作為壹名學前教育工作者，寫壹篇講稿是必不可少的，它能有效地提高壹個人的教學能力。那麽幼兒園英語講稿怎麽寫呢？以下是我為妳整理的幼兒園英語講座草稿，希望妳喜歡！
幼兒園英語講稿(1)壹、活動目的:
1.復習遊戲裏學過的單詞，比如:蘋果，梨，橘子，香蕉，等等。
2.學習新單詞:“草莓”和“櫻桃”。
3、最初使用“這是什麽？”“是a/an┉┉”句型。
二、活動準備:
準備好各種水果(圖片)，水果頭飾，
磁帶錄音機
三、活動過程:
1.老師像魔術師壹樣，壹邊表演蛋糕壹邊唱生日歌，激發孩子們對英語活動的興趣。
“快樂英國到妳┉ ┉大家好，我是魔術師。今天是我生日。我給妳帶了很多好吃的東西。妳能和我壹起慶祝妳的生日嗎？
2.展示魔杖，玩魔術遊戲，復習鞏固學過的水果單詞。
“看，孩子們，這是壹根魔杖。這根魔杖棒極了。今天，我們將用它來創造壹些美味的東西。現在，請讓孩子們和魔術師壹起改變它。
要求:a .和魔術師換衣服時，走路要輕，不要大聲說話。
b、不要推來推去。
(1)變出水果並提問:
t:這是什麽？
這是壹個蘋果。
t；非常好！蘋果蘋果這是壹個蘋果。
孩子們很棒。現在魔術師會給妳這個蘋果。
(2)做橙子，提問。
t:這是什麽？
這是壹個橘子。
t:跟我讀，橘子橘子.
(3)現在讓我們看看魔術師能做什麽。(梨)
t:這是什麽？
這是壹個梨。
t:梨，梨，梨.
@ _ @我是分割線@ @ @(4)變戲法香蕉，提問。
t:這是什麽？
這是壹根香蕉
t:香蕉，香蕉
3.展示圖片，學習新單詞草莓和櫻桃，讓孩子仔細觀察，學習單詞的正確發音。
"現在讓我們看看這根魔杖還能變出什麽？"
(1)展示草莓，提問。
t:這是什麽？
這是草莓。
t:不，不，不，是草莓
(2)展示櫻桃，提出問題
t:這是什麽？
s:是櫻桃味的。
t:不，不，不，這是顆櫻桃。
(3)玩壹個遊戲(玩壹個遊戲-<大聲地、悄悄地>)
要求:看書時不要發出太大的聲音。
“現在我們來玩壹個遊戲。遊戲的名字是<大聲耳語>。魔術師大聲說話，妳就小聲說話，我小聲說話，妳就小聲說話。妳明白嗎？我們開始吧，好嗎？好吧！孩子們很棒。首先，我把孩子們分成兩組，男孩和女孩。來壹場比賽，聽聽誰讀得準，讀得好。
孩子們真的很棒。現在魔術師給妳兩種水果。
4、做遊戲，通過遊戲可以讓孩子加強對兩種新水果的認識。
“接下來，我們來玩壹個叫‘水果蹲’的遊戲。請戴上頭飾，邊認真閱讀邊做壹些動作。
如:蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲香蕉蹲。
幼兒園英語講稿(第二部分)活動目標
1.培養孩子對英語的興趣，讓孩子願意參加英語活動。
2.在老師的指導下，讓孩子知道幾種水果的英文名。
3.鼓勵孩子模仿老師說英語。
要準備的活動
壹個盒子和壹個不透明的小包，蘋果、梨、橘子、香蕉的幾個實物和圖片，壹棵大樹的圖片，刀、盤子、紙和多媒體課件。
活動過程
1，熱身運動。
《眼睛耳朵嘴巴和鼻子》
老師和小朋友唱歌做動作，實現課前熱身準備。
2.學習水果單詞。
蘋果公司.
