主題
1:孩子擅長展示另壹個成人不易關註的世界。這個世界是現實和理想的結合體，兒童畫有很強的想象力。他們畫自己，畫中的自己經常出現在想象中的特殊環境中，比如和外星人、機器人、擬人化的動物在壹起。他們沒去過海底和太空，卻愛畫海底的世界，描繪天空之外的世界。在這樣的畫面中，我們看到了未來的希望。兒童畫是現實與理想的結合。例如，壹個孩子畫的“水果豐收”實際上覆蓋著巨大的西瓜、蘋果、葡萄、梨、山楂等水果。雖然對生活近乎荒誕離奇，卻充滿了對未來的想象和探索的神秘氣氛。兒童畫題材的另壹個特點是對現實生活的幼稚描繪。孩子們畫出他們周圍的世界:父親、母親、踢足球、放風箏等。，具有很強的主觀表達性。從繪畫題材中我們可以看出，孩子們熱衷於表達的是，在孩子們心中，世界是美好的，多彩的。
情感色彩
2.兒童畫在表現形式上也有自己的特點，比如造型、色彩構成等。孩子畫出好的形狀，是因為他們受自己直覺的控制。因此，兒童的形象往往與實物相差甚遠，有時誇張，有時弱化，有時強烈，有時優雅。他們不從物體的外表去追求身體的透視和比例，而是隨心所欲的誇張，卻得到意想不到的效果。在兒童畫的造型上有壹些獨特的創造。比如把頭畫上去不容易，這也是成年畫師很難處理的，而孩子其實是用他們特殊的方式處理的。壹個5歲的孩子畫了壹個看星星的娃娃，把正面的頭畫反了，畫的很有運動感。孩子的觀察很簡單。他只需要緊緊抓住“動”這個特征，其他什麽都不用做。抓住特征屬於整體觀察法。只有去除大量非特征細節，才能在總體上保持特征。這種整體觀察事物的方法是兒童觀察事物的突出特點。
神似相似
3.兒童畫在造型上往往不是按照實物的實際比例來描繪的。孩子因為生理特點和知識局限，不可能什麽都做，分析不出物體之間的比例關系。小孩子畫人的時候，頭的比例往往很大，頭上的眼睛也很大。因為小孩子看人的時候，首先吸引他們的是腦袋，永遠是腦袋上的眼睛。壹個嬰兒，當他媽媽俯身抱他的時候，他總是緊緊地盯著媽媽的眼睛，當他能拿起筆畫畫的時候，這種觀察方法就體現在畫面上。孩子正處於發育成長階段，幼小的雙手缺乏強健的肌肉，無法很好的控制描繪物體。但他們努力控制自己，使作品中的線條自然形成壹些帶有抑揚頓挫和獨特童趣的偶然效果，而且談的是精神而不是形，讓人看後驚嘆不已。
顏色特征
4.兒童對色彩的理解比較簡單，很少關註生活中豐富的多層次灰色調。在他們眼裏，紅是紅，綠是綠，藍是藍。他們不會從顏色上把紅色分為冷紅色和暖紅色，這點他們不會考慮。在表現上，他們也大大誇大了其顏色的程度，如海水的藍色，他們可以用純凈的湖藍色來表達；而以紅色或朱紅色為代表的太陽，他們對顏色的理解非常執著，沒有孩子願意把公雞的冠塗成綠色。於是，孩子們大膽地使用對比色而不混色，用高純度的原色獲得了響亮的畫面效果，形成了粗獷、明亮、簡單、溫暖的色彩風格。這個天真的，跳躍的，
節奏色彩與其造型特征有機統壹。
接下來是如何教學:
人們往往認為兒童畫是繪畫的初級階段，對兒童畫進行批判。這個不像那個，要求他們服從嚴格的基礎訓練。有些家長讓孩子老是畫什麽東西，讓孩子畫不出來。有的采取“拔苗助長”，但效果適得其反。還有的不讓孩子畫畫，扼殺了孩子的創造力。這些都是錯的。
我們根據兒童繪畫的特點，引導兒童繪畫。(這個要註意！)
以下是教學。。。。。
鼓勵
讓孩子根據情境進行這種創造，並引導他們仔細觀察事物的特征，啟發和保護孩子的想象力。繪畫是兒童智力發展的壹定階段，非常有利於兒童智力的發展。不要覺得孩子長大了不壹定能成為畫家，年輕時畫畫是多余的。孩子畫畫的時候，大腦和手無疑得到了鍛煉，畫畫對他的觀察能力、思維能力、閱讀能力都有很大的幫助。很多學校的老師都反映，熱愛繪畫的學生普遍比較活躍，思維開闊，邏輯性強。他們不僅擅長畫畫，其他課也學得很好，尤其是語文表達能力比其他同學都要好。同時，通過艱苦的繪畫學習和創作過程，鍛煉孩子們的意誌，增強他們克服困難的毅力。
年齡等級
當孩子從嬰兒期進入青春期，有的孩子不再畫畫，有的孩子不再滿足於嬰兒期的創作，將註意力轉向更高層次的技能學習。這樣的孩子長大後可能會成為畫家，所以我們不能耽誤天賦。我們應該及時發現孩子的傾向，並給予正確的引導，使他們成為有用的人。通過兒童繪畫創作活動，可以發展兒童的觀察能力、思維能力、想象能力和創造力，所以要尊重兒童對美的創造，不要輕視兒童繪畫。
孩子不想逼他，他喜歡畫，但他不喜歡畫，不然會適得其反。耐心引導他愛上畫畫！
滿意，請采納！