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方法：語文課程標準的階段目標設計思路由“識字和寫字”、“閱讀”、“寫作”（1?觸2年級為“寫話”，3?觸6年級為“習作”）、“口語交際”四個方面組成，其中識字為先。在第四學段（7?觸9年級）識字的要求為“能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。要求不但沒有降低，反而更高了。怎樣在課堂上快速有效地解決字詞呢？
壹、按圖索驥法 以《紫藤蘿瀑布》為例：
（1）按音索驥：給所要解決的字詞先註上音，根據拼音寫漢字。
suì zhàn língdīng
（穗） （綻） （伶仃）
rěnjùnbùjīn bèngjiàn zhù lì
（忍俊不禁） （迸 濺） （佇 立）
（2）按形索驥：給出所要解決字詞的字形，給它們註音。
（suì）（zhàn）（língdīng）
穗 綻 伶 仃
（rěnjùnbùjīn）（bèngjiàn）（zhù lì）
忍 俊 不 禁 迸 濺 佇 立
（3）按義索驥：對於難以理解的字詞給出意義，然後根據意義填寫字詞。
向四處濺（迸濺）
長時間地站著（佇立）
孤獨，沒有伴侶（伶仃）
忍不住笑（忍俊不禁）
目不轉睛（凝視）
二、找朋友法 老師利用工具書給學生先通好音，讓學生初步認識它們。然後快速讀課文，在讀課文的過程中，將這些詞語在課文中的具體位置標識出來，再根據上下文，讓學生在具體的語言環境中通過討論，自行解決字詞的意義和用法。如以《濟南的冬天》為例：根據上下文理解畫線詞語的意思。
濟南的冬天是響晴的
這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧
整個的是塊空靈的藍水晶
濟南真得算個寶地
這些詞的意義不只壹個，在運用時可能會用到它們的比喻義和引申義。只有在具體的語言環境中，才可得到對其恰如其分的解釋。
三、推薦法 如在處理《綠色蟈蟈》壹文的字詞時，由於多達22個，通過學生的預習、討論，最後推薦如下7個作為掌握的重點：
喧囂、靜謐、劫掠、窸窣作響、更勝壹籌、驚慌失措、津津有味
四、設置陷阱法 老師先將處理的字詞自己標識出來，然後讀課文。在讀課文時將預先標識的字詞有意讀錯，然後讓學生找出來，把正確的答案改正在黑板上，以引起同學們的註意。
五、創造性寫作 在理解字詞的基礎上，將它們組合起來，寫壹段話。思維軌跡為：認識—理解—運用—提高。這不是壹般意義上的掌握，而是壹種更高層次的升華，這是處理課文字詞的最高境界。如《走壹步，再走壹步》，將“讀壹讀，寫壹寫”欄目中的詞寫壹段話，盡可能的多用。如下：
從小我就體弱多病，自然顯得瘦骨嶙峋，我就謹遵母親的訓誡，不做危險的運動。壹天，我順著迂回的小徑爬上竭石山登山路，我凝視著聳立在我面前的壹座座山峰，低低地啜泣，我知道我不能再向上攀登了，這時我聽見了壹陣動靜，我便納罕是誰？只見壹只跛了腳的小松鼠，正努力往樹上攀爬，於是我決定完成這次征程。愈往上爬，山路愈陡，我看見漸漸暗下的天幕，不覺心驚肉跳，也更加小心翼翼。爬著爬著，忽然壹陣頭暈目眩，我向下壹望，啊！我已經到山頂了。這時，我想困難並不是我想象的那樣難以征服，只要我們有毅力，就壹定能成功。
六、添（改）字法 運用添（改）字法來處理壹般意義的文言詞語。如在學習《童趣》這篇課文時，就是運用這種方法。
改字法：
昂（擡）首（頭）觀之 項（頸）為之強 方（正）出神
添字法：
必細（仔細）察（觀察）其紋理 果（果然）如鶴唳雲端
以叢草為林（樹林） 興（興趣）正濃 驅（驅趕）之別院
