為了保證活動能夠正確進行，需要事先制定壹個活動計劃，活動計劃是對壹項活動實施具體行動的詳細規則、步驟和安排。活動計劃的格式和要求是什麽？以下是我收集的暑期至日小班主題活動方案(精選6篇)，僅供參考。讓我們看壹看。
暑期至日小班主題活動計劃1活動目標:
1，初步了解夏季氣溫、天氣、動植物生活、農業生產和人民生活的變化。
2.有仔細觀察比較的能力，根據不同的標準對夏季產品進行分類。
3、知道夏天要註意防暑降溫，體驗夏天給人的獨特樂趣。
活動準備:
1，夏天問卷:請畫出自己的夏天。
2.讓孩子收集夏天用的各種物品或圖片。
3.讓孩子記錄壹個月的溫度觀察，並繪制圖表。
4.給孩子的書:夏天的秘密和夏天的星空。
活動流程:
1，孩子尋找夏天的變化。老師:現在是什麽季節？請出去找找，看看哪裏能找到夏天。老師帶領孩子到戶外，引導他們從周圍環境的變化中發現夏天的特點。老師:妳能告訴我妳是怎麽在夏天來到這裏的嗎？妳知道夏天有什麽特別的嗎？妳喜歡夏天嗎？告訴我為什麽。
2.展示小朋友收集的夏季用品，學習分類的方法。老師:我們在夏天用什麽特殊的東西？請小朋友介紹並展示小朋友收集的物品。老師:夏天有很多特別的事情。我們應該這樣分類嗎？
3、結合童書，引導孩子閱讀氣象記錄，討論夏季應註意的事項。老師:這是小朋友做的氣象記錄。最近妳發現氣溫有什麽變化？老師:溫度越來越高了。需要註意什麽？老師提醒孩子要註意防暑降溫，多喝水，少做戶外活動，少吃冷飲，註意飲食衛生。
暑期至日小班主題活動方案2的設計意圖:
通過老師的引導，讓孩子大膽發揮想象力，自由發揮繪畫，在老師的指導下，更加生動準確地繪畫，填色。
活動目標:
1.感知夏天，了解夏天的景色特征和天氣變化。
2、能比較《夏》這幅畫的形象，色彩搭配得當，自由發揮想象力。
3.熱愛夏天，感受它帶來的快樂。
4.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
5.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
活動準備:
至於夏天的圖片，背景音樂，水彩筆(壹人壹支)，孩子們創作的圖片和鉛筆都是夏天來的。
活動難度:
孩子們可以自由地運用他們的想象力畫畫。
活動流程:
首先，老師問孩子們:“孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？”小朋友集體回答。老師問:“妳知道春天已經過去了，什麽季節會到來嗎？”小朋友回答，引出夏天。
第二，老師問孩子們是否喜歡夏天。孩子們回答是或不是，老師根據情況回答。說:“所以今天老師要給孩子們講講夏天。”聽——“夏天來了”，開始幻燈片放映。
三、老師用“夏天來了”的背景音樂和圖片講述夏天的故事，介紹夏天“花兒盛開，蔚藍的天空，又大又甜的西瓜，快樂的沙灘玩耍，可愛的熊貓寶寶……”
4.老師講完後問孩子們:“孩子們，妳們眼中的夏天是什麽樣的？”提出請求:
1)讓孩子發揮想象力，畫出自己的夏天。
2)愛護妳的水彩筆，畫畫的時候要保持幹凈。
3)孩子自由玩耍，老師導遊。
提醒:
繪畫色彩時，筆力均勻，色彩均勻合理。
5.結束活動。在老師的指導下完成作品後，老師會把孩子們的畫貼在教室展示墻上。
活動擴展:
上壹堂手工課，準備彩紙，教孩子剪蜻蜓和蝴蝶，貼在老師提前準備好的夏季展示墻上，裝點課堂。
活動反映:
