在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好壹份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼兒園小班語言課教案《誰咬來我的大餅》含反思，僅供參考，大家壹起來看看吧。
活動目標
1、初步理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不壹樣的。
2、嘗試用完整的語句表述：“是妳咬了我的大餅嗎？”
3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備
1、小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片。
2、大餅的教具
3、ppt
4、餅幹
活動過程
壹、出示大餅，引出課題：
師：今天徐老師給小朋友帶來了壹樣東西，妳們看看是什麽？
1、出示大餅圖片：看，這是什麽？（大餅），看壹看大餅是什麽樣的？（圓圓的）啊嗚壹口，可能會是什麽味道呢？
2、這麽香的大餅是誰做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫面）
這個香香的大餅是小豬做的，我們壹起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟壹搟，大家加油哦）
3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是壹覺醒來發現......（教師出示有缺口的大餅與幼兒互動提問幼兒）咦，大餅怎麽樣了？
教師引導幼兒看看：大餅上有壹個牙印是什麽形狀的？（半圓形的）到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）
4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是妳咬了我的大餅嗎？”
二、結合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容
師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）
小豬問：“小鳥是妳咬了我的大餅嗎？”
小鳥說：“不是我，不是我！妳看，小鳥啊嗚在大餅上咬了壹口（取走大餅壹小塊）
師：小朋友幫小豬看看，是小鳥咬的嗎？它的牙印與這個壹樣嗎？（鳥的牙印和半圓形的牙印對比）（不壹樣）小鳥咬出來的是什麽形狀的？（三角形的）對，因為他的.嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形的）
和原來的那個牙印壹樣嗎？是不是小鳥咬的呢？
小豬說：嗯，果然不壹樣。他繼續往前走，小豬又遇見了誰呢？
（2）出示小兔圖片，提問：這是誰？（小兔）
小豬問小兔：“小兔，是妳咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我，不是我！不信妳看，小兔在大餅上啊嗚咬了壹口（取走大餅壹小塊）
提問：它的牙印和這個壹樣嗎？（兔嘴和半圓嘴對比）（不壹樣）小兔的牙齒是什麽樣的？（小兔有兩顆大大的門牙）。是小兔咬的嗎？（不是）
小豬說：果然不壹樣。小豬又往前走，這時遇見了狐貍。
（3）出示狐貍圖片
它會怎麽問狐貍呢？誰來幫小豬問問狐貍，誰來用響亮的聲音問壹問… “狐貍，是妳咬了我的大餅嗎？“大家壹起問：“狐貍，是妳咬了我的大餅嗎？”
狐貍說：不是我，不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了壹口（取走大餅壹小塊）
提問：狐貍在大餅上咬了壹口是怎麽樣的？（大大的三角形）和半圓形的牙印壹樣嗎？（不壹樣）狐貍的嘴巴是什麽樣的？（也像小鳥的嘴壹樣是尖尖的，但比小鳥的大，是大大的三角形。是不是狐貍咬的？（不是）
小豬看了之後說：果然不壹樣。它還繼續往前走，小豬又遇見誰了？
4、出示鱷魚圖片，提問：這是誰？（鱷魚）
小豬會怎樣問鱷魚？大家壹起問：“鱷魚，是妳咬了我的大餅嗎？”
鱷魚會怎麽說：不是我，不是我。妳看！鱷魚在大餅上咬了壹口，（取走大餅壹塊）鱷魚咬的牙印是什麽樣子的？（尖尖的，像鋸齒壹樣）是鱷魚咬的嗎？看來也不是鱷魚咬的。
小豬說：果然不壹樣。最後小豬又遇見了誰？（河馬）
（4）出示河馬圖片，提問：這是誰？（河馬）
小豬會怎樣問河馬？大家問：“河馬，是妳咬了我的大餅嗎？”大河馬張開大大的嘴巴，輕輕地咬了壹小口。小豬的大餅怎麽樣了，快被吃完了。河馬咬出來的牙印是什麽樣子的？大大的牙印。
小結：小鳥的嘴巴咬出來的壹口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門牙，狐貍咬了壹個大三角，鱷魚咬掉了壹個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不壹樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰咬了小豬的大餅呢？
我們壹起到故事裏去找壹找吧！
三、完整欣賞故事。
1、幼兒觀看ppt，完整欣賞故事。
2、故事欣賞完後，教師提問：“是誰咬了大餅呀？”（小豬自己）
“為什麽是小豬自己？”看壹看小豬咬過的牙印是什麽形狀的？（因為他們的牙印是壹樣，都是半圓形）
活動反思：
本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢？”貫穿於整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬壹口大餅來驗證不是自己咬的。最後餓了的小豬自己咬了壹口大餅，牙印和開始的壹樣，原來是自己咬的大餅。
這是壹節語言課，孩子們在聽壹聽、學壹學、說壹說的過程中練習角色對話，在看壹看、比壹比、想壹想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想壹想的環節中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什麽，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，壹開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以後的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。