健康教育手稿1
生命寶貴。生活在這個幸福的時代，我們應該珍惜生命，健康成長。從我記事起，父母就壹直叫我不要開窗，不要玩火，不要做這個，不要做那個，總是擔心出事。壹開始我壹直以為是危言聳聽，直到親眼目睹才感受到安全的可貴。
記得我二年級的時候，爺爺送我去跳拉丁舞。當我們快要到達重百商場時，我們看到很多人圍在那裏。我們擠進去的時候，看到兩個叔叔把壹個看起來只有五六歲的小男孩擡上了救護車。旁邊有壹大群小男孩的親戚，已經哭成了淚人。爺爺在叫，奶奶在叫，爸爸在叫，媽媽在叫，可他再也醒不過來了，在場的人都為之感動，抹著眼淚。據說那個小男孩剛從九樓掉下來。那天，他的房子正在裝修。他偷偷跑到陽臺，站在小板凳上，趴在欄桿上往下看。不知何故，他當時就倒下死了。這壹刻，父母失去了他們唯壹的兒子，爺爺奶奶失去了他們心愛的孫子。
每當想起那恐怖的壹幕，我總會想到註意安全，不做危險的事情，註意健康，珍愛生命！
健康教育手稿2
健康教育是通過學習交流和行為幹預，幫助個人和群眾掌握保健知識，樹立健康觀念和掌握保健知識，自覺采取健康行為和生活方式的教育活動和過程。其目的是消除或減少影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。
什麽是健康教育？
健康教育是任何旨在幫助人們自願采取健康行為的學習過程的綜合。這個定義概括了健康教育的核心，這裏有五個詞需要註意:
壹、“輔助”:說明健康教育與受教育者的關系是平等的，健康教育的作用是提供幫助和支持，而不是傳統意義上的老師。
二、“行為”:揭示了健康教育的最終目的是促使人們采取有益於健康的行為。當然也不排除知識的增加、態度的轉變等中間產物。
第三，“自願”:不同於其他影響行為的方式。
第四，“設計”:排除自發、分散、無計劃的活動。
第五，“壹體化”:健康教育是壹系列的活動，包括計劃、幹預和評價；針對壹個具體問題所采取的手段和方法往往是綜合的，而不是單壹的。
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