老師神秘地把裝蘋果的盒子拿給孩子們，激發他們的探索欲望。
c:包廂
引導孩子說是或不是)
敲箱子)
舉手引導孩子說出來。
當孩子們拿出蘋果時，老師:哦(驚喜)，
蘋果
教師應該有節奏地反復朗讀。跟我讀，蘋果.(兒童跟隨)
(2)梨
老師給孩子們嘗了切好的雪梨，並讓他們猜這是什麽。
老師:哼！(吃的動作)
然後給孩子吃:吃吧！
然後問孩子:這是什麽？(梨)
老師:對，梨！跟我讀，梨.(兒童跟隨)
(3)
老師用餐巾紙把橘子包起來，然後演示並聞了聞，然後拿給孩子們聞，讓他們猜猜這是什麽。(聞的動作)
然後把它帶給孩子們:
然後問孩子:
丙:橘子
老師也要抑揚頓挫地反復讀，讓孩子跟著讀。
(3)
老師把香蕉放在壹個不透明的袋子裏，然後演示並觸摸它們，並讓壹個孩子上來觸摸它們，並讓他猜猜它們是什麽。
丙:香蕉。
讓孩子們拿出水果。
t:(驚訝地)是的，香蕉。(老師也要抑揚頓挫地反復讀，讓孩子跟著讀。)
3.復習和鞏固
(電腦顯示壹個會變魔術的小醜)我們今天來了壹位客人。妳認為是誰？
看，他手裏有根魔杖，可以改變事情。這根魔杖太神奇了。今天，它會用這根魔杖改變很多好吃的東西。現在，請讓孩子們和魔術師壹起換衣服。壹起喊壹，二，三。改變。
(1)變出壹個蘋果，然後問:
t:這是什麽？
這是壹個蘋果。
t:非常好！
孩子們很棒。現在魔術師會給妳這個蘋果。
(2)做橙子，提問。
t:這是什麽？
這是壹個橘子。
t:跟我讀，橘子，橘子.
(3)現在讓我們看看魔術師能做什麽。(梨)
t:這是什麽？
這是壹個梨。
t:梨，梨，梨.
(4)做香蕉，提問。
t:這是什麽？
t:香蕉，
4.水果采摘遊戲。
第壹步:先把水果的圖片貼在大樹上，讓孩子自己挑選想要的水果(請先請班主任示範。老師說我喜歡橘子，班主任摘了橘子；老師說我喜歡蘋果，班主任摘蘋果，然後邀請個別小朋友去摘，作為獎勵送給他。並說道:
第二步:老師再貼壹些圖片，讓所有的小朋友都參加摘水果的活動，然後坐在自己的座位上。然後老師引導孩子識別。
(帶蘋果的小朋友站起來跳)
(帶梨的小朋友站起來跳)
(帶橘子的小朋友站起來跳)
(帶香蕉的小朋友站起來跳)
5.品嘗水果:
魔術師今天真的很開心能和這麽多小朋友玩這麽多遊戲。現在請讓孩子們和他壹起品嘗水果。
老師們可以先示範壹下:拿個橘子放嘴裏:嗯！太棒了。
(繼續引導兩位說好)
然後老師分發水果給孩子們品嘗。(給孩子吃之前壹定要鼓勵孩子大聲說“我喜歡蘋果/梨/橘子/香蕉”。如果人太多，請找班主任幫忙。)
6.結束。
多媒體課件播放歌曲《再見》，小朋友邊表演邊唱歌。結束活動。
活動反思
(1)由於大部分孩子在小班沒有英語基礎，進入中班後很難在英語活動中進行全英語教育，壹定程度上需要中英文結合。
(2)在教學活動中，教師的表情和動作壹定要誇張，語音語調要抑揚頓挫，這樣才能吸引孩子。
(3)在活動中千萬不要忽視膽小內向的孩子，多給他們關心和鼓勵。
幼兒園英語講稿(第三部分)“我明白了……”這是壹篇優秀的中學英語教案文章。希望能對妳的學習有所幫助。來看看中學英語教案吧…！
英語活動:我明白了……(中產階級)
活動目的:
通過反復的感受，理解“妳看到了什麽”這個問題；學會使用句型“我明白了…”來表達妳所看到的。
通過各種形式的操作和撥弄，激發孩子參與英語活動的興趣，鼓勵他們說英語。
活動準備:
捉迷藏背景圖
大轉盤，圖片
每個人都有壹個操作工具。
活動流程:
首先，復習
1，歌曲《妳好！》
2、遊戲《快樂郊遊》
3.問候
看圖，感受並理解對話:
t:看！妳看到了什麽？
我看到壹個ra it/a m & amp；；#111nkey /壹只鴨子/兩只大象。
三、欣賞兒歌和歌曲《妳看到了什麽？》。
四、遊戲《大轉輪》:
老師轉動轉盤後，孩子們試著集體輸出“我明白了……”根據指針顯示。
