隨著社會的發展，各種媒體應運而生。電影、廣告和出版物接踵而至，商品包裝和廣告標誌以各種方式吸引顧客...這是時代的產物，代表了社會的進步。但是出現了很多不規範的字，給識字不多的小學生造成了錯覺，給他們以後的識字設置了障礙，給人們帶來了很多不便。另外，在新課改中，確實培養了大量的學生。而創新型人才，卻不能不關註壹件事，看不到另壹件事。教師相對淡化了讀寫能力。此外，考試科目和項目增加了，學生任務重，線索多，寫作質量自然不高，不規範的詞語越來越多，這在學生的作文、日記等作業中都有明顯的反映。根據這些情況，我們班擬定了“社會用字規範化調查”的活動方案。
二、實踐活動的目標
1，通過調查活動，使學生正確使用規範字，了解規範字的重要性。
2、通過調查研究，了解社會用字情況，強化規範漢字的思想意識。
3、培養學生收集、處理和利用信息的能力和團結協作的精神。
4.培養學生的社會責任感和使命感，為社會規範漢字做出貢獻。
第三，實踐活動的內容
引導學生關註使用漢字的社會環境，對出版物、影視屏幕、公共場所設施和招牌、廣告、商品包裝說明、企事業單位、公共服務行業進行實地考察，探究社會上錯別字、錯別字、簡化字、繁體字等不規範漢字的比例，善意批判不規範漢字現象，建議使用規範漢字。
實踐活動準備:相機、統計表、電腦、筆、筆記本
第五，實踐活動過程
(壹)提問階段
1，檢查作業本、班級黑板報、學校海報用字情況，找出錯別字、其他字、簡化字等不規範漢字。
討論並澄清社會上許多不規範用字的案例。
談談漢字不規範對人們學習、工作、生活的不良影響，認識到小學生在規範社會用字中應該發揮的重要作用。
4、明確實踐活動的意義，學生自願參加誌願團體。
(2)調查研究階段
1，組織學習。鼓勵學生通過多種渠道查閱有關漢字的知識，如上網、查閱書籍、訪問專家等。，了解漢字的發展歷史。組織學生閱讀簡化字表、現代漢語常用字表、語言周刊等。，了解規範漢字的標準。
現場調查。分群體、分類型實地調查社會用字情況，以及不規範使用情況。
對漢字的情況進行分類統計，填寫社會用字調查統計表。
表1:
非標準漢字類型
舉個例子
正確的
錯別字
書寫錯誤或發音錯誤的字符
簡體字
繁體字
表2:
非標準漢字類型
政府機關、企事業單位用字
媒體詞匯
商品詞匯
公共場所使用的詞語
總數
錯誤的單詞比率
其他單詞的比率
簡化單詞比率
繁體字比例
總數
宣傳和發布。以童謠、演講、海報、信函、提案等形式向社會、家庭、企事業單位和個人宣傳規範漢字使用情況，在街頭舉辦社會用字情況圖片展，營造規範漢字使用的社會氛圍。
第三，交流總結階段