中學語文南瓜屋教案1活動對象:
1.看圖欣賞故事，進壹步理解色彩斑斕的故事名稱，感知故事中數字遞增、對話重復的特點。
2.根據故事的結構來探究故事，講清楚蔬菜的數量和名稱以及與南瓜屋的對話。
3.遷移已有經驗，快速替換菜名，體驗創作樂趣。
4.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
5.在感知故事內容的基礎上，理解角色的特點。
活動準備:
故事PPT，圖片
活動流程:
壹、唱歌活動《買菜》引出南瓜。
1，問題:奶奶買了什麽菜？
2.奶奶又買了壹盤菜。看啊！(展示南瓜)奶奶把大南瓜變成了南瓜屋，放在了草地上(展示南瓜屋PPT)
第二，觀察PPT，逐段欣賞故事。
1.這個大南瓜屋想做壹些有趣的事情。猜猜這是什麽？
2.老師講故事，放PPT。下降到“讓兩根黃瓜手牽手對著南瓜屋說話”，鼓勵孩子說出來。黃瓜會說什麽？南瓜屋怎麽說？
3.出示“洋蔥”PPT，問:誰來了？他們會對南瓜房子說什麽？南瓜屋會怎麽說？
4.“咕魯，咕魯”是什麽機制？誰會做小土豆，對南瓜屋說(請女生做土豆，男生做南瓜屋)
5.展示“辣椒”PPT，引導小朋友分角色練習(五個小朋友做辣椒，壹個小朋友做南瓜屋)。
6.還有誰會來參加舞會？(展示黃香蕉，紫葡萄和紅櫻桃PPT)，他們會對南瓜屋說什麽，南瓜屋會說什麽？(孩子回答)
第三，討論南瓜屋裏不允許放香蕉、葡萄、櫻桃的原因。
1，但是南瓜屋不這麽說。上面寫著:“對不起，妳不能進來。”
討論:如果妳是香蕉、葡萄或櫻桃，聽到這些後會有什麽反應？(引導孩子說:生氣，吵鬧)
2.他們擠在南瓜屋前，爭論不休，拒絕離開。猜猜他們會爭論什麽？(孩子們兩人壹組討論)
3.我不明白為什麽南瓜屋不讓他們進去。(引導孩子思考)
4.繼續把故事講到底。
第四，總結，完整的講故事。
這真是壹個有趣的故事。大家壹起來說吧。
第五，探索故事的延續。
除了西紅柿，黃瓜，洋蔥，土豆和辣椒，還有什麽蔬菜會來跳舞？請告訴我。
六、遊戲:快樂的舞蹈。
讓我們壹起去草地上快樂地跳舞吧！
中班語文南瓜屋教案二壹、活動目標:
1.看圖講故事，進壹步理解蔬菜的名稱，感知故事中數量遞增、重復對話的特點。
2.探索故事的結構，繼續編故事，明確說出蔬菜的數量和名稱進入與南瓜屋的對話。
3.表演故事，並根據情節創作故事和繪畫。
二、活動準備:
各種蔬菜圖片和頭飾，筆，錄音機，“卡通歌曲”磁帶。
三、活動過程:
(壹)、1、音樂活動:卡通歌曲。
師生隨音樂表演歌曲《卡通歌》。
歌裏是誰？南瓜屋。讓我們向南瓜屋問好(妳好，南瓜屋！妳好！)
老師戴上手套(南瓜屋)說，小朋友們好。今天我邀請妳參加壹個蔬菜舞會。妳想邀請什麽蔬菜參加舞會？(孩子說他們所知道的蔬菜，寶貝)
孩子說壹種蔬菜，並展示壹種。
老師:娃娃菜都在這開心呢。有多少？南瓜屋不喜歡擁擠的人。讓我們把他們從小到大排好隊，按順序去舞會吧！
(壹個紅番茄，兩個青瓜，三個洋蔥，四個小土豆和五個紅辣椒)
老師:哎呦，哎呦，等等我，香蕉，紫葡萄，紅櫻桃來了。
抱歉，妳不能進來。)老師:咦？發生了什麽事?家裏不歡迎香蕉，紫葡萄，紅櫻桃南瓜？因為它們是水果。)老師:哦，香蕉，紫葡萄，紅櫻桃知道自己不能參加了，就禮貌的和南瓜屋說再見！
2.看圖講故事
給孩子們看圖片，完整地講述故事，重點是蔬菜的數量、名稱和對話。
(2)表演遊戲
老師:南瓜屋裏的蔬菜舞開始了。我們壹起去吧！請去蔬菜屋選壹種妳喜歡的蔬菜。誰來扮演禮貌的水果娃娃？那我們壹起表演吧！
交換角色並表演出來。
(3)創造故事，認識遞增的數字，按順序創造故事。
老師:我今天邀請了蔬菜寶寶參加舞會。妳也可以帶壹些其他的植物寶寶來參加舞會。妳想帶誰去？
小朋友暢所欲言:(蘿蔔，青菜，茄子...)