雖然是中產階級的孩子，但是對於夏天已經有了壹些感性的體驗，那麽可以用什麽方法來給自己降溫呢？舒服嗎？他們都各抒己見，暢所欲言。但畢竟是中產階級的孩子。他們打算吃雪碧、冰淇淋和冰棍。他們異常興奮，仿佛在為夏天的冷飲歡呼。為此，我考慮近期組織壹次活動，教育孩子適當吃冷飲。
暑期至日小班主題活動方案三活動目標
1.欣賞兒童散文詩，培養兒童對文學的興趣和愛好。
2.通過總結和比較，感受散文詩的優美意境和意蘊，學會帶著感情背誦。
3.培養孩子的創造性和發散性思維能力。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.能夠認真聽故事，理解故事主線。
要準備的活動
(1)知識和經驗準備帶領孩子觀察夏天的景色，了解夏天的天氣特點。
(2)材料準備:錄像帶、圖片(壹人壹張)、實物投影儀、文字卡、關於夏季景物和天氣變化的散文詩錄音帶。
活動方法
觀察分析，直觀表達，激發辨別。
活動過程
1.了解夏天的景象和天氣特征。
讓孩子自由表達夏天的特點。老師指導:現在是什麽季節？妳感覺如何？小動物、植物和天氣會是什麽樣子？
2.孩子們根據圖畫寫詩。
老師的指示:還記得那天我們去找夏天嗎？現在妳們每個人都有壹些照片。請用漂亮的詞把它們放在壹起。孩子們可以隨意粘貼關於夏天的圖片。打開實體投影儀，讓幾個小朋友來布置故事。
3.欣賞和比較散文詩。
肯定孩子的創造性成就。讓孩子比較和欣賞散文詩《夏天》，並提問:這首散文詩和妳的有什麽不同？關於夏天它說了什麽？結合視頻再欣賞壹遍。
4.活動延伸學習帶著感情背誦散文詩，展示單詞卡片，開展識字教育，制作配圖簡書《夏天》，開展創作活動。
各個領域的滲透
1.科學:雲的形成、閃電、雷聲和雨；科學實驗:缺水的花草等。
2.美術:畫夏和《夏天的雷雨》這首歌。
3.生:夏天如何保護自己，學會遊泳？
讓孩子在生活中走在戶外，感受並說出夏天的氣息。
滲透環境:夏天到了。
活動評估。
活動反思
在這個教學過程中，我有意識地讓閱讀水平壹般的後進生和班裏閱讀好的學生競爭讀課文，讀單詞，讓他們體驗壹種特殊的課堂體驗。在這個過程中，既有老師的鼓勵和肯定，也有學生真誠的評價和掌聲，這是最自然的，也是最不落俗套的。課堂生活的活力就是這樣，在老師和同學、同學和同學之間跳躍湧動，激起壹層層新的波瀾。
暑期至日小班主題活動計劃4是在夏天，孩子們經常在家或在幼兒園吃西瓜。加餐時，他們經常發現有的孩子不願意把吃完的西瓜皮扔掉，而是互相說:“妳看，我把西瓜皮嚼成壹圈了，像個大球。”“我要把它變成房子！”.....可見孩子是被西瓜皮吸引的，對它的形狀感興趣，也有想象和表達的欲望。再者，細則中明確指出，教師要鼓勵幼兒大膽清晰地表達自己的思想感情，嘗試對簡單的事物或過程進行解釋和描述，發展幼兒的語言表達能力和思維能力；語言能力是在應用的過程中發展起來的，關鍵是要創造壹個能讓他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境。所以，我設計了這個活動。
教學目標:
1，能多角度觀察西瓜皮，開拓大膽豐富的想象力。
2.能根據西瓜皮的不同形狀創造性地講述簡單的情節，發展完整表達的語言能力。
3.體驗語言創造和交流的快樂。
教學重點:
根據西瓜皮的不同形狀，創造性地講述簡單情節中的教學難點；
通過突破障礙的遊戲，引導孩子多方向、多角度觀察西瓜皮，大膽地、創造性地表達。
