美術教案1目標:1，鞏固動態人物的畫法，畫出人物放風箏的快樂樣子。
2、學習“整體-局部”的人物畫方法。
3.感受春天的美好和放風箏的樂趣。
準備:紙，勾線筆，模型畫，音樂。
過程(1)回憶放風箏的場景
1，歌曲《放風箏》，進口，引起興趣。
司；妳在這首歌裏聽到了什麽？
老師:現在是春天了。春天適合放風箏。妳曾經放風箏嗎？妳怎麽玩？和誰？
2、孩子交流，回答
3、老師讓孩子模仿放風箏的動態。
老師:哪個孩子能給大家模仿放風箏的動作？
(二)壹幅示範畫，引導幼兒欣賞。
老師:放風箏真的很有趣。老師還畫了壹幅放風箏的畫。讓我們看壹看。
1，引導孩子用動感線條畫出身體，學習繪畫的運行狀態。
老師:看，這個孩子在放風箏的時候做什麽？
2、了解背面人物的畫法
老師:這個孩子在他旁邊幹什麽？他是什麽姿勢？
3)教師講解、示範繪畫。
司；原來放風箏有這麽多玄機，學著跟老師畫壹個吧。
1，從整體到局部學畫畫，頭部-身體-四肢
2、突出動感線條的繪制(重點是腿部的繪制)
4)小朋友畫畫，老師指導。
司；放風箏有趣嗎？放風箏時，請畫壹個快樂的表情。妳要先想好畫什麽，畫出人物的手勢動作，註意畫出基本結構再上色，也可以畫壹些背景。註意畫面的整潔幹凈，塗色均勻。
5)評價兒童作品。
藝術教案第二部分活動目標:
1，鞏固對昆蟲特征的認識，並能利用昆蟲的對稱特征裝飾蝴蝶，中產階級藝術:美麗的蝴蝶。
2.大膽使用不同的藝術材料來表現蝴蝶美麗的外表。
3、體驗合作完成任務的快樂。
活動準備:
1，蝴蝶翅膀由各種材料制成(包裝紙、報紙、紗線)
2.各種裝飾材料:即時貼、蠟紙、毛絨條、塑料花、紙板。
3.各種工具:訂書機、雙面膠、透明膠、鉛筆、剪刀。
活動流程:
1.請孩子觀看昆蟲展覽，復習昆蟲的特征。
2.提個問題:妳覺得哪種昆蟲最漂亮？為什麽？蝴蝶，她身上的花紋很漂亮。)
4.請幼兒觀看課件《美麗的蝴蝶》，欣賞各種美麗的蝴蝶，豐富對蝴蝶的認識，加深對蝴蝶翅膀對稱性的印象。
重點:學習對稱的裝飾特征。
5.請幼兒觀看老師完成的蝴蝶翅膀，感受對稱裝飾之美。
6、提出活動要求
*介紹各種裝飾材料的使用。
*提出幾個人合作的活動要求。
7、孩子搞藝術，老師指導。
8.估價
重點:*表揚能註意對稱裝修的群體。
*贊美能互相合作的群體。
9.蝴蝶有節奏地離開現場。
美術教案第三章花苑(第壹課)趙增輝
第壹，加強對自然和生命的熱愛，培養審美情趣。
課件播放音樂《茉莉花》，“花壇”二字周圍不斷冒出鮮花。
老師:花是植物中最美麗的生命形式，不是嗎？人們用花樣年華來稱呼美麗的青春，我們被比作祖國的花朵。還記得這些古詩嗎？
教師在課件中用圖片指出古詩詞；
梅花王安石小池楊萬裏園抵不上葉少翁。
角落裏有幾株梅子，春天有壹條寂靜的小溪，要憐犬牙，印青苔。
淩寒獨自開車。樹蔭照在水面上，愛陽光，愛溫柔。小口柴飛很久都不開。
如果遠遠的知道不是雪，小賀就會露出尖尖的犄角，滿園春色不閉。
只有暗香來了。蜻蜓早就站在上面了。壹顆杏仁從墻裏出來了。
老師:朗讀詩歌，欣賞詩歌。詩中描寫了什麽景色？。
(讓學生在圖文並茂的詩詞中體驗各種花的姿態和韻腳)
生:(大聲讀詩，感受詩意，指名作答)詩中描寫花，第壹朵是梅花，第二朵是荷花，第三朵是紅杏。
(設計意圖——美術課和語文課的結合可以豐富課堂內容，激發學生的學習熱情和興趣，自然引入“花”的主題)
第二，說花
師:三位詩人寫的花不壹樣，各種花各有特色。我想學生們已經收集了很多花。來說說妳最喜歡的花，它有什麽特點和意義。
生:我喜歡梅花，因為冬天所有的花都雕謝，只有它不怕冷，在寒冷的冬天給人帶來芬芳。
生:我喜歡荷花，因為荷花有泥但不沾。
……
老師:學生們講得很好。再來看看老師帶的花(老師準備的花有菊花、百合、康乃馨、玫瑰)。這些是最常見的花。下面我們來討論壹下以下幾類應該送什麽花。
