圖|文諾諾媽_Fairy
諾媽の畫Day130臨摹幾米
—序—
家裏徐先生說最喜歡幾米,壹直想著有機會畫壹幅,近來卻許久沒動水彩,換了新顏料的第壹張,送給。
顏料:美捷樂大師金裝34色分裝
畫紙:32k寶虹中粗300g
畫筆:黑天鵝10號秋宏齋幽思
(_強烈安利下美捷樂金裝,雖然擴散壹般,但顏色鮮艷,非常好蘸取,混色畫出來也很幹凈,棒棒噠!)
鉛筆打稿輪廓線,註意海豚的身體輪廓圓潤壹點。同時,這幅插畫本身可以留底稿線,所以沒有擦的太淺。
調點淡藍色鋪水濕畫,上段及角落多鋪壹層藍色加深,不壹定要完全均勻,氤氳感覺營造海洋的氛圍。
永固紅,橘色,黃色,鋪了2.3層鮮艷顏色,添加褐色或綠色補色調配重色加深邊緣陰影,增加立體感。
自古紅藍出cp,哈哈,鮮艷的小紅帽和背景配起來很美麗呢!
海豚的主體高級灰,可以利用調色盤裏的殘骸,以及紅綠,藍橙等互補色調灰色。因為灰調的偏色不壹樣,想要畫出想要的顏色,畫之前最好多在紙上試試。
註意立體感和明暗關系,邊緣添加壹些重色。這裏鋪的比較淺,後續會繼續鋪幾次重色。
1.繼續添加幾層灰色,以兩支筆搭配揉開和皴筆,畫出海豚的皮膚質感。
2.帽子下方,魚鰭魚尾處,陰影部分增加重色展現明暗關系(灰色不夠重時需要混入黑色)。
3.以熟褐和黑色重色,勾線五官及邊緣。
以紅橙色加大量水鋪膚色,陰影處混入橙色。
等膚色幹的同時,以兩支筆搭配,壹支點色,壹支暈開,畫出深淺不壹的氣泡。
_這裏眼影處使用白墨水和藍色調和,使顏料有壹定具有覆蓋性。
以橘色,熟褐,黑色等顏色調和,分3-4層畫出頭發絲,先大體鋪色,再壹根根畫出發絲哦!
_因為懶得等幹,這裏可以使用吹風機哦～畫壹層,繼續畫就好了～
零基礎自學手繪,簡筆畫團練進行中。
涉獵:簡筆/彩鉛/水彩/速寫
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小學教材插圖畫風怪異，人教社對此是如何回應的？人教社對此只是回應說會核實,但是很多網友對此且並不買賬。在這些網友中,有很多是小學生家長,他們對孩子的未來寄予厚望,也對素質教育充滿信任,認為相關部門會把好關,為孩子的未來托底。但是小學教材插圖畫風怪異壹出,讓很多家長對人教社的信賴崩塌。甚至,有網友把北師大的精美教材拿出來對比。北師大小學教材中的人物是跟著年級的層次,跟著成長,並且其中設計的形象精美、可人,富有青春的氣息。
人教社出版的教材經過幾代人的使用,之前壹直沒有什麽問題,可是如今卻翻車了,或許事實真的像鄭淵潔所說的壹樣,審核不過關,存在走後門的嫌疑。不管怎麽說,人教社也算是老牌的出版社集團,但是卻在配圖方面出現了那麽大的問題,受到公眾的討伐,這說明人教社在質量把關方面還存在著嚴重的漏洞。如果沒有公眾的監督,那麽這批配圖有問題的教材可能還會相安無事地“傳承”下去。
並且,這版教材已經使用了有壹段時間,被分發到很多學生的手上,不知道他們幼小的心靈有沒有受到沖擊,也不知道他們的三觀有沒有受到影響。如果有的話,這些無形的損失很難挽回,畢竟少兒是祖國未來的棟梁。假設這些未來社會的中堅力量的三觀受到影響,那麽對於社會的損害是非常重大的,因為幼年時形成的三觀與審美足夠影響壹個人的壹生。所以,針對於此,人教社這批配圖畫風怪異的教材應該進行整改,為祖國的未來負責,為家長負責,讓家長和社會放心。只有大家合力監督,把守底線,才能夠為我們孩子的未來托底,讓他們受到真正好的教育,受到良好三觀的熏陶。