施工任務期間，他整天開著車到處跑，很難抽出時間學習。雷鋒把這本書放在書包裏帶走了。只要車停下來，沒有其他工作，他就坐在駕駛室裏看書。
他在日記裏寫了這樣壹段話:“有人說工作忙，沒時間學習。我覺得問題不在於他們工作忙，而在於妳是否願意學習，是否會擠時間，有時間學習。問題是我們是否善於壓榨，是否願意鉆。壹塊好木板，上面沒有眼，但釘子為什麽能釘進去？這是迫於壓力。
從這個角度來說，釘子有兩個優點:壹個是擠壓強度，壹個是鉆孔強度。我們在學習中也要提倡這種“釘子”精神，善於擠和鉆。
2.幫助老人
有壹次，雷鋒從安東(今丹東)回來，要在沈陽換車。當他背著背包穿過地下通道時，看到壹位白發蒼蒼的老婦人拄著拐杖，背著壹個大包袱，壹步壹步艱難前行。雷鋒上前問:“阿姨，妳去哪裏？”
老人上氣不接下氣地說:“我從關內來，到撫順看我兒子！”雷鋒壹聽是同路，馬上接過大包，把老人抱在手裏說:“來，阿姨，我帶妳去撫順。”老人感動得用好孩子來誇他。
上了馬車，他給大媽找了個座位，自己站著，拿出剛買的面包，放了壹個在她手裏。阿姨推了出來說:“孩子，我不餓，妳吃吧！”
“別客氣，阿姨，吃吧！先墊墊肚子。”“孩子”這個親切的名字給了雷鋒很大的感覺，他覺得就像媽媽叫他的小名壹樣親切。他在老人身邊，和他聊天。
老人說，她兒子是工人，出來好幾年了。這是她第壹次來這裏，她仍然不知道她住在哪裏。她拿出壹封信，雷鋒接過來。他不知道上面的地址。老太太急切地問雷鋒:“孩子，妳知道這個地方嗎？”
雖然雷鋒不知道地址，但他知道老人急於找到兒子，就說:“阿姨您放心，我會幫您找到他的。”雷鋒信守諾言。到了撫順，他扛起老人的擔子，幫老太太找了兩個多小時的地圖，才找到老人的兒子。
母子倆壹見面，老太太就對兒子說:“多虧了這個解放軍，不然我們也找不到妳！”母子倆壹再感謝雷鋒。雷鋒說:“妳感謝什麽？這是我應該做的。”
3.團結和友誼
雷鋒經常把自己的書拿出來給大家學習，被稱為“小雷鋒圖書館”。他幫助戰友學習知識，同學喬安山文化程度低，雷鋒就教他認字，手把手學算術。周曉的父親，壹個同學，病重。雷鋒知道後，以周曉的名義給家裏寫了壹封信，寄去了10元。
戰友韓笑晚上出車時，把棉褲燒了幾個洞。當雷鋒值勤回來發現它時，他脫下帽子，為韓笑壹條壹條地補好褲子，輕輕地給他蓋上。了解這壹情況的喬安山說:“雷鋒為了給妳補褲子，半宿沒睡！”
4.可敬的“傻瓜”
1960年8月，駐地撫順被淹，交通接駁抗洪搶險秩序。雷鋒忍著剛剛參加滅火的手被燒傷的疼痛，和戰友們壹起在上思水庫大壩連續奮戰七天七夜，折斷了手指甲，被授予二等功壹次。
王華區召開大規模生產動員大會，聲勢浩大。雷鋒上街辦事就是為了看這壹幕。他從存折裏取出在工廠和部隊攢下的200元錢，跑到王華區黨委辦公室捐出去，為祖國建設做點貢獻。
接待他的同誌無法拒絕他的好意，只好收了壹半，另外100元在遼陽遭遇百年不遇的洪水時捐給了遼陽人民。在中國發生嚴重自然災害的情況下，他把自己的全部積蓄都捐給了國家建設和災區。
5、兒童親密者
1960年10月後，雷鋒先後擔任撫順市建設街小學(現雷鋒小學)、本溪路小學校外輔導員。雷鋒平時工作學習都很忙。他只能在午休或者暴風雨天不能開車的時候，請假去學校和老師同學談心，或者進行其他輔導活動。
他善於團結孩子，激勵他們好好學習，天天向上。建設路小學六年級學生馬驍通過雷鋒的耐心教導，逐漸克服了貪玩愛鬧的缺點，學習上有了進步，戴上了紅領巾。