學生分析：
學生們經過第壹、二課時對“綠豆種子發芽條件”的探究，已經初步掌握了利用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件，通過學習整理收集到的數據，科學的得出實驗的結論，知道了綠豆種子發芽需要水和適宜的溫度。本課中學生將繼續順勢研究：綠豆發芽不需要陽光，那綠豆芽生長需要陽光嗎？植物的生長需要壹定的環境，當環境改變後它們會怎樣適應環境的變化。
教學目標：
科學概念：植物的生長需要合適的環境條件。當環境改變的時候，植物具有壹定的適應環境的能力。
過程與方法：設計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察、記錄影響植物生長的條件。
情感、態度、價值觀：意識到生物的形態結構、生活習性同它們的生活環境是相適應的。
重點：設計對比實驗研究綠豆芽生長是否需要陽光。
難點：在設計對比實驗中嚴格控制變量，並註意收集實驗數據用事實說話。
器材準備：實驗記錄單，學生自帶前兩節課的綠豆幼苗，三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗（若幹組），大的紙箱壹個（遮光用），每組直尺2把。
教學過程：
課前激趣：（出示泡沫箱）今天老師來上課可不是空手來的，還給大家帶來了壹箱禮物。猜猜是什麽？（壹箱綠豆芽，每個小組都有，每組請壹個同學上來領取）
壹、談話引入：
1、談話交流：妳們組拿到的綠豆芽生長的怎麽樣？（2個學生說壹說）
2、（ppt2）比較觀察：請仔細觀察組裏的綠豆芽，並把觀察到的綠豆芽的情況認真記錄在記錄紙上的第壹天壹欄中。（揭題，板書課題）
3、設問：我們的綠豆芽都生長的壹樣嗎？這些綠豆芽老師都是同時種的呀，為什麽同時種下的綠豆芽會生長的不壹樣呢？（學生能提及生長環境不壹樣即可）
4、討論：怎樣才能讓綠豆芽生長的更好壹些？妳覺得影響綠豆芽生長的環境因素可能會有哪些？（教師隨機板書，學生可能會提及水、陽光、土壤、營養等）
二、實驗壹：綠豆芽生長需要陽光嗎
1、(特指陽光)討論：其實綠豆種子在沒有陽光的環境下也可以發芽，(ppt3)那麽發芽之後的綠豆苗要繼續生長需要陽光嗎？（全班討論，教師巡視，收集學生的想法。請3-4位同學表達自己的想法）
2、說明：剛才大家的討論都只是猜測，要想知道自己的猜測是否正確，可以有很多方法，科學課中，實驗驗證就是壹種簡單實用的方法。
3、(ppt3)提問：就“綠豆芽生長是否需要陽光”這個問題該怎樣來設計實驗呢？
教師指導（引導問題預設）：
（1）我們怎樣來研究？
（2）需要設計幾組對比實驗？每組需要多少綠豆芽？
（3）我們要改變哪些條件？不改變哪些條件？
（4）要挑選生長情況差不多的兩組綠豆芽進行實驗嗎？
4、學生在教師指導下設計完成實驗方案，交流。（學生按照要求在1號標簽上寫上“陽光下”，2號標簽上寫上“黑暗處”）
5、指導學生放置綠豆芽，後續觀察：記錄完將實驗組和對照組的綠豆芽分別放至預定地點，用紙箱罩住對照組的綠豆芽，用來模擬黑暗的環境。（招募1名學生“誌願者”，送滴管1支，隔天幫這些綠豆芽澆水壹次，水盡量澆壹樣多。）
6、（ppt4）對照記錄表，引導學生做好觀察記錄：觀察的記錄表老師已經幫大家設計好了，請大家在記錄表中寫上1陽光下，2寫上黑暗處。明天開始我們每天觀察記錄壹次，壹個星期後進行比較。（主要記錄綠豆芽的高度、莖和葉的顏色等）
7、預測：妳預測這兩處的綠豆芽會發生什麽變化？（讓2生說壹說）
可以說明什麽問題？（把自己的預測記錄在“預測”壹欄中）