五、遊戲“傳球得寶”:
小朋友聽歌傳球，音樂停止。持球人破紙而出寶，集體說:“我明白了……”
六、小組操作遊戲:
(老師提供:轉盤、魔方、書籍、有色眼鏡等。)孩子嘗試輸出“我明白了……”
中學生英語教案“我明白了…”
幼兒園英語口語初稿(四)壹、口語教材
這個活動的選材來源於生活。眾所周知，蔬菜是孩子們所熟悉的。秋天，收獲的季節，生活中蔬菜隨處可見，取材方便。其品種非常豐富，但在日常生活中，經常發現個別孩子不愛吃蔬菜。結合“我們愛秋天”主題活動，有必要讓孩子形成對蔬菜的正確認識，加深對蔬菜特性的了解，激發他們愛蔬菜的感情。我們認為選擇這本教材是有季節性和必要性的，正如大綱所說，“既符合兒童的實際需要，又有利於他們的長遠發展；既貼近孩子的生活，又有助於拓展孩子的閱歷和視野。所以這個活動來源於生活，可以服務於孩子的生活。
接下來我簡單分析壹下目標如下:
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，在活動中起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，確立認知、能力、情感目標，這些目標既有獨立的表達，又有相互的融合。目標是:
情感目標:培養孩子喜歡蔬菜的感情，願意在活動中表現自己。認知目標:通過實物、圖片、對話來識別所學單詞。能力目標:能夠在學過的單詞前加上適當的顏色。
根據目標，我們把活動的重點放在通過實物、圖片、對話來識別所學的單詞上。通過多媒體課件、歌曲、遊戲體驗、品嘗蔬菜等方式，深化了活動。活動的難點在於妳可以在學過的單詞前加上適當的顏色。
第二，談談學習情況
中班的孩子活潑好動，處於具象思維階段。當他們認識事物時，他們必須依賴於物體的具體形象。這個階段的孩子模仿性強，好奇心強，好學，喜歡和同齡人交往，對學習英語有濃厚的興趣。我設計這個活動是為了給孩子提供大量的感性材料，有利於積累和豐富孩子的表象，激發孩子的學習動機和興趣，充分尊重孩子作為學習主體的經歷和體驗，尊重他們的身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動，引導他們在與環境的積極互動中發展。
三、活動準備
孩子的能力是在與環境的互動中發展起來的。為此，我準備了以下活動:
1，空間準備:把孩子圍成半圓，把控制臺放在邊上。
2.材料準備:小熊毛絨玩具、歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如番茄西紅柿、胡蘿蔔、黃瓜黃瓜、韭菜韭菜等。).
3、經驗準備:孩子已經認識多種顏色，對蔬菜有壹定的經驗(吃過或見過)。
四、說活動方法
新《綱要》指出:“教師要成為學習活動的支持者、合作者和引導者。”活動應力求在教師和兒童之間形成“合作探究”的互動。因此，在這項活動中，教師除了用可愛的形象和飽滿的情感去影響孩子，用自己的形式去感染孩子外，還應采用適當的方法來組織教學，包括:
1，操作方法:是兒童建構活動的基本方法。所謂操作法，是指兒童在與材料互動的過程中，動手操作和探索學習。這個操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓孩子通過看和摸來獲得壹種感覺。
2.示範法:是指教師通過講解對話的方式，向幼兒展示實物或教具，幫助幼兒獲得壹定的理解。本次活動中的演示方式是制作多媒體動畫《熊場》，讓孩子對蔬菜有新的認識。在這個過程中，現代教具的使用起到了傳統教育手段不可替代的作用，讓孩子對學習更感興趣。
