主題目標:
1，繼續回憶新年的快樂場景，樂於表達新年的快樂，體會新年過後老師和孩子們的快樂心情和關愛感受。
2.了解過年的習俗，感受收藏分享的快樂。
主題內容:
周壹:科學《小動物是客人》
星期二:梅森“紅糖葫蘆”
周三:語言糖果雨(休班)
周四:藝術“寶春卷”
星期五:區域活動
科學:小動物是客人
活動目標
1.交流過年做客的感受，學習如何做客和接待客人。
2.試著把小動物和它們喜歡的食物壹壹對應起來。
要準備的活動
1.兒童書籍數學
2.小動物圖片:大象、熊、小狗、小貓、兔子、小羊、小雞。
活動過程
1.說話引導孩子回憶過年做客的場景。
新年期間妳去了誰家？他們是怎麽招待妳的？(滲透敲門禮儀)過年誰來妳家做客了？妳如何招待客人？
招待小動物客人
(1)逐壹展示熊和狗的圖片。老師和孩子談話:誰在這裏？我們應該如何打招呼？(老師引導孩子說“妳好，XX！歡迎來我家。”“請坐，請坐！”如此禮貌的表達)
(2)討論:怎樣才能招待好所有的客人？
(3)為客人唱歌、跳舞、表演節目。
老師鼓勵孩子大膽地在小組面前表演節目(或者和好朋友壹起表演)，以示對小動物的歡迎。
(4)討論:客人餓了。他們喜歡吃什麽？
(5)利用《童書數學》第1頁的“最喜歡的食物”，讓孩子根據動物喜歡吃的食物練習連接。
3.遊戲《客人來了》。
(1)老師扮演“客人”的角色，去小朋友家做客，小朋友接待。
(2)讓壹個孩子扮演“客人”的角色，壹個孩子扮演“主人”的角色接待客人。
活動反思:小班幼兒有做客、待客的生活體驗，我們在日常教學活動中經常玩手指遊戲“開門”。在這款手指遊戲中，擴展了各種動物來家裏做客時兔子如何招待客人，所以對於小孩子來說，如何招待客人是沒問題的。請客人坐下，給客人倒茶，送好吃的都可以體現。重點主要是學做嘉賓。首先，敲門禮儀是最基本的。我相信孩子平日裏很少敲別人家的門，所以當我示範正確的敲門方法時，孩子自然被吸引，主動學習，但是活動過程中，孩子比較興奮，容易擠過來，所以活動結束後，我反映可以讓孩子分組獨立表演，這樣也可以避免孩子圍過來。
梅森:紅糖葫蘆。
活動目標
1.學習團圓的技巧，掌握用棍子穿“冰糖葫蘆”的正確方法。
2.對泥瓦匠活動感興趣，能努力做出作品。
要準備的活動
1.童書——過年真好。
2.紅色橡皮泥壹個，瓦工壹個，小棍壹根(兩頭不要太尖)；吸管手柄(供兒童插入作品)
3.老師做的壹串“糖葫蘆”。
活動過程
1.展示自制的“糖葫蘆”，導入活動。
賣糖葫蘆！好吃的冰糖葫蘆！快來買吧！
2小朋友觀察糖葫蘆，老師提問。
糖葫蘆是什麽顏色的？糖葫蘆是什麽形狀？這些圓形糖葫蘆是什麽做的？
3.小朋友學做“糖葫蘆”。
(1)老師示範:團泥，搓長，分段，搓圓。
(2)小朋友用橡皮泥做糖葫蘆。
4.小朋友學習穿糖葫蘆。
(1)糖葫蘆穿在哪裏？拿棍子最安全的方法是什麽？怎麽穿最結實的衣服？
(2)幼兒操作，老師指導。提醒使用棍棒的安全性。
5.將作品插入吸管展示並總結評價。
(1)小朋友做的糖葫蘆都很好看。快來買吧！看看誰的糖葫蘆最受歡迎。
(2)老師和小朋友用《童書——過年真好》第11-12頁的“糖葫蘆”學習背誦兒歌《糖葫蘆》。
藝術:制作春卷
活動目標
1.學唱歌，感受十六分音符的節奏，邊跟著音樂唱歌邊有節奏地表演《寶春卷》。
2.在新的壹年裏感受“春卷”的‘樂趣’，體驗與同齡人合作的快樂。
要準備的活動
1.磁帶和錄音機。
2.提前了解孩子過年吃“春卷”的體驗。
3.手帕(皺紙)、小動物毛絨玩具等於孩子的數量；兩個人壹條浴巾；壹盤卷好的春卷。
活動過程
1.回憶壹下“做春卷”的過程。
把包好的春卷拿出來，讓孩子說，這是什麽？妳能包春卷嗎？它是如何包裝的？
2.欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。
(1)老師把歌唱了壹遍。
老師又唱了壹遍這首歌。讓孩子練習十六分音符:拍手，跟著節奏讀。
學習唱歌
(1)孩子跟著老師唱兩遍歌。
(2)教師前後唱兩句《寶春卷》，讓孩子分辨，學會唱。
4.遊戲“給小動物包春卷”。
(1)老師給每個孩子提供壹塊手帕和壹個小毛絨動物玩具，讓孩子邊唱歌邊用手帕把毛絨動物包起來。
(2)小朋友交換毛絨玩具後，唱歌，再玩做春卷的遊戲。
5.孩子們合作做遊戲。
(1)把毛巾鋪在地板上，讓壹個孩子做春卷的餡，趴在毛巾的壹端，用包春卷的動作卷起來。另壹個孩子會壹邊唱歌壹邊用浴巾把餡兒包起來。
(2)讓孩子找壹個好朋友，兩個人壹條浴巾，在音樂的伴奏下做“做春卷”的遊戲。(第二遍時交換角色)
6.創作遊戲。
除了做春卷，我們平時還會做什麽好吃的？請用行動表現出來！
活動反映:
事實上，在我們南方很少有家庭經常烹飪和食用“春卷”這種食物，所以為此，我在活動前用照片讓孩子感受和理解，有些孩子因為形狀非常相似而將春卷和麥糕筒混淆。《保春卷》這首歌本身對孩子來說簡單易學，朗朗上口。再加上遊戲形式的表演唱歌，孩子們很感興趣。但是孩子在參與遊戲的時候，特別容易激動，導致無法接受。這是我在活動之前沒有考慮透徹的。有些孩子不能很好地遵守活動規則，而是自由發揮。如果我在活動前制定壹定的遊戲規則，比如分組表演，或者用彩筆引導小朋友輪流玩，也許活動的套路就沒那麽亂了，活動的亮點就是創作環節。孩子做餃子、做麥餅、做包子都有壹定的生活經驗，孩子可以馬上創作，愉快地參與創作遊戲。