第壹，告密法
哨子正確的吹法應該是上下唇收緊，夾住哨子，舌尖抵住哨子口，按節拍要求及時放開舌尖，收緊腹肌，挺胸，以丹田之氣呼出強勁氣流沖擊哨子口。
第二，口哨的語言
口哨在老師的口令中起到輔助和補充的作用，不僅可以減輕聲音的負擔，還可以替代老師音量的不足，有效提醒學生的註意力。
1，“杜！“嘟”是在上課前，或者練習時註意力不集中時使用。意思是“集合！”
2.“嘟嘟！嘟嘟-嘟嘟”用於隊列練習中統壹步伐。它的意思是“壹二壹”
3.“嘟嘟！”在起跑、投擲、裁判和比賽練習中用短促有力的哨聲統壹起跑時間。意思是“跑！”“投票！”“走！”等等
4、“嘟——”壹聲長音，上課用。它意味著“時間到了”
5.“嘟嘟！嘟嘟！嘟嘟！嘟嘟！”快速有力的連續吹氣，用於停止練習。意思是“馬上集合！”
第三，哨子的作用
1，隊伍集合——兩聲長音響亮。
2.練習開始——壹聲長音響亮。
3、提示性註意——短促的聲音很響，很有爆發力。
4、交換練習——兩個短音都在。
5.練習過度——壹短壹長或者兩短壹長，強音在後。
四、使用哨子應註意以下幾個方面:
(1)避免在太近的地方使用哨子。
口哨是壹種教學語言提示，是課堂教學語言的補充和延續。哨聲的長短，音量的強弱，哨聲是連續的還是間歇的，取決於人數，場地大小，緊急程度等。哨聲要有針對性，輕重、長短、緊急程度都要有變化，讓學生能清楚地識別老師的意圖。為了使哨聲響亮，可以用胸腹聯合呼吸來充實氣息，用丹田力向上擠壓橫膈膜，增加胸腔內的壓力，使哨聲雄壯有力。考慮到吹口哨時產生的音量，吹口哨時壹定要註意與學生的距離。聲源越大，離學生越近，會使他們的神經系統受到強烈刺激，使他們感到不適，臉色變得蒼白，甚至捂著耳朵尖叫，可能會導致短暫的耳鳴。所以壹般離學生3米以上吹口哨比較合適。
(2)不要過於頻繁地使用哨子。
口哨可以代替體育教師的口令，豐富體育教學語言。體育課上，教師口哨聲清晰、響亮、肯定、有力，不僅能有效地代替教師的口令向學生傳遞信息，還能有效地組織學生進行各種練習，使體育課充滿活力。所以，體育教學中老師的哨聲就是命令，學生聽到哨聲就會開始或停止練習。聲音要彈得不那麽精準，但不能用口哨。哨聲必須有明確的目的，或設定，或提示，或改變練習。經常使用目的不明確的哨子會讓學生無所適從，久而久之會造成學生對哨子反應遲鈍。所以，在合適的時間吹口哨是剛剛好。
(3)不要讓哨聲聽起來太單調。
哨子要有強烈的感情色彩，使哨子具有優先、節奏分明的表現力，又不能沈悶單調。如集合隊伍或停止練習，哨聲要響亮清晰，指導練習的哨聲要短而有力，換隊的哨聲要長而組合。只有讓口哨聲顯化，學生才能在聽到口哨聲後立即做出反應。