3.情境教學法:在教學過程中，教師有目的地引入或創造具有壹定情感色彩的形象，為主體的生動活動提供特定的場景，以喚起兒童的某種態度體驗，發展其心理功能。在本次活動的整個過程中，我引入了壹只小朋友喜歡的熊的形象，並結合秋收，引發小朋友融入到看菜、買菜、品菜的情境中，讓小朋友積極探索、積極思考，達到科學素質提高和個性發展的統壹。
4.遊戲法:遊戲是兒童的基本活動，具有教育性、娛樂性和創造性。孩子是好動的，所以在教學過程中穿插適當的遊戲，讓孩子在快樂的遊戲中輕松學習。
動詞 （verb的縮寫）談論教學程序
我以環環相扣的方式組織了這個活動方案，活動流程如下:
激發興趣——提問講解——自由探索——表演場景——趣味延伸
(壹)激發興趣
有興趣的老師。活動壹開始，老師就用大家熟悉的熊的形象為孩子們制作了“熊的蔬菜豐收了”的多媒體展示，引起了孩子們觀察蔬菜的興趣。在接下來的環節中，我以熊為情節發展主線，從形式到實質都深深吸引著孩子。
(2)提問並解釋
在這個環節中，老師會把故事重新梳理壹遍，通過提問和講解的方式學習四種不同顏色的蔬菜(番茄番茄、蘿蔔胡蘿蔔、黃瓜黃瓜、韭菜韭菜)，通過展示實物和圖片幫助孩子記憶單詞。
(3)自由探索
老師安排適當的遊戲，幫助孩子鞏固學過的單詞。然後聯系之前學過的顏色，以舊引新，溫故而知新；新舊結合，創造新的環境。老師要先做個示範，比如:壹個紅番茄。根據老師的示範，孩子們試著給每種蔬菜添加顏色，比如橙色的胡蘿蔔；；青瓜；綠色韭菜.
(4)情景表演
老師根據孩子喜歡模仿和扮演小動物的特點，讓孩子扮演小動物，去小熊的農場買菜。他們可以買他們喜歡的任何蔬菜，但他們應該用英語表達。比如我喜歡橙色胡蘿蔔。
不及物動詞活動的擴展
孩子能力的培養是壹個長期的活動，所以活動的延伸是必不可少的。孩子們從“農場”買菜後，在家裏把不同口味的蔬菜洗幹凈品嘗，並把自己品嘗的結果告訴夥伴，進壹步讓孩子了解各種蔬菜的特點，培養他們喜歡蔬菜的感情。
幼兒園英語口語稿(第五章)壹、口語教材:
我說課的內容是關於色彩的。本課程是壹門功能性和交際性的溝通培訓課程。借助“任務型”教學，我把聽、說、玩、演、唱融為壹體，激發學生學習英語的興趣和欲望，讓學生在合作學習中體會到壹種榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習能力，初步形成用英語進行簡單日常交流的能力。結合新課程標準和教學大綱，提出了基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求。我設計本課程的教學目標如下:
1，知識技能目標:
a、從所學內容入手，引出新知識，讓學生初步感知和理解自然場景中是什麽顏色？和他們的回答，並能初步達到交流的目的。
b、能夠聽、說、讀能表示顏色的單詞，如紅、綠、黑、白、粉、藍、黃、橙等。了解和學習顏色的動詞用法，並學習唱歌謠顏色歌。
C.讓學生通過Lets play進壹步鞏固所學知識。
d、能用所學的顏色詞準確描述物品的顏色並能理解簡短的繪圖和上色說明。
2、流程和方法:
在小組合作學習中創設情境，鞏固句型和單詞的運用；介紹頭發和運動方法。
3、情感態度價值觀目標:
a、通過本課程，使學生對聽、說英語、唱歌、做遊戲感興趣，敢於說話，樂於模仿，樹立鼓勵評價的信心，積極參加小組活動進行對話，從而認識到交流和運用語言知識對學習英語的重要意義。
b、培養學生熱愛身邊豐富多彩的世界，熱愛生活；
4、教學重點:
能夠熟練掌握句型:它是什麽顏色？和他們的回答，並能初步達到交流的目的。
b、設置語言場景，讓學生正確理解並運用所學知識用英語表達事物的顏色，理解指令並據此行動。
5、教學難點:
學習顏色的動詞用法。
用妳所學的表演對話。
6.課前準備:
錄音機、透明塑料瓶、顏料、課件、彩圖、單詞卡、問卷。
為了突破這節課的重難點，根據小學生好奇心強、好勝心強、好動、模仿性強、表達欲強等生理和心理特點，我主要采用了以下幾種教學方法和學習方法。
