對象: 小學壹年級學生
教學目標: 1.知識與技能:靈活應用硬筆工具,能用各種線條畫出海螺的形狀和紋路。
2. 過程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運用線條裝飾美麗的海螺。
3. 情感、態度與價值觀：通過巧妙的教學環境設計，達到師生***同互動的和諧氛圍，培養學生靈活的創作能力，獲得成功的喜悅。
教學重難點：靈活地運用線條畫出花紋奇特的海螺外形。
教學準備：
海螺實物、課件、裝飾範畫
教學過程：
壹、視頻聽歌導入：
師：同學們，今天老師帶了壹些可愛的“小朋友”過來，同學們想知道是誰嗎？（生回答）
但是同學們要先聽壹首歌，然後猜出他是誰？他才會出來哦。
（放壹首關於海螺的兒歌《小
海螺》
）
師：好了，歌聽完了，哪位同學猜出老師帶來的那些可愛的小朋友是誰了？
生：小海螺
師：同學們真棒，都猜對了，老師今天帶來的這些小朋友就是小海螺，
同學們想不想認識可
愛得小海螺呀？（學生回答）
師：好，今天老師就與同學們壹起去認識那些可愛的小海螺，
同學們請翻開書本第九課
（
18
頁）
《奇特的海螺》
（視頻展示出課題：
《奇特的海螺》
）
二、邊賞邊說
:(
結合實物和課件圖片
)
師：同學們看到書上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？
生：美
師：其實海螺是大海送給我們最好的禮物。同學們去過海邊嗎？（生回答）
那在海灘上見過
大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）
師：
妳們撿過海螺嗎？能不能說說妳撿的海螺是什麽樣的？有沒有像書本壹樣的。
那位同學
來說妳撿的海螺是怎樣的？（請學生回答）
師：聽了同學們的描述，老師已經知道同學們撿的海螺壹定很美。
師：其實呀，老師也有壹些很美的海螺呢，同學們想看嗎？
生：想
師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰能來說說它美在哪？
（視頻顯示圖片，老師分析）
（生回答）
小結：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美、
、
、
、
、
三、玩壹玩
:
師：同學們認識了小海螺了嗎？
生：認識了（不認識）
師：那同學們想不想更深入的認識壹下呢？
生：想
師：瞧，老師今天把小海螺請到現場來了，
(
教師出示實物海螺
)
哪位同學想上來與小海螺認
識認識？
（生上來）
師：
妳可以看壹看海螺的樣子、
形狀，
摸壹摸它的表殼、
吹壹吹它的小口、
聽壹聽它的聲音。
（學生看完，讓學生回到自己的位置）
師：
同學們通過近距離的接觸，
誰來說說，
妳看到的海螺是怎樣的？
（妳可以從他的從形狀、
花紋等處來回答）
生回答
師：同學們真棒！觀察的真仔細！他們的形狀很多、都不壹樣，顏色也豐富多彩、
、
、
、
、
、
、
師：那剛剛有沒有聽到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲壹樣？（生回答）那同學們妳
們知道為什麽嗎？（生回答）
師：那就讓老師來告訴妳們吧。
其實用海螺聽大海的聲音是壹種浪漫的說法。科學的解釋
是，螺殼裏面的形狀是彎曲的，
同學們可以看到書本右上角的這幅圖。
裏面貯滿了空氣，所
以當妳在周圍環境很嘈雜的地方，
這些嘈雜的聲音使螺殼裏的空氣振動，
因此，
妳把海螺貼
進耳邊就會聽到海潮的聲音。
當妳在壹個特別安靜的房間裏時，
周圍傳來的聲音很少，
而且
音量很微小，不能使螺殼裏的空氣振動，所以妳把螺殼貼在耳邊，就不會聽到海潮的聲音。
師：剛剛同學們觀察那麽仔細現在就來比較壹下這幾個海螺有什麽異同？（課件圖片）
教師引導學生找出相同和不同的地方。
師：
我們現在看到的這些都是海螺的殼，
是海螺用來保護自己的外殼。
同學們知道它有什麽
用嗎？（生回答）
師：做成各種裝飾物、
、
、
、同學們看，漂亮嗎？（生回答）
師：
同學們除了老師給妳們看得這些海螺，
妳們還見過哪些奇特的海螺嗎
（學生回答有）
四、畫壹畫
:
師：哦，那同學們想不想用妳手中的畫筆來畫出妳心中的海螺呢。
（生回答）好，我們先來
看看其他的小朋友是怎樣畫的，
請同學們看到書本的這幾幅圖。
誰來告訴老師有什麽不壹樣
的地方？（生回答）
師：對了，
同學們真棒！它們壹幅是用單色線條勾勒來表現，另兩幅是用有色彩的彩筆來表
現、
、
、
、
、
、好了，欣賞完其他小朋友的畫，下面老師來教妳們怎樣畫，好嗎？同學們先拿出
妳的畫筆和畫本像老師這樣先畫外形，
再畫花紋、
、
、
、
、
、
周圍可添加小的。
（
教師示範海螺的
畫法
）
現在同學們能不能畫出妳心中的海螺了？（生回答）妳可以回憶剛才欣賞的海螺，選
喜歡的外形來畫，妳可以用單色線條勾勒來表現，也可以用有色彩的作品來表現。
五、學生作畫
,
老師巡回輔導
:
教師播放背景音樂
,
在音樂聲中《小螺號》學生開始作畫。
『
1.
基本要求
:
用線條畫出海螺的形象
,
並加上壹些花紋
;
2.
較高的要求
:
有耐心地畫出花紋
,
花紋的組織豐富而有對比
;
3.
個性探究
:
能給自己的作品起個合適的題目。
』
四、作品展示、欣賞評價
讓我們來找壹找
,
看看誰畫的海螺最奇特。
(
形狀、花紋
)
。鼓勵學生互相欣賞，從構圖、創
意、色彩等方面來評價，評說每件作品中自己喜歡的亮點，並介紹自己作品中覺得最巧妙、
最有趣、最得意之處，***享成功的喜悅。