七、重錘敲擊法 這是針對文言文中重點而又難以理解的詞語經常運用的壹種方法。如在《陳太丘與友期》壹文中，將本文的古文言詞學習與成語積累相結合，進行重錘敲擊，活學活用。
師提供範例：
期—不期而遇 （約定）（未經約定而意外相遇）
去—去危就安（離開）（離開危險，達到平安）
教師提出重點解決的詞語，再要求學生通過查閱工具書，合作學習，在現代漢語中找出包含本字未發生變化的成語。
舍—舍本求末、舍己為人、舍近求遠、鍥而不舍、舍己為人
信—言而有信、信及豚魚、信言不美
顧—王顧左右而言他、瞻前顧後
八年級下冊第壹單元生字詞解析資源類別：人教版 / 初中素材 / 七年級文字素材
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8 同安壹中八年級生字詞解析
1、藤野先生
壹、需掌握的字的讀音
爛漫（màn） 緋紅（fēi） 發髻（jì）驛站（yì） 舜（shùn）
蘆薈（huì） 芋梗湯(yù gěng ) 脫漏（lòu） 不遜（xùn） 匿名（nì）
詰責（jié） 教誨(huì) 瞥見(piē) 深惡痛疾（wù）
杳無消息（yǎo） 解剖（pōu，註意不能讀成pāo）
訂正（dìng） 畸形(jī，註意不能讀成qī)
二、詞語積累
爛熳：通常寫作“爛漫“。這裏是顏色鮮明而美麗的意思。
緋紅：鮮紅。 宛如：好像。
驛站：古代供傳遞政府文書的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方。本文中指火車站。 相宜：適應。 相幹：互相關聯或牽涉，有關聯。
好意難卻：善良美好的心意難以拒絕。
毫不介意：壹點兒也不在意，不放在心上。
杳無消息：形容壹點消息也沒有。
畸形：生物體某個部分發育不正常。 瞥見：壹眼看見。
深惡痛疾：形容對某人某時厭惡、痛恨到了極點。惡，厭惡。疾，痛恨。深、痛，形容程度到了極點。
三、多音多義字
（fā） 發現 （jì）系住 （sǎn）散文
發 （fà）發髻 系 （xì） 關系 散 (sàn) 解散
（yān） 咽喉 （jiè）解押 （ě） 惡心
咽 (yè) 哽咽 解 (jiě) 解除 惡 (è) 惡習
(yàn) 難以下咽 (xiè) 渾身解數 (wù) 厭惡
挾 （jiā）挾著書 詰 （jié）詰責 扒 （pá） 扒手
（xié）要挾 (jí) 佶屈聱牙 （bā）扒拉
相 （xiāng）相幹 顫 （chàn）顫抖 菌 （jūn）細菌
(xiàng)相貌 （zhàn）顫栗 （jùn）菌子
四、形似字
熳（màn）爛熳 緋（fēi）緋紅 辮（biàn）辮子
漫（màn）漫長 扉（fēi）心扉 辨（biàn）辨別
慢（màn）緩慢 誹（fěi）誹謗 辯（biàn）辯論
蔓（màn）花蔓 菲（fēi）芳菲 瓣（bàn）花瓣
髻（jì）發髻 驛（yì）驛站 蘆（lú）蘆薈
鬢（bìn）鬢角 譯（yì）翻譯 廬（lú）廬山
鬟（huán）丫鬟 繹（yì）演繹 盧（lú）盧溝橋
鬃（zōng）鬃毛 擇（zé）選擇 爐（lú）火爐
瀘（lú）瀘定橋
梗（gěng）芋梗湯 抑（yì）抑揚頓挫 杳（yǎo）杳無消息
哽（gěng）哽咽 仰（yǎng）仰視 查（chá）考查
埂（gěng）田埂 迎（yíng）歡迎 杏（xìng）杏仁
竽（yú)濫竽充數 畸（jī）畸形 浹 （jiá）汗流浹背
迂（yū）迂腐 綺（qí）綺麗 俠（xiá）俠士
籲（yù） 呼籲 崎（qí）崎嶇 峽（xiá）峽谷
紆（yū) 紆回 倚（yǐ）倚靠 狹（xiá）狹隘
騎（qí）騎馬 挾（jiá）挾著
書