(老師點擊課件:A、母親B、已故者C、愛人D、新婚夫婦和四種花的圖案)
學生:(互相討論)玫瑰-C，百合-D，康乃馨-A，菊花-B。
(設計意圖——在老師的指導下，通過談花，了解了各種花的品質，心靈得到了凈化。懂得送花，讓課堂內容與生活緊密結合。課件中使用了四種花卉圖案，滲透了圖案形成的形式，為下壹步的設計做準備。)
第三，畫花
師:詩人寫詩贊美花，音樂家寫歌贊美花，畫家用什麽形式表達對花的喜愛？
生:用圖片來表達。
老師:是的，(點擊課件中的四個圖案)這些是電腦繪制的圖案花。這些花是藝術家經過藝術加工後畫的。學生收集的資料也可以作為素材。妳想親手畫壹朵美麗的花嗎？畫完之後把大家的作業貼在壹起組成花壇？
生:對！
老師:首先，想想要畫什麽花。
生:我畫玫瑰，我畫菊花，我畫百合…
老師:(老師拿出康乃馨，摘下壹片花瓣)仔細觀察花瓣，尋找基本規律，大致畫出它的形狀。
畫出花瓣的基本形狀。)
老師:畫的很好，有些部分可以適當誇張。(老師稍微修改了壹下)再看看整個花形。
生:形狀圓形，花瓣有層次感。
老師:(老師板書表演)壹片花瓣可以作為壹朵圖案花的單位圖案。根據花形，用什麽樣的框架，用幾個單元圖案。然後復制準備好的單元圖案。
老師:給它加上漂亮的顏色，圖案花就畫出來了。
(點擊打開課件，邊聽音樂邊欣賞設計)
老師:老師想在學生中選幾個小畫家，有獎品。(老師拿出壹個小盒子)在這個小盒子裏。讓我們看看小畫家想要什麽。請看——(課件中的文字是:1，花瓣形狀壹致，2，構圖飽滿，3，色彩鮮艷，4，制作詳細:可以用不同的花作為描寫的對象。)
老師:學生可能急於行動，所以行動不如行動。快來畫圖吧。
(播放輕音樂，學生開始自己設計，老師巡回指導。)
(設計意圖——老師直觀的演示讓學生了解圖案設計的過程；欣賞有圖案的花為學生提供了多種材料；將作業要求描述為選拔小畫家的要求，引導學生自覺爭取高要求、高標準。)
第四，唱花
老師:時間到了。四人壹組，每組推薦壹件作品參加評選，並將每組的優秀作品貼在黑板上。
生:激烈討論，選出作品，把選出的作品貼在黑板上。
老師:我們來看看這些作品，根據評選要求，告訴我們哪兩位同學可以當選今天的小畫家。
生:(討論並發表自己的看法。)
老師:(做總結，找出兩個小畫家)請小畫家上臺。讓我們看看他們的獎品是什麽。(老師打開盒子，拿出壹張紙。)興奮的時候到了。請允許我向大家宣布，獲得小畫家稱號的獎品是(把紙翻過來讓同學們看)。
學生:“請小畫家們唱壹首關於花的歌。”(學生鼓掌)
(小畫家輪流唱)
老師:在《小畫家》優美的歌聲中，這節課就要結束了。學生設計的五顏六色的花壇給了老師壹個驚喜。集體的力量如此強大。
(以歌曲《茉莉花》結束這節課)
(設計意圖——首先小組進行推薦，然後學生和老師壹起選出小畫家，讓每個學生都參與到課堂評價中來。《小畫家》的頒獎儀式有懸念，最後讓大家大吃壹驚。唱《花兒》這首歌調節了課堂氣氛，讓大家在輕松的環境中結束了這節課。同時也滲透了集體主義教育。)
藝術概論教案4:
我深深熱愛的土地，是我腳下的土地，是長在上面的五谷雜糧。它滿足我們的物質需求，滋養我的靈魂，豐富我們的精神追求。無論是妳腳下的遼闊土地，還是藝術的沃土。足以讓我的愛更深，我的眼裏總是含著淚水。
自古以來，五谷被譽為天地之精。寶玉石便宜，糧食貴。五谷養育了中國五千年，文化傳承了五千年。民間將“五谷”視為辟邪鎮邪的祈福之寶，使得【五谷藝術】在形式的樸素、精神的空靈、意義的深刻、法律的自然神韻之外，還被賦予了深刻的民族文化功能。糧食畫是糧食文化的最高藝術體現，是糧食文化的藝術寫照。
五紋畫的設計與制作
壹、教學目的:
