學什麽開發孩子的大腦。孩子剛出生的時候大腦還沒有發育，所以父母會在孩子長到壹定年齡的時候開發孩子的大腦，讓孩子變得更聰明。然後學習什麽來開發孩子的大腦。
學什麽開發孩子的大腦1 1，學讀書開發智力。
家長可以每天大聲看書，鼓勵孩子自己看書。同時也可以給孩子提供壹些閱讀材料，比如報紙上的廣告，裏面有很多生詞和內容供孩子閱讀。和孩子壹起讀壹些兒歌，用手指表演，鼓勵孩子給更小的孩子講故事。
2.學習藝術，開發智力。
讓孩子玩面團、安全橡皮泥等可以用手捏的玩具；鼓勵孩子嘗試用新材料制作拼貼畫，如軟木、稻草、棉線和紗線。父母在教他畫畫的時候，也可以教他把不同的顏色混合起來產生新的顏色，同時激發他對顏色的好奇心和好感。
3.學習數字和方向來開發智力。
把妳看到的各種東西分類計數，比如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。說說裏面，上面，前面，後面，旁邊，前後，比較級大小，太近，太遠的概念。
開發智力的原則
1，循序漸進:神經系統的發育和成熟有壹定的順序，兒童的智力發展也有壹定的規律。所以在教育孩子的時候，要遵循生長發育規律和知識本身的順序，由易到難，由淺入深，不能超出他們的實際水平和能力，更不能壹哄而上，否則會阻礙孩子的智力發展。
2.因材施教:不同的孩子由於遺傳素質、生活環境、教育程度、個人努力程度不同，身心發展的可能性和水平也不同，興趣、能力、性格也不同，甚至雙胞胎的智力水平也不同。
要根據每個孩子的性格特點進行不同的教育，家長不要把孩子的興趣愛好強加給孩子。對於智障兒童，要善於發現自己的特長，激發興趣，增強信心，促進智力發展。
學什麽開發孩子的大腦2 10開發孩子大腦潛能的方法。
1.從生活中抽出壹些時間，和自己或朋友壹起練習腦筋急轉彎，嘗試解決問題。不僅娛樂生活，還能健腦，開發潛能。
2、雙手並用，習慣用右手工作，生活中盡量多用左手工作。嘗試用非慣用手刷牙、梳頭、使用鼠標；用雙手寫字；打開水龍頭，晾衣服，掃地等等。
3.學會接受曖昧。學會接受和喜歡悖論和幻想。
4、學習思維導圖，思維導圖是開發潛能的好工具，日常使用對大腦有很好的開發作用。
5.嘗試關閉壹個或多個感覺通道。蒙著眼睛吃飯，塞著耳朵穿衣，閉著眼睛洗澡。讓身體的大腦變得更加敏銳。
6.試試對比測試。學習如何品嘗葡萄酒、巧克力、啤酒，甚至所有其他可食用的東西。這樣妳會發現，妳對生活的觀察越來越細致，妳的思考也會越來越全面，越來越系統。
7.尋找看似不相關的話題之間的相似之處。搜索的過程是對大腦思維的壹個很好的測試。
8.學會使用不同布局的鍵盤，妳的思維會煥然壹新。
9.發現普通物品的新用途。釘子有多少種不同的用途？10種？100種？回形針在中國有多少種用法？試著寫十個，壹百個甚至更多。這是壹個鍛煉大腦的有趣過程。
10，跳出第壹個“正確”答案。當面對壹個問題時，我們會根據自己的判斷，迅速得到壹個我們認為是對的或者大眾認為是對的答案，試圖推翻它，想到更多可能的答案。
學什麽開發孩子的大腦。3父母能做什麽更好的開發孩子的大腦潛能。
每個人腦的潛力只是其中的壹小部分。雖然進入中老年人，但仍有未開發的潛力。最近的研究也證實，每個人大腦的潛能是不同的，這是另壹個必須註意的方面。因此，在腦潛能開發研究領域提出了腦潛能儲存的概念。
孩子的大腦發育在出生時還沒有完成。除了全面充足的物質營養，從出生第1天開始的信息刺激和循序漸進的功能訓練是促進其發展完善的最重要條件。
出生後，大腦繼續發育完善，也就是大腦潛能繼續儲存。如果某些腦細胞在胎兒時期或出生前後受到損傷或破壞，需要通過這些方法促進其康復或動員鄰近細胞進行補償，可以認為是對大腦潛能的早期挖掘。
完成前後大腦不同部位的發育是不壹樣的。正常新生兒在1日安靜醒來時有視覺追蹤和聽覺定向反應。出生時聽神經髓鞘化程度很高，第三周視神經完全髓鞘化，出生後第三個月視皮層突觸發育達到高峰。
因此，正常視、聽功能的改善或視、聽損傷的康復和代償的關鍵時期是出生後1個月內，尤其是出生後的頭幾天，最遲不超過3個月。
觸覺、味覺和嗅覺在新生兒期已經發育良好。懸崖測試表明，六七個月會爬的寶寶深度知覺很好。正常孩子認識熟人4-5個月，記憶相關的海馬體在8-9個月就已經發揮了全部功能。3歲的孩子能認出幾個月前發生的事情。4-6歲大腦重1250g，接近成人的1400-1500g。3-4歲能完成的大運動，精細的手部動作，語言能力也接近成年人。之後體力的增加，技能的提高，知識的積累，都是建立在這個基礎上的。
研究證實，反映腦細胞功能的突觸數量與接受信息的早晚有關。出生後受到適當的信息刺激，腦細胞內的突觸總數在1個月時可增加20倍。
信息刺激對膠質細胞的發育和微循環的改善也非常重要。腦結構的發育和腦功能的基本完善是在學齡前，尤其是3歲以前。這個時期是大腦潛能儲存和早期挖掘的關鍵時期。
希望孩子長大後才華橫溢、出類拔萃，在入學、工作後的關鍵時刻有更多腦潛能可供挖掘的家長，從出生起就不應該忽視腦潛能的儲存，以培養孩子高智力、高體能、高情商為目標的早期教育，對腦損傷兒童進行早期幹預，使其恢復正常腦功能，是增加腦潛能儲存的有效途徑。早教的重點從出生的1天開始。通過視覺、聽覺、觸覺三個主要的大腦輸入通道，將信息傳遞到大腦，按照發展規律稍微早壹點開始訓練。
腦潛能儲存的概念不僅是早期教育和早期幹預的理論基礎，而且提高了對兒童早期養育的重要性、緊迫性和主要目標的認識。0-3歲大腦潛能的儲存，比未來其他智力和體力的投資更重要。中國“三歲養老”的民間說法，就是對三歲前重要性的總結。孩子的父母壹定不能錯過這個可以決定孩子壹生的關鍵時期。