老師:別忘了，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數字順序排隊。孩子們剛才說了幾個蔬菜寶寶？誰先來？
鼓勵孩子繼續編故事，增加蔬菜的數量。
五個紅辣椒後面的數字會是什麽？
(6個茄子，7個蘿蔔，8個青菜...)
老師:我們把剛要帶的小蔬菜畫出來，組裝成壹本南瓜屋書。
兒童畫:分四組，每組5人。
老師:畫完後和妳的好朋友聊聊，互相告訴對方妳的蔬菜寶寶去南瓜屋跳舞的時候該說什麽。
秀手套南瓜屋；老師:孩子們，我把妳們畫的蔬菜寶寶做成漂亮的繪本，壹起去參加蔬菜舞會。
通過聽音樂完成活動。
初中語文南瓜屋教案3活動設計背景
因為學前班的娃娃開始有了主體意識，但是現在大部分孩子都是獨生子女，不想和別人分享壹些快樂。現在，加上“姚剛”，指出要為孩子培養更多的合作、協作、互動。讓孩子認識到生活中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤立。
活動目標
1，在故事中感受失去朋友的孤獨和得到友誼的快樂；
2.大膽想象幫熊修南瓜屋的方法；
3.說話大膽，語句連貫，語義清晰。
教學重點和難點
讓孩子們熟悉這個故事。
困難:
讓孩子學會想象，體驗故事中的各種人物是如何為熊組成房子的。
要準備的活動
圖片，南瓜，南瓜房子，熊，山羊叔叔，豬，畫紙，水彩筆。
活動過程
首先展示圖片——南瓜，引出活動內容。
老師:南瓜和熊會發生什麽樣的故事？
孩子們討論和說話。
第二，欣賞故事，了解故事的主要內容。
老師講故事。
老師:熊壹個人住在南瓜屋裏開心嗎，還是和其他小動物壹起？為什麽？
總結:每個人都有朋友，有了友誼，生活會更幸福！所以熊和其他小動物快樂地生活在壹起。
第三，分段講故事，熟悉故事。
1，告訴段1-3
老師:南瓜是怎麽來的？誰把他變成了南瓜屋？南瓜房子是什麽樣的？能說說嗎？
和孩子討論，單獨告訴他們。
老師:秋天到了，這是壹個收獲的季節，所以小熊收獲了壹個金色的南瓜。南瓜上面是綠色的屋頂和金色的墻壁，下面是明亮的門窗。
2.描述第4-6段。
老師:誰想看南瓜房子？他們說了什麽？結果如何？
老師:山羊叔叔和豬哥哥都想去看看南瓜房子。
山羊叔叔說，我這麽大了，還沒見過南瓜屋。我能看壹下嗎？貝貝說:妳老咳嗽，站遠點！
小豬哥哥說，貝貝哥哥，妳的房子真漂亮。我能進去看看嗎？貝貝說:妳這麽胖，會踩壞我家的。
3.講述第7-9段
老師:貝貝住在南瓜房子裏開心嗎？他遇到了什麽問題？誰幫了他？妳用什麽方法解決了這個問題？
老師:妳還能做什麽來幫助貝貝修理南瓜房子？南瓜房子怎麽了？為什麽會有這樣的變化？
