中班美術對教案1活動目標的趣味描繪；
1，能在欣賞中感受到古代石雕古樸質樸的形式美。
2.我願意嘗試簡單的雕刻工作，在雕磨探索中體驗創作的快樂，獲得成功的滿足感。
3.基本能正確使用雕刻和拓印所用的工具和材料，有良好的操作習慣。
4.培養孩子的觀察力、動手能力和表達能力，提高孩子的審美情趣和創新意識。
5.培養孩子的技能和藝術氣質。
活動準備:
土塊、切肉刀、紅黑墨水、嬰兒防護服的數量與嬰兒相同。壹些韓國紙。
電腦，投影，音樂:原始，歡快，舒緩。
活動流程:
壹、引導孩子欣賞石雕，感受那種簡單樸素的形式美。
老師點擊幻燈片，展示壹張綿羊的圖片。(凍結壹個石雕進行對話)
老師:“妳看到了什麽？”
老師:“這些畫和我們的壹樣嗎？有什麽區別？”
老師:“他們為什麽把這些東西刻在石頭上？”引導孩子認識自己對大自然的熱愛。
老師總結:很久以前，沒有紙和筆，但是人們真的很想把自己看到的，喜歡的畫出來。我們做什麽呢他們找到了工具，有錘子，石斧，又尖又硬的東西當筆，石頭當紙，有的敲有的磨，把各種自己喜歡的東西留在大石頭上。很多很多年後，這些刻畫被風吹雨打，卻依然留在巖石上，所以我們現在的人依然可以看到和欣賞這些刻畫。
老師:“妳猜他們除了這些還喜歡什麽？”
第二，孩子欣賞石滑道，營造藝術感的氛圍。
老師:“孩子們，妳們喜歡這些描繪嗎？
第三，展示操作資料，引導孩子創作泥塑。
老師:“要不要把自己心中喜歡的東西刻畫出來？”
“妳喜歡什麽？”
師生們被壹大塊泥巴包圍著。
老師:“剛才我們看到的巖畫都是在巖石上雕刻的，但是這些巖石太重太硬，孩子們雕刻的力度不夠，所以田老師帶來了壹個比較軟的泥塊，讓我們的孩子在泥塊上不同的地方雕刻自己喜歡的東西。這是我們的雕刻刀(展示雕刻刀)，可以幫我們雕刻各種喜歡的東西(邊說邊演示雕刻方法)。
第四，孩子的創作，老師鼓勵孩子大膽刻畫。
(播放遙遠而神秘的背景音樂)
五、孩子互相欣賞泥塑，學習拓片的方法。
老師:“我們刻了那麽多好看的畫。要不要把刻好的畫送給爸爸？”？妳想把它給媽媽嗎？要不要送給爺爺奶奶？妳想送給妳的好朋友嗎？但是如果這裏只有壹幅畫呢？妳看，老師可以把壹幅畫變成很多。”(邊說邊示範)。
可以引導孩子使用紅色和黑色兩種不同的顏色，打印出不同效果的畫作。
六、孩子可以自由選擇顏色打印自己的畫。(輕松的音樂背景)
7.展示孩子們的作品，互相欣賞，贈送自己的拓片。(非洲音樂)
活動反映:
通過這壹課，我發現孩子們親自作畫是很開心的，和同齡人配合得很好，很團結，滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力和創新能力。我認為，只要壹節課符合孩子的需求，完成了壹節課的目標，這節課的目的就達到了。
初中美術教案2的趣味描繪:
1.我願意嘗試簡單的雕刻步驟，了解畫、雕、雕的基本流程。
2.讓孩子在雕磨活動中體驗創造的快樂，獲得成功的滿足感。
3.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
4.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
5.培養孩子的技能和藝術氣質。
教學準備:
土塊、切肉刀、顏料、嬰兒防護服的數量與嬰兒相同。電腦，投影，背景圖片，背景音樂。
教學過程:
壹、引導孩子欣賞石雕，感受那種簡單樸素的形式美。
1.老師帶來了壹些圖片，請大家壹起欣賞！
老師:“這些畫和我們平時畫的壹樣嗎？有什麽區別？”"他們為什麽把這些畫刻在石頭上？"
2.兒童討論:
3.老師總結:很久以前，沒有紙和筆，但是人們真的很想把自己看到的，喜歡的畫出來。我們做什麽呢他們找到了工具，有錘子，石斧，又尖又硬的東西當筆，石頭當紙，有的敲有的磨，把各種喜歡的東西留在石頭上。很多很多年後，這些刻畫被風吹雨打，卻依然留在巖石上，所以我們現在的人依然可以看到和欣賞這些刻畫。
(刪除:在這個環節中，我們已經考慮過直接去掉這個過程，因為主題已經改成了泥塑——螃蟹，所以不需要作為石雕的鋪墊。可以直接進行螃蟹的主題，比如聽蟹歌讓孩子感知螃蟹的特性。)
老師:“妳喜歡這些描繪嗎？妳想試壹試嗎？
第二，展示操作資料，引導孩子創作泥人肖像。
1.老師:“這是老師帶的軟泥。這是壹把雕刻刀。像鋼筆壹樣的尖端畫出妳想畫的東西，然後用切肉刀沿著妳畫出的輪廓用力雕刻。雕刻的時候要註意手勢，左右搖晃，最後才能用雕刻把鏤空的樣子襯托出來。現在我們來畫陽澄湖的大閘蟹，好嗎？
(調整:這個介紹環節還是比較詳細的，暫時不做修改，保持這個三步走的活動環節。展示泥塑——螃蟹，讓孩子感受到泥塑與平時繪畫的不同。)
2.安全教育:壹定要小心使用切肉刀！
第三，使用視頻轉換器演示人物塑造過程。
1.老師:“大閘蟹是雕出來的，怎麽才能把這只大閘蟹變成紙呢？”
2.兒童討論:
3.總結:先用顏料把畫來回刷壹遍，然後用紙輕輕貼在妳的畫上，再輕輕按壓，最後慢慢撕掉，這樣我們的畫就完成了。現在請讓孩子們壹起嘗試壹下。
(修改:在這個環節中，我們把紙張替換為展示材料，想把螃蟹映在壹張大鉛畫紙上，上面有陽澄湖的背景圖。)
第四，兒童創作，引導兒童用不同的顏色進行打印和描繪。
1.老師鼓勵孩子們大膽繪畫。
2.孩子們可以自由選擇顏色來打印他們自己的畫像。(播放遙遠而神秘的背景音樂)
5.展示作品，互相欣賞！
(調整:為了展示作品，只給孩子展示陽澄湖背景的鉛畫紙，可能顯得更大氣。)
活動擴展:
老師:現在人們也在使用這項技術。現在我們會把它刻在核桃上，變成藝術品，有的刻在竹筒上，有的刻在玻璃上，有的刻在玉器上，供別人觀賞。我們的藝術已經走向全球。讓我們在這壹代傳承下去吧！
活動反映:
這個活動，因為邀請了中班的小朋友，操作起來有點難度。用刻刀這種工具雕刻，雕刻不深，輪廓不清晰，導致最後搓出來的效果不理想，於是把中班的孩子換成大班的孩子。在主題上，我們把重點放在對螃蟹的描述上，把理解“石頭描述和石頭描述的來源”的部分全部刪除，讓孩子直接學會理解泥巴描述——螃蟹，這就導致了所有目標的修改。