事實上，油菜雖然抗拒與小夥伴玩但是我又能感覺到他內心對玩伴的渴望，他經常對著他的企鵝公仔說話，擁抱，親親。雖然很多人都告訴我孩子現在不願意結交朋友也沒關系到了幼兒園就好了，但是我希望他在上幼兒園的時候就具備了與人同齡人相處的能力，在第壹次與親人分離獨自與老師和小朋友相處時能夠少壹些焦慮多壹份自信和從容。
為了提升油菜的社交能力順利度過兩歲這個敏感的階段，我決定從三個方面進行改進，多多利用早教中心結識同齡夥伴；少去巧虎歡樂島等大型室內遊樂場所；周末組織同齡孩子來家裏或者找周邊酒店聚會。
每位給孩子報早教的家長都有自己的期待和理由，而我當時給油菜報早教就是希望可以給他壹個社交環境，而我卻未好好利用早教機構的資源，僅是完成任務壹樣每周去上壹次課。確實，每次周末上完早教課後由於有後面壹個班要接著上課，沒有太多的課余時間與別的孩子與家長交流，即使這樣，早教中心也是壹個對孩子而言比較好的社交場所，因為大家生活水平和教育理念相差不大，會更容易結交到朋友。之前我都是下了課就走，所以白白浪費了這麽好的資源，之後我決定下課後在早教中心公***區域逗留壹陣，尋找投緣的油菜同學家長聊壹聊，只有主動出擊才有可能給油菜的社交創造機會。
去巧虎歡樂島我也是希望油菜能認識壹些同齡的夥伴，而這座塑料城堡起到的唯壹作用就是消耗了孩子多余的精力，對於兩歲多的孩子來說，這樣的室內遊樂場對於社交啟蒙貌似起不到什麽正面作用，更多的甚至是反作用。
巧虎歡樂島裏玩的項目很多還不時有壹些互動遊戲，所以即使天天去巧虎歡樂島，結識幾個經常來的同齡小夥伴，也會因為這個年齡的孩子註意力很容易被分散，而很難讓孩子***同玩壹個項目或者互動。更多的情況是，油菜壹個人在玩壹個有趣的玩具，不時有別的孩子來打擾，上來摸壹把或者弄壹下，油菜非常不開心，從開始的不理睬到大叫到最後動手打人，這個年紀是對規則剛有意識的階段，媽媽經常教導他不能搶別人的玩具，他也盡量做到，但是這樣的遊樂場所卻是每天都在上演“被搶玩具”，媽媽說的規則在這裏不斷被打破，雖然他練就了強悍的保護自己玩具的本領，但是這種不斷被幹擾的情況讓他對其他小朋友產生了不信任感，最後他寧願壹個人玩也不要和別的孩子玩。所以，現在我們雖然還會帶他去歡樂島，但是盡量只讓他滑梯，不去玩那種熱門的容易引起沖突的項目。可能有人會說要讓孩子適應這樣的環境，但是我覺得孩子應該在學會基本的與人交往之後再去適應這種環境，不然他內心的規則永遠無法建立起來。
從上周開始我已經開始執行小朋友社交計劃了，上周約了兩個有娃的家庭帶著油菜去杭州度假，油菜從開始的抗拒與小朋友交往到後來的樂在其中，還是讓我倍感欣慰，雖然相聚的時間很短，油菜剛找到和小朋友玩的感覺就要分開了，後期我還會不斷組織油菜與小朋友的聚會，我相信油菜的社交能力在我們的努力下壹定會慢慢變好。