小學語文二年級《葡萄谷》精品教案
設計說明
圍繞“葡萄溝是個好地方”，文中描述了葡萄溝裏葡萄成熟的場景和制作葡萄幹的過程，展現了葡萄溝的美麗。葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產量高，那裏做的葡萄幹很有名。除了了解葡萄谷，學生還要進壹步體會課文語言帶來的享受，在感悟情感的同時積累壹些好的詞匯和句子。
l教學要求:
1，理解課文內容，知道葡萄溝真的是個好地方，有什麽好的。
2.利用多媒體教具優化教學，讓學生積極愉快地參與課堂，練習帶著感情讀課文，背誦課文第二段。
3.增強學生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。
l教學中的重點和難點
理解葡萄溝是個好地方是這門課的重點；理解句子中包含的感情是教學中的壹個難點。
l教學過程:
首先，激動人心的介紹
學生喜歡去風景優美的地方旅遊嗎？妳喜歡又甜又香的葡萄嗎？如果兩者結合起來呢？今天，我們將跟隨老師和課文去參觀盛產葡萄的葡萄溝。(閱讀主題:葡萄谷)
第二，仔細閱讀情感
(壹)、第壹段
1.出發之前，我們先來簡單了解壹下葡萄谷。(課件展示第壹段，學生閱讀)
2.這段話是正文的第壹自然段。妳自己看，看妳知道什麽。
葡萄溝的位置在新疆吐魯番。
那裏出產水果。
水果種類繁多，人們最喜歡葡萄。
3.讀第壹段。
有個地方叫新疆吐魯番？
它產自哪裏？
梅？七八月份？到九月？
(2)第2款
1.為什麽人們最喜歡葡萄？我們去看看吧。我們可以走了嗎？九月是最好的，因為到了九月，葡萄就熟了。)那我們就通過隨便逛逛把時間調整到9月份吧。閉上眼睛。壹二三，葡萄溝來了。
2.(展示葡萄溝的大致圖片)這就是葡萄溝。"葡萄種植在山坡的梯田上。"(邊說邊展示句子，指出山坡、梯田、藤蔓)
3.這些藤蔓是怎麽生長的？學生可以自由看圖，說。
這是書上說的(展示第二句)。學生閱讀它。
這句話寫的是(枝葉)，什麽樣的枝葉(茂密)，如何(向四面八方散開)。連接(密集的枝葉向四面八方展開。)
作者進壹步描述為喜歡(搭起壹個綠色的涼亭)。為什麽把它比作涼亭而不是別的。(結合當地地形和氣候描述)
在幹旱的沙漠裏，在40多度的炎熱天氣裏，走進這樣的“喬木”是怎樣的感受？帶著這個爽舒服的讀第二句。
4.走進葡萄架，更讓妳驚喜的是(在葡萄架上展示葡萄圖)。
這種獨特的景象是什麽季節？展示句子:秋天，壹串葡萄掛在綠葉下，有紅的，有白的，有紫的，有深紅的，有淺綠的，五顏六色的，非常漂亮。
自由閱讀。畫出代表顏色的單詞。這麽多顏色好看嗎？用什麽詞可以形容呢？(五彩繽紛)如果這些顏色都是光芒四射的，水壹樣的，那麽(更美)，就可以用(五彩繽紛)壹個字來形容。
看，壹串水汪汪的葡萄在陽光下閃閃發光。他們(很)漂亮。不同的顏色就是不同的品種，葡萄谷的葡萄有上百個品種。秋天，葡萄成熟了，紅、橙、黃、綠、藍、紫，葡萄谷簡直成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶著對葡萄的愛和贊美再讀壹遍句子。
展示“我能填”，然後填空。
閉上眼睛，用背部想象。
5.葡萄谷的葡萄是真的嗎？真的嗎？真的嗎？這麽誘人的葡萄要不要吃？看，維吾爾族村民給妳帶來了。(展示課文插圖)讀句子。
看，他們帶來了最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄肉嫩，味道多汁，營養豐富。它被稱為“珍珠”，是世界上含糖量最高的水果。
維吾爾族村民摘了壹串最甜的葡萄讓妳吃飽。妳想表揚他們什麽？(招待)
6.葡萄谷是真的嗎？葡萄谷的葡萄。真的嗎？葡萄谷的故鄉。真的嗎？讓我們把他們的贊美讀得很美。閉上眼睛默念(背誦)。
(3)第3款
1.這麽多好葡萄村民和遊客吃不完怎麽辦？讀第三段
2.看外陰的圖片，結合第二句理解外陰的結構。邊讀邊看圖，讓學生找到圖文結合點。)
3.讀第三句話，理解“熱風”的作用。(體驗葡萄谷人的聰明)
4.葡萄掛在通風陰涼的房間裏，就像在天然的烘培箱裏壹樣。這樣生產的葡萄幹色(鮮)、味(甜)，非常有名。
第三，情感升華
逛完葡萄溝，我們由衷地感受到葡萄溝的葡萄是真的。葡萄谷的葡萄。真的嗎？葡萄溝裏的葡萄幹。真的嗎？葡萄谷的故鄉。真的嗎？葡萄溝真的是壹個？葡萄溝真的是壹個？
葡萄溝的葡萄很有名，葡萄溝的葡萄幹很有名，葡萄溝的這個寶庫也以開放的心態歡迎四面八方的遊客。有機會壹定會去感受壹下。
l黑板設計:
葡萄谷
葡萄五顏六色。
老鄉都很好客。
葡萄幹好吃又甜。
多好的地方啊。
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