）
2.我是做什麽的？妳是做什麽的？他是做什麽的？
3.做蒸籠的不做什麽？做燈籠的不做什麽？做雞籠的不做什麽？
4.這個示意圖上的箭頭是什麽意思？我們念的時候按照什麽順序來念？
四、組織幼兒通過遊戲聯系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。
遊戲規則：請壹位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、妳做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，壹邊念壹邊隨機指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中註意力，說不定妳就被指派了，如果妳是“做蒸籠”的應該怎麽說？如果妳是“雞籠”的.應該怎麽說？
活動反思：
在設計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口，壹直擔心孩子們學不會。因此在教授之前，我請孩子們觀察圖片，認識蒸籠、燈籠和雞籠，並讓孩子們認識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學習“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們壹下子就理解並學會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們壹起玩遊戲，給孩子們單獨念兒歌的機會；最後將音樂帶入遊戲中，隨著兒歌的拍子、節奏，孩子們歡快地做起遊戲來，活動最後除了個別孩子不會做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。
小百科：蒸籠起源於漢代，是中國飲食文化的壹朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽全球。