幼兒園水溶科學活動1教案的設計意圖:
水在我們的日常生活中是不可或缺的，我們每天都離不開水。正因為水與我們的生活關系密切，所以孩子長期接觸水。但是水有很多特性，比如水的三態變化，水的沖擊，水的起伏，水的溶解性等等。孩子們天生喜歡玩水。在玩水的過程中，發現了許多有趣新奇的現象，提出了許多關於水的問題。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特征及其變化規律產生興趣和探究欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，讓幼兒感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為了滿足孩子的好奇心和探索欲，我設計的這次科學活動，意在通過活動增強孩子對科學探索的興趣，知道水是可溶的，通過引導孩子積極參與小組討論和探索，培養孩子合作學習的意識和能力，學會用各種方式表達、交流和分享探索的過程和結果。
活動目標
1.在觀察、比較、探索的過程中，讓孩子了解物質的溶解，增強環保意識。
2.通過在兒童同伴中提出對實驗現象的異議，可以培養兒童的溝通合作能力和科學探究的態度。
3.孩子可以大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養其他孩子的傾聽能力。
要準備的活動
1，每組壹張記錄單，若幹透明杯子，石頭，油，方糖，水果寶貝。
四個勺子，四根筷子和四個小網。
2.壹些被汙染的水的圖片，其他能溶於水的物質，比如咖啡，奶粉，感冒顆粒。
活動過程
壹、展示實驗材料，激發孩子的活動興趣。
老師:今天我們要做壹個非常有趣的實驗。妳可以去實驗桌看壹看，聞壹聞，說壹說，摸壹摸，看看老師給妳準備了什麽實驗材料。(兒童活動，老師指導)
老師:請輕輕地回到妳們的座位上。誰想告訴我妳看過哪些材料？老師今天給妳準備了這四個實驗材料。分別是:石頭、果寶、冰糖、油。
(教師直接制作實驗材料，充分抓住幼兒的好奇心，進而引發大班幼兒的探索欲望，引起他們對活動的濃厚興趣。引導幼兒用自己的感官感知實驗材料，這符合幼兒身心發展的特點)
二、幼兒猜測，學會記錄，第壹次實驗，觀察實驗現象。
1，引導身邊的孩子“如果把這些實驗材料放到水裏會發生什麽？誰能拿出來？誰拿不出來？”這個問題是猜測和記錄的。
老師:老師準備這四個實驗材料，是為了讓孩子們用它們做壹個實驗。我們要把這四個實驗材料放在這四個杯子裏，然後攪拌，充分攪拌，再看壹看，看誰能拿出來，誰不能拿出來。這裏有很多小工具。請用妳能理解的方式記錄下來。(教師分配表)
老師:好，請大家動動腦筋猜壹猜。
2.對孩子的猜測提問，引導孩子第壹次實驗，觀察實驗現象。
老師:我發現每組猜的都不壹樣。我怎麽知道誰猜對了？誰猜錯了？
楊:試試看。
老師:好的，那麽我們要進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想讓妳把這些材料放進杯子裏，充分攪拌，然後觀察，看看有什麽有趣的現象發生。然後，在妳的記錄後面畫出這個有趣的現象。(觀察結束後，請告訴孩子們他們看到了什麽。)
(在這個環節中，通過分發表格的方式，要求孩子們選擇壹個小錄音機進行錄音。在實驗的過程中，孩子們知道大家可以壹起努力做好，從而提高了他們的合作交流能力。觀察到現象後，鼓勵孩子大膽描述自己在實驗中看到的東西，既培養了孩子的表達能力，也培養了其他孩子的傾聽能力。)
幼兒園“溶解水”科學活動教案2活動目標:
1.通過實驗，初步感知了溶解現象。
2.體驗科學實驗帶來的樂趣。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
1，每人壹張記錄單，幾個透明杯子，石頭，黃沙，香油，紅糖，鹽，咖啡粉，冰糖，幾個勺子，筷子。
