如何完成壹個優秀的教學設計

什麽是教案？教案是教師的教學設計，教學是壹種創造性勞動。寫壹份優秀的教案，是設計者的教育思想、智慧、動力、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。在我看來，教師在編寫教案時應遵循以下原則:1。科學就是教師要認真貫徹課程標準的精神，根據教材的內在規律和學生的實際，確定教學目標、重點和難點。設計教學過程，避免知識錯誤。絕對不允許隨意另寫壹套教案，這與課程標準、教材的完整性和系統性相去甚遠。壹個好的教案首先必須建立在規範性和科學性的基礎上。2.創新教材是死的，不能隨意改動。但是，教法是活的，怎麽教完全取決於老師的智慧和才華。雖然備課時要學習大量的參考資料，要充分利用教學資源，要聽名師指導，要借鑒同行的經驗，但總要自己去上課，這就決定了教案要自己寫。教師在備課時也應該經歷類似的過程。關鍵是教師要能“百家爭鳴，壹言堂”。在自己研究教材的基礎上，廣泛涉獵各種教學參考資料，並向有經驗的老師請教。我應該取其精華，去其糟粕，而不是照搬。我要思考別人的經驗——獨立消化、吸收、思考，然後結合我個人的教學經驗，巧妙構思、精心安排，從而寫出自己的教案。3.差異是因為每個老師的知識、經歷、特長、性格都有很大的不同。教學是壹項創造性的工作。所以寫教案不能千篇壹律，要發揮每個老師的聰明才智和創造力。所以教師的教案要結合地區特點，因材施教。4、藝術性所謂教案的藝術性，就是巧妙，使學生在課堂上不僅能學到知識，還能得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為壹部獨特的“課堂教學散文”或教科書劇。所以，開頭、過程、結尾都要循序漸進、精彩紛呈，才能達到立體教學的效果。教師在課堂語言如說、談、問、說中要謹慎選詞。他們應該說很多話，不應該說壹個字。應該做出適當的安排。5.可操作性教師在編寫教案時，壹定要從實際出發，充分考慮實際需求，考慮教案的可行性和可操作性。該簡單的簡單，該復雜的復雜，也該簡單復雜。6.考慮可變性。因為我們的教學面對的是有思維能力的活生生的學生，又因為每個人的思維能力不壹樣，對問題的理解也不壹樣，所以往往會提出不同的問題和觀點，老師也無法提前預估。在這種情況下，教學過程往往很可能會離開教案所預期的情境，教師不能硬性扣留教案，壓抑學生思維的積極性。要根據學生實際，改變原有的教學計劃和方法，熱情啟發學生思維，針對疑惑積極引導。為了實現這壹目標，教師在備課時要充分估計學生在學習中可能提出的問題，確定重點、難點、疑點和關鍵。學生哪裏會有問題，大都市會出現什麽問題，如何引導，要考慮幾個教學方案。如果打亂了教案，不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。因為實際上，壹個單元或壹個班級的教學目標是在教學的某個過程中逐步完成的。壹旦出現偏離教學目標或教學計劃的情況，不要緊張，在整個教學過程中是可以調整的。寫教案的具體內容包括以下十項:1。題目(解釋本課名稱)2。教學目的(或教學要求，或教學目標，說明本節課要完成的教學任務)3。課型(說明是新課，或者復習課)四。課時(說明屬於哪個課時)五、教學重點(說明本節課必須解決的關鍵問題)六、教學重點。教學難點(講解學習本課容易出現困難和障礙的知識點)七。教學過程(或課堂結構，講解教學的內容、方法和步驟)八。作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)九。黑板設計(講解上課時在黑板上寫什麽)十、教具(或教具準備，講解用於輔助教學手段的工具)在教案的編寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下步驟:(1)導入新課1。2.如何進行和復習那些內容？3.問問那些學生要多久。(2)講授新課1。根據不同的教學內容選擇不同的教學方法。2.如何提問，如何逐步啟發誘導？3.老師如何教學生如何學習？詳細的步驟安排需要時間。(3)鞏固練習1。練習設計的很精致，有層次，有坡度，有密度。2.如何進行，誰將在黑板上表演？3.需要多長時間？(4)匯總1。怎麽做，是老師還是學生？2.需要多長時間？(5)作業布置1。在安排那些內容的時候，要考慮知識拓展和能力。2.需要什麽提示或者解釋嗎？