學習目標
1.學習本課14生詞，正確讀、寫、理解由生詞組成的單詞。
2.動情地讀課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節熱鬧喜慶的氣氛。
3.欣賞有序和詳細的文本寫作的好處。
學習重點
了解老北京的風土人情，體驗不同年份、不同地域的人在慶祝春節方面的差異，感受傳統春節文化的獨特魅力，激發學生探索傳統文化的興趣。
學習障礙
品味老舍的語言風格，學習有序細致的寫作方法。
班級安排
2課時(本設計為第壹課時)。
教學準備
歌曲:恭喜妳，關於春節的課件。
教學過程
首先，創設情境，引入新課
1.播放與春節有關的歌曲《恭喜發財》和幻燈圖片，讓學生重溫新年的喜慶氣氛。問學生除了圖中所示的事物外，還有什麽與春節有關。
2.大家聊完了家鄉的春節，妳在想這些問題嗎？
我們什麽時候開始過春節的？為什麽我們把春節叫做“年”？我們在過年，那麽其他地方、其他民族的人也在過年嗎？
老師和學生交流他們收集的壹些關於春節的信息。)
3.在回憶了年的感覺，知道了年的來歷之後，今天，我們來學習壹下老舍爺爺筆下的老北京人是如何過春節的。
二，疏通全文，整體感知
1，請13同學依次朗讀課文，其他同學標記每壹段，要求他們朗讀正確的發音和句子。(對學生在閱讀過程中容易讀錯的單詞和句子進行引導和糾正。)
2.同學們讀完之後，板書呈現出“荀子、煮、蒜、醋、飛、榛子、栗子、鄭、鞭、購物、臘八粥、蜜餞、拌、粘、通宵、巧”等本論文重點學習、容易出錯的生詞。有些生詞的意思可以通過PPT用文字或圖片來解釋。
3.明確課文後，讓學生快速瀏覽壹遍課文，同時讓學生思考這樣壹個問題。本文以什麽樣的順序來描述北京的春節，找出具體的詞語來說明老北京的春節給我們什麽樣的整體印象。
4.溝通並匯報提出的問題。老師在黑板上寫:時間順序:臘八——臘月二十三——除夕——正月初壹——正月十五——正月十九。
(明確老北京的春節從臘月初開始，到正月十九結束)，引導學生據此分段。
5.說說北京的春節給妳留下了什麽印象？
(引導學生結合閱讀說出自己最初的“熱鬧、熱鬧、喜慶、團圓”的感受。)
第三，分組討論，體驗年味
1，“初步感受了老北京的春節氣氛之後，再具體看看老舍爺爺寫的《北京人過年的味道吧！”
好，讓我們發揚團結協作的精神。我們被分成六組。每組選擇壹個新年的時間段，然後在這些時間段裏找出讓妳感受到新年味道的東西。下面我們來豐富壹下表格:
歲月的感覺
實驗室用動物飼養者協會
臘月二十三
除夕
農歷新年第壹天
正月十五
正月十九
2.好了，我們通過很多事情經歷了年味，那就用自己的語言表達壹下對年味的理解吧？
(打個比方:年的氣味是鞭炮聲，鞭炮聲，辭舊迎新；年的味道是甜的...年的味道是快樂的...年的味道是活潑的...
3.體驗了過年的味道之後，讓我們用眼睛看看過年的圖片。讓我們壹起仔細看看全文，然後選擇壹兩張妳喜歡的圖片，用妳自己的語言和妳交流，然後談談妳在日常生活中的類似經歷，分享妳在新的壹年裏的感受。
第四，回想壹下妳從小到大過年最難忘的壹些事，下節課交流壹下。