2、識字卡:石頭、黃沙、香油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解。
活動流程:
壹、展示實驗材料，激發孩子的活動興趣。
t:孩子們，妳們好！妳有沒有發現李老師今天準備了很多東西？
妳可以看壹看，聞壹聞，有的可以摸壹下，看看是什麽。
(兒童觀察和討論)
誰想說說這些材料是什麽？
追問:妳怎麽知道？
總結:老師今天給大家準備的材料有:石頭、黃沙、香油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。
石頭摸起來很硬，有點重；黃沙看起來是黃色的，摸起來又細又軟；香油聞起來像芝麻；紅糖看起來像壹粒鹽，但紅糖是紅色的，鹽是白色的；咖啡粉是棕色的，有咖啡的味道；冰糖就像壹個透明的小冰雹。這些是我們生活中很常見的物質。有的可以用來做飯，有的用來泡茶，有的用來玩。但是今天我們該拿它們怎麽辦呢？
二、幼兒猜測，學會記錄，第壹次實驗，觀察實驗現象。
請猜壹猜，如果我們把這些實驗材料放在這些杯子裏，然後攪拌，充分攪拌，看看會發生什麽？
t:好的，讓我們開動腦筋猜壹猜。
對孩子的猜測提問，引導孩子第壹次實驗，觀察實驗現象。
t:我發現每組猜的都不壹樣。我怎麽知道誰猜對了？誰猜錯了？
t:好，那我們就來做這個有趣的實驗。請讓四個孩子在壹張桌子上組成壹組，用桌子上的所有材料做實驗。然後壹個孩子會記錄實驗並畫出有趣的現象。現在，請將這些材料放入杯中並充分攪拌，然後先觀察它們，看看有什麽有趣的現象發生。
交換實驗驗證猜想。
t:妳錄的資料怎麽了？
總結:把這些材料放入水中後，石頭沈了下去，香油浮了起來，黃沙也沈到了水底。鹽和冰糖充分攪拌後，溶解在水中，消失不見。咖啡粉變成了美味的咖啡，顏色也變成了棕色。紅糖也已經把水變成了紅褐色，原本透明的開水變成了甜甜的糖水。
第三，孩子再考再猜，交流。
t:現在我請妳用勺子試壹試，看看妳剛放入水中的這些材料中有哪些能被取出來。什麽東西不能拿出來？
怎麽才能把能拿出來的記錄下來？那些拿不出來的怎麽辦？
這個實驗有趣嗎？
哪壹組孩子願意與妳分享妳的成就？
總結:今天通過做實驗，我們知道不同的物質放入水中會有不同的現象。石頭和黃沙放入水中下沈，香油放入水中漂浮。但是都可以用勺子取出來。紅糖咖啡粉放入水中，水的顏色和味道都發生了變化；鹽和冰糖放入水中，雖然顏色沒有變化，但是經過充分攪拌，終於消失，溶解在水中，最後勺子取不出來了。
水寶寶吸收了紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉，但這些物質在水中無法取出，水寶寶的顏色和味道都發生了變化。這種現象被稱為“溶解”。
石頭，黃沙，香油可以拿出來嗎？
石頭和石油，我們也可以用工具把它們從水中取出來，它們不能溶於水。
誰能告訴我，在妳的生活中，妳見過那些能溶於水的東西嗎？
(白糖、味精、果寶、奶粉...)
老師:剛才孩子們講了很多物質，老師就不告訴妳這些物質能不能溶於水了。回家後做個實驗，明天告訴大家，好嗎？
活動反映:
這是壹項常見的活動。在設計活動的時候，我想給孩子自主探索的機會。這壹點在互動的過程中已經完成。
活動中最大的問題是我準備的教具種類太多，導致整個活動有點耽誤。為了在壹定時間內完成教學活動，很多環節都變成了我來“說”，有點違背設計這個活動的初衷。
在這堂課上，我覺得我的活動提問比以前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說，在大家的討論下，提問的有效性大大提高了。孩子不僅會說話，還會問。
這樣的自由探索活動吸引了孩子的註意力，激發了他們的學習熱情。在輕松愉快的氣氛中，孩子們在活動中發揮了他們的主動性，他們的能力也得到了壹定的發展。