小班科學活動精彩化解教案1。壹個學期匆匆而過，開學的場景仿佛還在腦海裏。開學時看到陌生的面孔，總會讓我想起我的老寶貝。想到劉英芝的善解人意，想到周慧珊的聰慧，想到李家民的活潑，想到鄒奇奇的體貼...不，我不能沈溺於回憶，我應該回到現實。現實是，有46個同學在等著我，我至少在未來的兩年裏會和他們走在壹起。人是有感情的。如果我真心關註他們，付出努力，師生之間就會有深厚的感情，就會陽光燦爛。是的，讓我們工作吧！相信自己，告訴自己——妳能行！現在壹個學期轉眼就過去了，這壹學期的工作總結如下:
規範班級管理1，規範坐姿。學期初，我發現這個班的學生坐的很亂。他們有的在桌面上聽課，有的把腳擱在凳梁上，有的靠在墻上寫字。我真的不習慣看到這樣的坐姿。所以第壹周每節課坐姿都很規範:腰要直，腳要平，不要靠墻。當妳站起來的時候，把妳的手放在背後，打開妳的腳，看起來精力充沛。課間準備下節課，把書和文具放在桌子左上角等老師來上課。經過壹個月的調整和規範，現在學生上課很少坐錯了。
2、早期閱讀的規範。剛上這門課的時候，我發現學生的閱讀水平不高，閱讀就是唱歌，讓我覺得特別難受。而且我們不重視早讀，遲到的現象特別嚴重。壹些學生在早讀課快結束後才來。針對這種情況，我的方法是自己多下功夫，在晨讀中帶領學生逐句朗讀，講解示範哪裏促進，哪裏抑制，哪裏輕，哪裏重。經過半個多學期的指導，今天的閱讀並不愉快，但聽起來很流暢，很舒服。由於遲到現象嚴重，我采取了獎懲結合的方法。獎勵:當天不遲到，組內壹人獲得10積分。處罰:如果當天遲到，把文中的關鍵段落抄壹遍。獎懲結合的方法規範了我們班的早讀，也因為我的個人魅力(這裏是誇壹下)，同學們喜歡我的課，當然也包括早讀課。久而久之，晨讀的質量越來越好。
開學第壹天，我自我介紹的時候，陳睿說:“老師，妳有信心教好我們嗎？”當時我就懵了。這個學生為什麽問這個問題？出於本能的反應，我回答:“我當然有信心。”聽到這句話後，陳睿高興地坐了下來。然後了解到這個班學習成績壹般，學生缺乏動力和自信。我認為壹個人必須有足夠的信心去面對生活。自信就像陽光。沒有陽光的天氣，心情變得陰郁。接下來的壹個學期，我用“優勢轟炸法”對學生進行引導和教育。所謂“優勢轟炸法”，就是表揚學生，每壹個小優勢都被放大表揚。以陳睿為例。這學期，我幾乎每天都在誇陳睿，說他上課很直，字寫得很漂亮，回答問題很大聲，講衛生，作文進步了，是老師最喜歡的學生。在這樣的“轟炸”下，他覺得自己是這樣的:耿直，文筆好，聲音大，衛生，作文進步，他壹直用這樣的標準來約束自己。現在我們的陳睿不再是那個以前做作業粗心的淘氣男孩了。他是我們班受歡迎的同學，因為老師喜歡的學生也會受到同學的喜歡。
陳，自從我上了這門課，我就發現這個學生整天玩東西！上課的時候，桌面就是他的遊樂場。壹個筆套，壹把尺子，壹塊橡皮，在他手裏也能變成玩具。面對這種情況，我讓父母配合教育，但是效果不明顯。他仍然在課堂上玩得很開心。然後我想:這種“優勢轟炸法”對陳睿有效，也應該對他有效。所以“做同樣的事情”，現在梁傑的學生可以專心上課了！壹切都壹樣。我曾在許多學生身上用過這種方法，如吳、余瑞豪、賴、林占生等。學生變化很大，因為老師“炸”對了，學生對自己充滿了信心。他們都很喜歡這個班，喜歡這個三年來充滿活力的二班。學生的模仿能力極強，老師喜歡，老師討厭。老師在教育學生的時候，最好不要對壹些學困生和壹些調皮的孩子表現出特別惡心的表情和語氣，因為學生會模仿，這樣不好。
重視班級活動和年級競賽。我們班這學期舉辦的特色活動有:“中華文化傳統”手抄報比賽和“文學會”活動。手抄報比賽不僅完成了語文教學的任務，還能培養學生的動手能力和設計美。同學們積極參與了這次活動，從版式設計到字體書寫，從圖片設計到色彩搭配，從內容篩選到線路規劃。這個活動質量很高。我當時就竊喜了。初三的水平真的很棒！然後我選了:七個大獎，八個壹等獎，十壹個二等獎，十七個三等獎。我把這些手抄報用微信發給家長，得到了家長的好評。“文學社”也是我們班的特色活動之壹。它是這樣運作的:分兩批邀請十名讀寫能力較好的同學加入本班的“文學社”，舉行隆重的錄用儀式(課件展示、拍照、發微信到群裏向家長公布名單。)鼓勵學生每周寫壹篇作文或日記，每周三教老師批改，選出三到五篇優秀作文。獲得優秀投稿的同學可以獲得壹元的現金投稿費。這些成員是:何、陳映真、丁、梁曉彤、曾、梁明君、、劉宇軒、謝和。壹學期20篇優秀作文，4篇優秀日記。我特別欣賞張馨月的“黃瓜臉的反義詞是蘋果臉嗎？”《金錢之王》、《當班長的快樂》、《陳映真的陳昊然》、《我們班的值日生》、《我們班何的淘氣蛋》、《難忘的十年慶典》等等。
