成功:
1.“有文化的加油站”這個詞，就是妳平時吃飯時聞到的，嘗到的，感受到的。當妳談論食物時，學生們很快接受這些詞。
2.用同音詞和相似的詞填空。這個內容比較難，學生很難掌握。除了填課本上的單詞，學生在練習時還要適當加寬。《我的發現》中的“火”和“雲”是不同的寫法；“心”字和“瓢”字也是如此。在教學中要適當提醒學生，讓他們以後遇到這些偏旁部首時能猜出詞義。
3.久而久之，生肖中出現了很多生僻字，在教學時可以幫助學生記憶。
缺點:本單元園林中的“詞語的運用”與“我的發現”關系密切，在教學中沒有很好地突出。
(2)
這個“中國花園”主要包括“識字加油站”、“詞語的使用”、“我的發現”、“我愛讀書”。
《識字加油站》讓學生說說看到“糖醋”這樣的詞會想到什麽食物，從而加深對單詞的理解和記憶。
“詞語的使用”區分同音字和異體字；通過部首搜索來復習和鞏固字典搜索。
“我的發現”引導學生發現和理解偏旁部首相同的詞的特點。
日積月累積累十二生肖知識，引導學生理解並記住什麽是十二生肖。
《我愛讀書》讀了有趣的童話《小柳樹和小棗樹》，讓同學們從故事中明白，腳是短的，寸是長的，要看別人的長處。
第壹，教學效果
《識字加油站》在交流中充分調動學生的生活經驗，通過多種形式的閱讀和口語，達到語言積累和識字的目的。引導學生借助拼音正確讀單詞，感受單詞的形式特征，進而聯系生活。讓學生談論他們在閱讀這些單詞時想到的食物，如甜葡萄和酸梅，然後用這些單詞談論他們吃過的美味食物。
“詞語的使用”通過延伸練習，幫助學生理解同音字和相近字的不同含義。借助形聲字可以猜測詞義，準確選擇形聲字。並展開，找出有相同部分的生詞，說說它們有什麽不同。如《飄》、《飄》、《忠》、《鈴》等激發學生主動識字的興趣。
第二，成功
這個班我覺得成功的地方:1。在“我的發現”的教學活動中，讓小組交流討論，觀察字形，找出特點。學生在掌握偏旁部首相同的單詞的同時，學到了很多知識。課堂氣氛很濃。2.在“日積月累”的過程中，為了增加學生的學習興趣，開展了多種形式的閱讀比賽，讓學生講述自己和家人的生肖故事，並借助多媒體欣賞生肖郵票、繪畫、民間工藝，了解生肖文化。學生學習和背誦的積極性很高。
第三，缺點
我也覺得有點欠缺:1。在我的發現過程中，雖然學生做了動作和表情，覺得偏旁的詞與他們在活動中的心理感受有關，但未能展開。這是教學上的失誤，本來應該是課堂上的亮點，但是老師沒有把握好，掌控課堂的能力還是有待加強。2.在“我愛讀書”環節，有些同學不太會講讀書後的感受，需要引導。我們還需要在閱讀理解方面下大功夫。
第四，改進措施
如果我再來上這堂課，我會這樣做:註重培養學生獨立閱讀的能力；通過課件和答題激發學生的學習興趣。
(3)
第三單元中國花園分為五個部分:壹個識字加油站，單詞和短語的使用，我的發現，積累，我愛讀書。教學生認識9個生詞，讀識字中的單詞，區分相近的單詞，根據偏旁猜詞義。學習偏旁查找法，看到漢字的偏旁就會分析。了解中國十二生肖的傳統文化。培養閱讀的好習慣。
壹、教學效果:壹、從教學目標的實施來看，我基本達到了教學目標的要求。即通過舉例，讓學生進壹步了解部首與詞義的關系，並能通過部首猜測詞義。通過對生肖的認識和閱讀，學生可以初步感受到中國傳統文化的魅力。其次，從教學的重點和難點教授來看，我基本解決了這堂課的重點和難點。通過聯系生活，我把認字、學字、認識事物聯系起來，激發了學生在生活中學習語文的興趣。
2.成功:語文課程標準指出要關註學生的情感體驗，發展學生的個性，讓學生豐富自己的精神世界，受到高尚情操和興趣的熏陶。這就要求教師尊重學生的差異，尊重學生已有的知識和經驗，鼓勵學生自主選擇學習方式，如合作閱讀、表演閱讀等。
在本課程的教學中，我以朗讀為主線，在閱讀中感悟，引導學生自主探究、合作交流、創造性學習。在課堂上，我嘗試按照倡導新的學習方法的思路去做，我的引導是成功的。比如在引導學生欣賞小柳之美時，把握小柳的生長過程和特點，利用各種形式反復朗讀描寫小柳之美的三句話。同時，教會學生抓住關鍵詞理解課文。只有抓住了小六的“美”，才能體會到她的傲慢；只有抓住棗樹的單純和內向，才能領略它的謙虛。而感知來自於閱讀。文中的“驕傲”“舞動”等字眼讓同學們壹下子進入了狀態。他們都手舞足蹈，想象自己是小柳樹，在風中高傲，自然讀出壹種傲慢的口吻，從而輕松地表達出柳樹的傲慢。棗樹的出現讓人自卑，但棗樹的謙虛隨著故事的發展而改變。
學生在閱讀中體驗到不同的情緒和不同的個性。在不同角色的朗讀中，學生加深了對人物的理解，更好地把握了人物性格，從而對“尺有所短，寸有所長”的道理印象深刻。課堂教學中，我讓學生回答“棗樹和柳樹，妳喜歡誰？”為什麽？“這樣的問題引起學生的學習興趣，從而把課文認真讀壹遍，掌握小柳樹和棗樹的語言，用不同的聲調去閱讀、比較和體驗。學生不僅感受到了文本中不同角色的性格特點，也體會到了“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要看別人的長處。明白道理後，我把這個道理介紹給學生自己，環顧了壹下周圍值得學習的學生。讓學生知道每個人都有閃光點，都有值得學習的地方。要學會探索，更進壹步，學會“取長補短”。聯系妳的現實生活，從這個到那個，從這篇課文到之前識字課的四字單詞。
三、不足之處:對文本的挖掘和解讀不夠深入，課堂的引導和導入不夠順暢。課堂教學過於正式和緊張。對學生的動手學習和合作學習重視不夠，過分強調教師的主導作用，而學生的主體作用沒有得到足夠的重視。在教學中，對學生的閱讀和閱讀重視不夠，課堂氣氛過於死板，沒有讓學生放下包袱輕松學習。語言表達不夠準確，對學生的引導不夠好。面對聰明活潑的孩子，微笑鼓勵是讓學生在輕松愉快的氛圍中學習的最好方式，這不僅是他們潛能的開發，也是他們個性的張揚。用的好的話，會事半功倍，在這個班不夠好。
四、改進措施:多調動學生的感官，讓學生在看、讀、劃、問、說中輕松學會。