●樓梯爬樓梯具有攀爬的功能。老師利用樓梯營造攀爬環境，激發孩子的攀爬興趣，提高孩子的攀爬能力。
●活動室在寬敞的武術室、輪滑室、活動室等進行鉆爬。，適用於空間占用相對較大、兒童肢體運動範圍較大、次數較多的鉆爬活動，合理安排室內空間使其有效工作。
●小空間主題運動區幼兒園的室內環境中有壹些班級之間或者角落的小空間。老師可以充分利用這些空間的地板和墻面，發揮其空間延伸的優勢和潛在功能，進行布局創作？拔了雞毛就懷孕了，爸爸。藍精靈過河？等主題區，鼓勵孩子練習投擲、躲閃等動作技能。
在適宜的運動場地開展適宜的活動是保證幼兒園室內運動安全的前提。另外，老師要及時對孩子進行安全教育，以免發生意外。
確保室內運動有趣。
有趣的室內運動素材和情境可以提高孩子參與運動的積極性，但是在學習前期，運動隊？發現以下因素制約了活動的趣味性。
第壹，材質太單壹。幼兒園的運動器材種類繁多，但教師為了便於指導，在室內運動中往往選擇單壹的器材。但是，兒童動作的發展不能是單壹的。所以單壹的材質阻礙了孩子身體動作的均衡發展，讓室內運動顯得枯燥乏味。
二是照搬戶外運動模式。老師經常把戶外運動的內容保持簡單？復制？把運動器材搬到室內需要花費時間和精力，但是有些運動器材不適合室內使用，有些運動活動不適合小房間。
針對這種情況，運動隊？我們的老師與各年級教研組的老師合作，既進行統壹研究，又進行交叉研究，不僅研究材料，還研究各年齡段兒童的動作發展要求，重點是材料的提供和情境的創設。
●?入選？材料兒童身體動作的發展依賴於材料的操作，不同年齡、不同發展水平的兒童對材料的需求是不同的。壹般來說，體積相對較小、功能多樣的玩具，如小球、沙袋、短棍、布袋、塑料圈等，更適合室內使用。另外，妳可以根據以下幾點進行選擇:
第壹，要根據活動目標來選擇。比如練習投擲時，老師可以選擇沙袋、降落傘、軟飛盤以及各種不適合滾動的軟球。
第二，要根據材料的性質來選擇。材料要耐玩耐用，如餅幹盒、月餅盒、奶粉罐等。，而紙質材料容易損壞，不適合重復操作和使用。它們可以通過重疊或選擇相對堅固的紙板和日歷紙來代替。
第三，要根據年齡差異來選擇。大部分小班都配有促進其平衡、行走和奔跑能力發展的活性物質，如飲水桶、周轉箱、PVC管、糖果盒、飲料罐、菜籃子等。給中產階級提供能促進身體協調發展的活性物質，如布袋、廢紙簍、木夾子、舊光盤等。大班為孩子提供的是運動技能較高的活動素材，可以滿足孩子壹物多用、提高綜合素質、發展追逐躲閃技能、運動強度較大的需求。
第四是根據季節選擇。在材料的選擇上，也要考慮季節因素，提供春夏活動量小的材料，如拉力器、乒乓球等。秋冬季要提供運動量大、活動強度高的材料，如跳跳袋、呼啦圈、飛盤、滑板等。
總之，室內運動材料要多樣化，要充足。既要有活動上肢的材料，也要有活動下肢的材料，讓孩子的身體均衡發展；材料應該分層次，以滿足不同發展水平的兒童的需要；材料也要多變，要有探索性，盡量玩壹個東西，促進孩子創造性思維的發展。
●?京創？除了選材，還要精心創設運動情境，充分利用墻壁、地板等空間，使室內環境的獨特優勢和潛在功能得到發揮。
壹是利用天花板。天花板的作用就是吊著吊著。懸掛物既能展示地域體育的內容，又能自然劃分空間。同時也可以方便老師根據不同的需求及時更換內容，比如給孩子扔靶子，或者不同高度的軟球，讓孩子對著墻拍打。
二是利用墻體。孩子們對模仿的興趣可以通過墻上的卡通形象來激發。對於年齡較小的孩子來說，在墻上張貼生動的照片或圖片，可以起到直觀的示範作用。比如在墻上粘貼壹個袋鼠造型，周圍提供各種布袋，讓孩子模仿袋鼠跳躍的動作；還可以貼出各種玩法的步驟圖，孩子可以通過直觀的圖解自主探索玩法。
第三是利用地面。利用地面上的小標誌和圖案，不僅可以自然形成區域劃分，還可以幫助孩子自由建立遊戲規則，形成兒童空間的概念。
註重室內運動的有效性
？運動隊？重點討論如何從組織形式的優化來實現室內運動的有效性。室內運動的內容非常豐富，組織形式可以多種多樣。可以自由分散，可以成群，也可以成群。目的是盡可能給孩子提供體育鍛煉的機會，激發他們參與體育運動的興趣。在研究中，我們主要梳理了以下組織類型:
壹、室內區域活動主要以團體或自由分散的形式組織。
室內放壹張桌子，兩個孩子玩吹氣球遊戲，通過深呼吸把氣球吹走，增強呼吸肌的力量，提高肺活量；擦幹凈的樓梯讓兩個孩子玩？壹步壹步來？遊戲，即通過打卡決定樓梯和臺階的進退，發展平衡協調能力；在走廊裏放壹個墊子，讓孩子坐或躺在墊子上進行各種姿勢的傳球遊戲或鉆爬活動，發展他們的敏捷；在拐角處掛個球讓孩子練習？壁球？鍛煉臂力，或者在墻上掛個小筐，讓孩子用海洋球和沙袋練習投擲，提高準確度；把裝滿不同顏色水的可樂瓶放在大堂裏，讓孩子們向可樂瓶扔沙袋。
二是室內體操活動或遊戲活動，主要以小組活動的形式進行。
體育遊戲？長臂男？傳統的玩法是老師玩？長臂男？追逐，孩子躲閃，在遊戲過程中培養孩子靈活的躲閃能力。我們重新改編了遊戲，老師設計了壹個擴展的遊戲玩法來限制閃避區域。通過觀察讓孩子藏在畫面裏？家？有的是根據顏色提示隱藏，有的是根據數字提示隱藏，也可以擴展到二維遊戲，即顏色和數字同時出現。通過？長臂男？在遊戲中，孩子們不僅提高了躲閃能力，還鍛煉了對顏色、形狀和數字的識別能力，大大增強了遊戲的可玩性和挑戰性。
通過研究，初步解決了如何保證室內運動的安全性、提供運動材料和創造環境的趣味性、活動設計和組織的有效性等問題。，提高了孩子們參與運動的興趣，培養了他們熱愛運動的習慣，從而為孩子們身體素質的提高和基本動作的發展打下了良好的基礎。