教學準備:
1.經驗準備——根據對象的不同形式進行聯想的經驗。
2.材料準備——西瓜皮、盤子、參賽記錄、便利貼剪的小紅旗、西瓜皮、西瓜城堡(泡沫板做的)。
教學時間:
第壹類
教育的理論基礎:
1.《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則指出，要在細則提出的領域目標、內容和要求的基礎上，結合本班級幼兒發展的實際情況，確定教育目標；教育內容的選擇要貼近孩子的生活，有趣的事或問題，有助於拓展孩子的閱歷和視野。
2.《幼兒園快樂與發展課程》教師教學手冊提出了大班教學活動的特殊性:大班幼兒感性經驗豐富，好奇心強，愛動腦，愛提問，喜歡做有挑戰性的事情；對他們在學習活動中已有的感性經驗應該有壹個初步的梳理、概括和提升。
3.《兒童心理學》壹書指出，兒童的抽象邏輯思維在後期開始萌芽；《細則》對大班科學領域兒童思維的分析也提出，5-6歲的兒童仍以具體形象為主，但邏輯思維開始發展。
教學過程:
首先引入對話:今天的西瓜真甜！剩下的西瓜皮可以做什麽？(小朋友隨口答)
二、西瓜皮展
1，老師:接下來，我們要參加壹個西瓜皮的展覽。請看看展覽中的西瓜皮，並告訴我們它們是什麽樣子的。
2、參觀規則，和孩子討論參觀過程中的註意事項3、參加展覽。孩子自主交流，老師及時回應孩子。
三、闖關遊戲
1.遊戲玩法介紹:按照每個關卡的要求玩遊戲，過壹關就有紅旗。2.開始關卡:
第壹關，選壹個西瓜皮，說這樣的話:這個西瓜皮像壹條船，老鼠用它過河。第二關，再選壹張西瓜皮，告訴我長什麽樣。用這兩張西瓜皮來說類似這樣的話:這張西瓜皮像草，老鼠坐船來到對岸的草地。
第三關，兩人壹組，選擇兩個或兩個以上的西瓜皮，談論它們長什麽樣，說壹句話(老師在西瓜皮紙上記錄孩子們說話的結果，孩子們在西瓜城堡裏依次呈現)
四、關卡結束，分享成功組織小朋友看西瓜城堡，並請個別小朋友用三片西瓜皮講述自己的創作故事。第五，活動的延伸:通過創造性的講故事活動，孩子們對西瓜皮產生了興趣，於是老師隨機用這些西瓜皮組織孩子們做了壹個拼寫遊戲。
1，孩子選擇把瓜皮切、切、挖成自己想要的形狀。
2.孩子們把切好的瓜皮拼在壹起，組合成壹套作品。
3.根據所提出的情況創造性地講述。
教學評估:
想象西瓜皮是兒童活動的主要教具。通過加工、創造、看、聽、說、拼等手段，引導幼兒進行聯想，培養其創造性的講故事能力，取得了良好的效果。
1.活動設計符合大班合作學習的特點，目標定位準確，可操作性強。它包含情感、認知和技能目標，具有靈活性，遵循“不封頂，保底”的原則。上限是充分發揮孩子的潛能，下限是保證學習的基本要求，接近孩子的近期發展區。
2.教學環節設置結構嚴謹，環環相扣，自然過渡，時間分配合理，密度適中。每個環節都是圍繞目標遞進的，可以滿足孩子的發展需求。
3.選用的教學方法具有挑戰性，符合大班幼兒的年齡特點和實際發展水平。孩子們興趣濃厚，活動氛圍輕松自主，參與熱情很高。
4.教師活動的組織和指導生動活潑，語言動機強，能引導幼兒主動學習和探索，有效促進幼兒語言口語能力的提高。
暑期至日小班主題活動方案5活動設計背景
隨著經驗的豐富和抽象思維的相應發展，大班逐漸豐富了他們的詞匯和句子，進壹步增強了他們對語言的理解，並很好地發展了他們連貫的語言。他們喜歡壹些文學作品，非常願意創造性地運用文學作品的語言進行創作和編輯。所以我根據壹些實際情況設計了這個活動——夏天的顏色。