總結:熊寶寶壹個人住在南瓜屋裏。她壹點也不開心，還有點孤獨。但最後她還是邀請了很多小動物壹起生活，互相幫助，壹起快樂吵鬧的生活。所以孩子也要學會分享，比如妳可以和其他孩子分享任何有趣好吃的東西，活潑開心。
第四，識字和說話
上下知道，練完寫字和說單詞。
教學反思
1.第壹階段，孩子看圖片，認真聽故事。而到了第二階段，由於沒有很好地掌握不同角色的語調、語氣、聲音變化，孩子開始註意力分散，興趣不大。
這是壹個語言活動，目的是讓孩子大膽說話，談論它。所以我鼓勵孩子們舉手回答問題，我想通過壹問壹答的形式讓他們更多地了解故事的細節和更深層次的含義。在實施過程中，壹個孩子因為回答問題害羞捂臉，其他孩子嘲笑他。這時候他才註意到自己應該及時表明態度，比如“老師不喜歡取笑勇於回答問題的孩子，所以起來回答問題是很棒的，沒必要害羞”。
所以在接下來的提問環節，孩子出現了這種問題，提問困難，孩子的積極性大打折扣，互動性差，讓那些想回答問題的孩子畏首畏尾。
2.整個過程中的提問過於單壹和封閉，讓孩子沒有空間組織自己的語言和表達自己的意思。如果妳是貝貝，有壹個南瓜房子，妳會怎麽做？“如果妳想去貝貝的南瓜屋，妳會怎麽說服貝貝讓妳進去？”兩個問題會增加活動的開放性和趣味性。
3.最後壹部分是故事的引申意義——學會分享，結尾太倉促。妳應該讓孩子談論這件事，比如問:“如果妳也有好玩的玩具和好吃的食物，妳會做什麽？”是自己用還是會和其他小朋友分享？“讓孩子們討論和發言。
初中語文南瓜屋教案4活動目標:
1，在遊戲中，看，說，引導孩子感知和理解內容。
2.通過創設情境，鼓勵孩子大膽講圖。
3.體驗講述活動的樂趣。
活動準備:
1.與故事相關的圖片壹些田鼠、啄木鳥和兔子的頭飾。
2.在場景中排列玉米、毛毛蟲和蘿蔔對象。
活動流程:
1.創設情境，激發孩子參與活動的興趣。
老師:田鼠、啄木鳥和兔子，我們去外面找點吃的吧！
引導孩子尋找相應的食物，鼓勵孩子學習動物進食時發出的聲音。
2.圍坐在壹起，分享吃飯的經驗，鼓勵孩子互相模仿。
問題:田鼠(啄木鳥、兔子)喜歡吃什麽？妳是怎麽嚼玉米的(啄青蟲，咬蘿蔔)？
互論:“咕咕，咕咕”啃玉米，“嘟嘟嘟嘟”啄毛毛蟲，“嘎巴嘎巴”咬蘿蔔。
3.通過操作活動教具，幫助孩子理解內容。
過渡:您在現場還看到了什麽？(秀南瓜)理論:又圓又大。
(1)，理解故事的第壹部分。
問題:田鼠仍然饑餓。當他們看到南瓜時，他們會做什麽？田鼠是怎麽嚼南瓜的？
(老師操作:在南瓜上開壹個大洞)壹邊操作，壹邊說“咕，吱，吱”，把南瓜啃出壹個大洞。
問題:這個大洞是什麽樣子的？
(2)用同樣的形式幫助孩子理解和講述第二、第三部分的情節。
也可以邀請孩子參與操作，引起孩子的興趣。
(3)讓孩子看最後壹張圖，幫助他們理解南瓜最後變成了什麽。
4.引導孩子在看圖的同時充分欣賞內容。