1.小學二年級語文《農業的變化真大》原文
星期六，我興致勃勃地來到展覽館，觀看農業科技成就展。袁隆平爺爺的貢獻最引人註目。講解員阿姨介紹說，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產量。我們用世界上百分之七的耕地，養活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。
我還看到壹個大棚模型。這種大棚能準確控制溫度、濕度和光照，在寒冷的冬季也能讓百花盛開，瓜果飄香。
彩色棉花的介紹引起了我的好奇。這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布。
無土栽培的技術也很了不起。科技人員把各種養分溶解在水裏，不用泥土，植物靠著這樣的水，也能長得十分茁壯。
回家的路上，我不禁想：有了先進的科學技術，農業的變化真大！
2.小學二年級語文《農業的變化真大》教案
壹、教學目標1、能認讀“農、技”等14個生字，會寫“廠、產”等8個生字。
2、知道農業有哪些變化（農業在科技上取得哪些成就）。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養學生熱愛科學的情感。
二、教學重難點
重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。
三、教具準備
教學掛圖（或多媒體課件）生字詞卡片
四、當前準備
收集有關農業科學技術方面的知識。
五、教學過程
第壹課時
（壹）揭題引入
1、隨著科學技術的發展，我國的各項各業都發生了翻天覆地的變化，農業也發生了很大變化。
2、課前，老師叫大家收集了有關農業變化的有關知識，現在誰來介紹介紹？
3、學生介紹農業的變化。
是啊，農業的變化真大，都是有了先進的科學技術。今天，我們就來學習第34課。
4、齊讀課題。
二、自讀課文，認讀生字。
1、學生自己朗讀課文，勾畫生字。
2、出示生字，指名認讀。
3、說說這些生字該怎麽記？
4、出示生字卡片，小組開火車認讀。
三、學習課文，了解農業的變化。
（壹）指名分自然段朗讀課文。
思考我到農業展覽館知道了農業有哪些變化。
（二）學生匯報農業有哪些變化。
（三）學習第2自然段。
1、出示掛圖（或放課件）水稻之父——袁隆平
2、袁隆平爺爺立了什麽大功？
3、妳還知道袁隆平爺爺的哪些事跡？
4、指導朗讀第2節（誇獎、自豪的語氣）。
（四）自學第3-5自然段。
要求：自讀課文3-5節，然後小組說說我在展覽館裏還知道了農業有哪些變化。
1、思考討論
①為什麽在寒冷的冬季，大棚裏仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什麽意思？
②“彩色棉花”有什麽特點，它有什麽作用？
③為什麽不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什麽意思？
2、小組派代表匯報交流學習結果。
3、師相機放課件。說說妳還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識？
4、指導朗讀3-5節。
（五）學習第六自然段
1、為什麽農業有這麽大的變化呢？
2、齊讀第6自然段。
3、農業還有哪些變化呢？
（六）布置作業
1、朗讀課文
2、去查壹查農業還有哪些變化。
3.小學二年級語文《農業的變化真大》教學反思
《農業的變化真大》是壹篇講讀課文。主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產生的巨大變化，本文旨在讓學生們了解農業科技知識，感受農業的變化，進壹步增強熱愛科學的情感。我校雖然是壹所農村學校，但由於現在農村農業產業化的轉型，使得現在的農村孩子的生活空間都基本遠離了農村和農業，學生對農業技術的認識微不足道。為此，需要通過對本篇課文的學習，使學生對農業產生興趣，從根本上了解農業。立誌將來像袁隆平爺爺等農業科學家那樣獻身農業。與此同時，求培養學生搜集材料和積累語言的能力；並通過交流學習，培養學生口語表達能力。為達到本課教學目標，我從本班學生的學情出發，制定了以下教學目標：
（1）知識目標：認識“農、技、袁、隆、介、紹、培、育、產、棚、控、制、泥、茁”14個生字。會寫“廠、產、介、農、科、技、紡、織”8個生字。
（2）能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農業帶來的變化。了解四種農業新技術特點。註意積累“興致勃勃”等四字詞語。
（3）情感目標：通過了解壹些農業知識，進壹步增強熱愛科學的情感。
在課前，我利用網絡平臺，搜集大量農業變化的資料及圖片，制作出適合本班學生實際的'教學課件，同時布置學生在課外了解壹些農業知識。在教學過程中，充分發揮學生的主動性，讓學生選擇自己最喜歡的部分進行學習，然後進行交流。
教學中，我不斷進行知識的延伸，適時進行拓展，讓孩子們展開了想象的翅膀，雖然五花八門，異想天開，但隨著科技的發展，這樣想象是可能成為現實的呀！我對孩子們進行了充分的肯定和高度的評價，充分尊重學生的個性體驗，培養孩子們的想象力和語言表達能力，進壹步培養熱愛科學的情感。
通過本課的教學，我覺得已經從很大程度上，激發了學生對農業的興趣。學生真正感受到科技力量的強大。是科技給農業帶來了有益的變化。但我覺得這節課的教學中，在語言文字訓練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學生帶到大棚中去參觀認識蔬菜和蔬菜的培植技術（觀看大棚蘑菇）學生的收獲會更大的。