二、教學方法和學習方法:
1，小組活動學習法
將全班分成兩組，積極行動，以便贏得更多彩色卡片。* * *隨著學習任務的完成，我們可以在合作中感受到學習英語的樂趣和交流的意義，也可以通過團隊成員之間的關系和合作，相互配合，形成同步的學習環境。
2.情境教學法:
我的教學以滿足學生的心理需求為基礎。教學活動互動氛圍濃厚，邀請學生參與搖變色瓶；讓全班都參與到單詞和句型的練習中，讓學生在展開部分畫出自己喜歡的顏色，激發了表達句子的欲望，也有利於學生表達能力的提高。
3.鼓勵方法
課堂評價以鼓勵性評價為主，分別以教師評價、小組評價和自我評價為主要方法。教師恰當地使用鼓勵性的評語和贈送小禮物來滿足學生的成功欲望，這也是激勵學生積極參與英語學習的最簡單有效的方法。
第三，談談教學程序:
在整個教學程序中，我采用了聽、說、玩、演、唱等壹系列教學活動，具體設計為熱身、新知、趣味練習、鞏固練習。
我在這節課上設計了以下教學環節:
1，新課導入——歌曲開始，介紹情況。
問候:來自老師和學生的問候
B.任務分組:全班分成兩組，比賽是挑彩卡。
設計思路:在學過的單詞上使用鮮艷的顏色，即復習前面的單詞，加深對本課顏色的印象。
唱壹首《色彩之歌》
顏色是由彩虹畫出來的。
(設計思路:這首曲子為總結全文的歌曲做鋪墊。由於學生在剛開始上課時處於心理緊張的狀態，通過用英語和學生打招呼，和他們壹起唱英文歌，讓學生在輕松愉快的歌聲中迅速進入英語課堂，既活躍了氣氛，又消除了緊張，集中了學生的註意力。)
2、新課的講解──啟發誘導，傳授新知識。
壹、新知識展示——整體感知:
老師拿出事先準備好的魔盒，裏面有八個變色瓶。向學生提問:
t:妳知道裏面有什麽嗎？猜猜？
學生:這是壹個瓶子。
t:瓶子裏是什麽？
Ss:水。
t；它是什麽顏色的？板書:它是什麽顏色？
變色瓶的展示:把瓶子拿出來，就無色了。搖壹搖說:是紅色的。瓶蓋上的顏料與水混合後會變紅。
然後問學生:是紅色的。那是什麽顏色？鼓勵回答正確且完整的同學走上講臺，當魔術師玩變色瓶。全班壹起說句型，引出其他顏色:是粉色。缺乏綠色白色藍色黃色橙色。
b、形狀的展示
老師指著展示過的八個彩色瓶子，引導學生說句子。
在黑板上寫:它是紅色的。老師換壹下手裏的瓶子，教顏色詞:藍色，綠色，
黃色、白色、黑色、橙色。單詞包含字母組合，字母組合公式用於加強學生對單詞發音和拼寫的感知。這時候老師和學生邊讀邊用手指寫字。
c、趣味練習——用遊戲來練習。
壹、古老的女巫遊戲。如果老師讀對了，就跟著老師讀。如果老師讀錯了，學生就發不出聲音。
b，誰最快
當老師指出這個詞是肯定的，就跟著說。當老師拍單詞時，學生們會拍手讀它。閱讀速度快且準確的那壹組會贏。
c，找壹頂帽子
目的:練習紅、黃、藍、綠、橙、黑六種顏色的表達。
道具:紅、黃、藍、綠、橙、黑六種顏色的彩紙制作的帽子1頂(也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、玩偶、文具等)。
方法:將六種不同顏色的物品排成壹行。給學生幾秒鐘時間來記住每個顏色項目的位置。指向另壹名學生，蒙上她的眼睛，告訴她“找到藍色……”用英語。
d、拓展練習
老師給每組兩張事先準備好的黑白照片。全班分成四組，每組壹起畫出自己喜歡的顏色。然後各組上臺逐壹介紹自己的作品，並用課堂上學到的句型和單詞進行描述。
最後，老師總結道:我喜歡多彩的世界。太美了！
3.課程總結
a、請學生發言，談談這節課的收獲。
b、比較，哪組收獲的物品多，獎勵多。
4、作業:
a、畫壹幅畫，用自己喜歡的顏色塗上顏色。用妳所學的知識描述壹下妳家的顏色。
和妳的同伴壹起填寫調查報告。
註:如果妳喜歡這種顏色，請打“√”。