什麽是蒙臺梭利？
？有沒有「正宗的蒙臺梭利教育」？蒙特梭利教育哪裏正宗？蒙臺梭利既不是意大利的海鮮盛宴，也不是中國的滿漢全席。它側重於壹種教育理念，教育的核心是人，所以必須以人為本，因人而異，因地制宜。
蒙臺梭利重要的不是它的外在形式，而是它與實際情況的結合，不是“形式的蒙臺梭利”。真正的教育應該永遠不拋棄核心思想。也許這才是正宗的蒙臺梭利教育。
No: 01不是形式，是內核？
現在很多教育都太形式化了。如雨後春筍般出現的“蒙特梭利加盟花園”看起來就像壹個泡沫奶茶店，包裝各異，味道奇特。
很多店鋪還會引進國外的教具。蒙臺梭利真的需要這些昂貴的教具嗎？為什麽不從簡單的宜家材料或家裏容易買到的材料開始呢？
有些商店非常重視環保，商店的玻璃上布滿了小花和小動物。這些是什麽？總之就是不美觀。
事實上，我們日常生活中的言語、舉止、服裝和物品...從家到學校，從學校到生活，我們身邊的點點滴滴都是美育的核心部分，它們始終在孩子身邊。
舉個簡單的例子，疫情期間有很多場景:昆蟲爬行，孤立跳舞等。站在意大利的陽臺上，會有很多音樂演奏和歌劇二重奏...蒙臺梭利不是壹個東西，也不是壹個教具，而是要靠細心的培養，讓孩子在不知不覺中感受到美和核心。
沒有:02？不是教條，是組合。
追求教條正宗的蒙臺梭利不能從根本上滿足孩子，要結合當前環境的實際情況。
海明威說:盎格魯人喜歡裝腔作勢、優雅地說話，而拉丁人喜歡說大話。雖然這是壹個諷刺，但也反映了地域和文化的差異。北美的蒙臺梭利和壹百年前的意大利蒙臺梭利壹模壹樣嗎？文化、社會、實際情況、孩子的個性、成長速度和步伐必須有效地結合起來，為人類和孩子服務，蒙臺梭利強調的是壹對壹的教育。
另外，也要理性看待。蒙臺梭利——它不可能是壹種普遍的、全面的教育理論。世界上沒有壹種教育理論能夠涵蓋我們人類教育的全部。甚至霍金作為天才也想用萬物理論統壹物理世界，但只是停留在想象中，沒有成功。
很多老師也會問:蒙臺梭利怎麽幫助孩子？除了學習蒙臺梭利理論，還要多關註兒童心理學、兒童生理學、現代科學知識和自身文化，要把這些綜合起來，壹起學習。
？
沒有:03？不是上帝，而是人類。
蒙特梭利到底是誰？她真的是壹個人，壹個懂孩子的人。她使用基於兒童發展的系統相關的教學法、課程和學習方法。通過觀察，可以發現孩子的敏感期，給孩子壹個合適的環境，幫助孩子更好的生長發育。我們成年人只是觀察者、引導者、幫助者，也是孩子的榜樣和鏡子。我們也應該向孩子學習，互相學習。
？蒙臺梭利壹生致力於兒童研究。她曾說:“兒童是壹個完整的個體，他們是獨立發展的，他們具有內在的潛力。”。孩子身上這種自然發展的神奇力量促使他們不斷發展，使他們的生活像壹幅潛力不斷被揭示和展開的畫卷，其豐富性是無限的。"
沒有:04？不是孩子跟著課程走，而是課程跟著孩子走。
蒙特梭利課程不是以孩子的年齡和年級來定義進入下壹次演示的。而是要掌握學習。顧名思義，這個孩子要掌握壹個概念，才能進入下壹階段的學習，類似於孩子的多位數乘法。他為什麽要進入下壹階段的學習？理解是關鍵。
課程也應該基於孩子的興趣和需求。他們主要關心的不是社會的需要，而是孩子的需要。他們鼓勵探索性學習，按照自己的意願發展能力，比如運動能力。他們的課程也符合兒童的發展需要和人類傾向的需要。
沒有:05？它不是壹種儀式，而是壹種生活態度。
對生活的熱愛，對家庭的關愛；尊重生命，探索未知；獨立自信，自律敬業；他們樂於交流，勇於探索。當他們跌倒的時候，他們會爬起來說“我再試壹次”。
？
我們已經從壹個細胞發展成壹個軟件，有了大腦和生命。壹個人的壹生，可能短暫，也可能漫長，有挑戰，也有愉快，我們可能會遇到意想不到的波折。雖然我們無法預測我們的生活會走向何方，但我們也是家庭、社區、鄰居之間的生活，也是城市、國家、省份、民族的生活。我們應該在壹生中找到自己的位置，為人類做出貢獻。當我們走到生命的盡頭，我們會覺得自己是有意義的。
我們要把蒙臺梭利和世界聯系起來，生活和孩子聯系起來，傳承和創新聯系起來，包容和外聯聯系起來。蒙臺梭利教育方法是有效的，世界在變，但成功之路不變。
蒙特梭利方法奏效了，世界變了，但成功的要素卻沒有變。？
~感謝您對豆豆公交微信官方賬號的關註~
？