這學期快結束時，舉行了壹次學科競賽。語文是單詞競賽，十幾分鐘完成五十道小題。我很重視這次比賽，早早做了準備。在家聽，同時上課聽。充分利用課堂上的生詞表(1)和生詞表(2)，在規定的十分鐘內為這些生詞作曲，然後十分鐘內讀完拼音，寫出標準卷上的單詞，並在各個環節中選出精英給予獎勵。沒有付出，就沒有收獲。我們班在這次比賽中獲得了第壹名。然後我教導學生，這是我們共同努力的結果，期末考試就要到了。我希望我們能通過努力取得好成績。
第四，幫助新教師成長
這學期，我們的英語和數學老師是新來的。數學老師因為特殊的事情換了好幾次。我和周倩倩老師壹直在幫助新教師，我們不遺余力地向他們傳授教育教學經驗，促進他們的成長。比如:如何布置作業；如何教育調皮的學生；如何與父母溝通等等。李老師雖然6月份就開始工作了，11，但是她很快就融入了我們的集體，學生的紀律性在班裏提高很快。肖老師比較年輕，可能缺乏教學經驗。在周倩倩和我的幫助下，課堂教學也取得了進展。在副班主任工作中，肖老師壹直積極做好自己的本職工作。早餐、午餐、午休、放學、黑板報，肖老師都會主動控制紀律，督促學生好好表現。以前每個老師都是新老師，每個老師都遇到過問題。我清楚地記得，當我還是壹名新教師時，我的同事如、黃曉、朱鉆蓮、蔣、都給了我很大的幫助。
要總結的事情很多，要做的事情也很多。回顧這壹學期，我很努力，也很忙碌，取得了很多成績。目前工作中還存在各種問題，學生的行為習慣還不是很規範。希望下學期能在總結中成長，在努力中收獲...
小班科學活動精彩化解教案2活動目標:
1，通過操作活動，讓孩子初步感受到溶解現象。
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3.通過玩耍和說話來開發孩子的思維，激發孩子的求知欲。
活動準備:
1，每個孩子壹個杯子，壹個攪拌機。
2.糖、鹽、奶粉、水果寶、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等。)、黃豆、紅豆、綠豆、鵝卵石、沙子等。
活動流程:
首先，展示操作材料，激發興趣
(給我看壹杯開水，奶粉，鹽，蘋果，豆子)
看，孩子們，這是什麽？
(知道蘋果，奶粉，精鹽，各種豆類)
這裏還有壹杯開水。如果我把這些東西都放在水裏會怎麽樣？(請小朋友回答)真的是這樣嗎？
讓我們試壹試，好嗎？
第二，試壹試
1)觀察老師的實驗:
老師拿出壹杯水和壹些糖，讓孩子們觀察糖是怎麽放進水裏的。
(看不見了，融化了)
2)老師拿出壹杯水和壹些鵝卵石，讓孩子觀察鵝卵石是如何放入水中的。
(仍然可見，不可溶)
問:請考慮壹下。妳平時看到的能溶於水的東西是什麽？
(鹽、水果、奶粉等。)
老師總結:有些東西可以溶於水而隱形，有些東西不能溶於水。
3、讓孩子做小實驗(選壹個)
1)介紹活動材料，讓孩子知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、水果寶、味精、皂片、水果片、紅豆、綠豆、黃豆、鵝卵石、沙子等。
2)讓每個孩子試壹試，選壹種材料放入水中，看結果如何。
3)交流實驗結果:我知道有些東西放在水裏看不見，有些東西不融化也能看見。
4、詢問個別兒童
請告訴壹些孩子妳在水裏放了什麽。最近怎麽樣？
鼓勵孩子把自己的發現告訴老師和孩子。
活動擴展:
老師在日常生活中不斷引導孩子觀察物質溶於水的現象，鼓勵孩子多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
課後反思:
在活動的過程中，孩子們的熱情壹直很高，願意參與活動，願意和同伴分享自己的收獲。但也存在壹些問題，比如有的孩子喜歡動別人的實驗，缺乏群體規則意識。