活動目標
1.學會背詩，試著把全詩作曲。
2.發展孩子的想象力和創造力。
3.引導孩子感受詩歌之美，表達對大自然的熱愛。
教學重點和難點
1，重點:感受詩歌之美，學會背詩。
2.難點:嘗試全詩作曲。
要準備的活動
1.課前帶孩子出去觀察，豐富相關知識和經驗。
2.壹幅背景圖片和幾幅插圖。
3.由各種顏色組成的抽象圖畫。
活動過程
(壹)創設情景，激發幼兒對詩歌的最初感受，獲得新的知識和興趣。
1，老師出示了胸前佩戴的字卡，問道:“小朋友，妳知道我是誰嗎？我是地球母親。今天，我要測試孩子們的季節。夏天是什麽顏色？”孩子們開發了他們全部的想象力。教育與嬰兒...是的。
2.老師背誦了壹遍這首詩。問:“好看嗎？感覺如何？”“這首詩叫什麽名字？”“詩裏有什麽？”
(2)展示圖片，幫助孩子理解詩的內容，背誦全詩。
1，顯示背景圖。問:“夏天的詩裏有什麽？他們怎麽說的？”根據孩子們的回答，老師將荷花、樹、枇杷的圖片逐壹插入背景圖片中。
2.老師又背誦了壹遍這首詩。
問:“誰知道七彩是什麽？”“為什麽地球母親說夏天是多彩的？”
3.集體背詩1-2遍。
4、請1-2孩子再背誦壹遍。
(三)轉移經驗創作詩歌
1，展示各種顏色組成的抽象圖片，引導孩子把握規律，舉壹反三。
老師用大地母親的口吻說:“除了詩中提到的顏色，我還有很多顏色。請想想他們。夏天還有其他“寶寶”是什麽顏色的？”
2、鼓勵孩子說話與眾不同，培養孩子尋求異性的思維。
3、鼓勵孩子分組創作。
4.鼓勵1-2群的小朋友把他們寫過的詩告訴妳。
(4)延伸活動
老師把每組詩都錄下來，展示在墻上，讓孩子們互相欣賞和背誦。
暑期至日小班主題活動方案6活動目標
1.感知夏天常見的花，知道它們的名稱和外觀特征。
2.通過觀察了解花卉的基本構造，加深對夏季花卉的認識。
3.知道花是給大家欣賞的，好好愛護。
要準備的活動
1，課件:動畫-夏天的花
2.幻燈片:夏天的花
活動過程
第壹，進口
1.小朋友，妳喜歡花嗎？誰來告訴妳，妳見過什麽樣的花？
(讓孩子們互相談論他們見過什麽樣的花)
2.老師:孩子們見過的花真多。妳知道哪些花在夏天開放嗎？
第二，拓展
1.玩動漫，賞夏花。
(1)老師:現在，讓我們去公園，看看夏天都開了哪些美麗的花。
(2)交流:妳看到了什麽花？
鼓勵孩子在小組面前大聲介紹。
2.觀察與感知-夏花。
(1)幻燈展示，要求幼兒逐壹觀察各種花。
老師:看這些花的花、葉和莖。他們有什麽特別之處？妳發現了什麽？
引導孩子仔細觀察，與孩子自由交流。
(2)讓孩子選擇自己喜歡的花，並描述它們的形狀和特點。
老師和孩子壹起梳理植物的概念——根、莖、葉、花、果。)
(3)有針對性的觀察——康乃馨。
這是什麽花？
這些花是什麽顏色的？
花瓣是什麽樣的？比如什麽？
鼓勵孩子用簡潔的語言大膽表達自己的感受。)
總結:康乃馨是世界上應用最廣泛的花卉之壹，顏色多樣鮮艷，氣味芳香。
康乃馨是最受歡迎的切花之壹，代表著健康和美麗，深受大家的喜愛。
(4)幻燈展示，進壹步感知和認識各種花卉。
看圖說話。這些花是什麽顏色的？是什麽樣的？它看起來像什麽？
3.讀花名的漢字
老師帶領孩子感知花朵，閱讀漢字。
總結:花的種類很多，大小不壹，有黃的，有紅的，有白的，有的花瓣像煙花。
有些花瓣像風鈴，有些花瓣像錢包。都是夏花，都是夏天開的。
第三，結束
再看壹遍動畫片——夏天的花。
讓孩子邊看邊說出花的名字。