1.通過粘、貼、拼、雕等手段，運用構圖、線條、明暗、色彩等造型手法，讓學生了解五紋畫獨特的視覺藝術形式，熟練掌握五紋畫的制作工藝，培養學生雕塑藝術的造型特點，並具有繪畫藝術的筆墨色彩效果，適合學生陶冶情操、發展想象力、培養動手能力。
2.知道五谷自古以來被譽為天地之精，了解五谷在佛道民俗中的寓意，以及深刻的文化內涵。
3.知識和技能:帶領學生了解五谷雜糧的大小、顏色和形狀。了解種子貼的文化內涵。
4.過程和方法:通過創作種子貼，培養學生的審美能力和創新精神，發展創造性思維，提高創新能力和動手操作能力。
5.情感、態度、價值觀:提高學生環保、節儉意識，培養學生良好的工作習慣和心理素質。通過小組互動和集體制作，培養學生團結協作的精神。
二、要點
選擇合適的種子進行制作，制作過程中有條不紊的進行拼貼。
第三，困難:
1.作品的設計與構圖，五谷的形色搭配。
2.作品新穎、生動，富有美感。
3.①構思與設計:美觀大方。
②選材粘貼:平整光滑。
(3)裝飾整理:有序排列:構思、繪圖、粘貼、整理。
四、教具:
紙板、泡沫板、膠合板等五谷膠鑷子顏料，以及各種種子(大米、小米、綠豆、紅小豆、大豆、玉米等。).
動詞 （verb的縮寫）教學過程
1，導入:1)五紋畫歷史及相關知識簡介2)制作五紋畫視頻欣賞3)作品欣賞(略)
2.新授予:
1)，什麽是五谷畫:五谷畫以各種植物種子(粟、麥、稻、黍、米)為原料，通過粘貼等手段運用構圖、線條、明暗、色彩。
造型手法等。，經過特殊處理後形成了獨特的視覺藝術形式。
2)原料介紹:五谷畫的原料包括黍、去核黍、紅黍、綠豆、蓧麥等100多種植物種子。這些種子大致可以分為七種基本顏色:紅、黃、綠、黑、白、灰、棕。每種基本色都可以分為深、中、淺三個層次。
比如黑色可以分為深黑、中黑、淺黑。這樣有近30種顏色的原料，基本滿足了五紋畫制作中的配色需要。
3)、生產流程:
(1)篩選原料。
種子顆粒飽滿均勻，大小均勻，色澤鮮艷。
(2)在木板上繪畫。
繪畫工具有圓珠筆和KT板，也就是泡沫板。由於五紋畫的尺寸規格，我們選擇了相應尺寸的KT板。畫畫的時候把原畫放在KT板旁邊，然後用圓珠筆按比例在KT板上壹幀壹幀的畫出來。
(3)塗膠水。
塗膠時，用鑷子或木刻刀片塗膠，然後在泡沫板上的畫面輪廓處輕輕來回塗抹，直至塗膠均勻。在這個環節中，需要特別註意的是，千萬不要在畫面的輪廓之外塗膠。
(4)灌裝原料。
這個過程是整個糧食畫制作過程的核心環節。畫面粘好後，就可以開始用需要的紋路，也就是上面處理過的種子，填充畫面輪廓的空白處和線條了。填充種子，壹般用鑷子作為工具。用鑷子夾起種子顆粒，按照橫豎順序壹張壹張地粘在畫面的線條和空白上。壹般來說，線條要用種子勾勒出來，使線條突出，然後再填充行間的空白。補圖時要根據原圖選擇合適的配色。
(5)增亮處理。
提亮處理需要的工具有大蒜、雞蛋、刷子。
(6)合成取景。
可以在幹燥的環境下平放三天，然後就可以合成裝幀了。
4.作品欣賞
5.自我評價
6.摘要
藝術教案5中產階級藝術:夢幻兵營
中學藝術:夢幻兵營
活動目標:
1，借助課件，觀察不同形狀的房屋建築，感知房屋的基本構造。
2.發揮妳的想象力，嘗試設計壹個獨特的房子。
3.體驗成功創作的樂趣，樂於助人。
活動重點:借助課件觀察不同形狀的房屋建築，了解房屋的基本構造。
活動難度:發揮妳的想象力，嘗試設計壹個獨特的房子。
活動準備:ppt房子圖片、課件錄制、馬克筆、油畫棒、A4紙、剪刀、背景圖片。
活動流程:
壹，創設情境，激發孩子的興趣
老師:我聽說“夢想營”建造了許多奇怪的房子。我們去看看吧！
第二，對陌生房屋的感知
1，老師:夢想營到了。看，琪琪營長在歡迎我們。
2.老師:我們來看看奇奇司令都展出了哪些奇怪的房子。壹個* *有多少個座位？
3.老師:妳喜歡這些房子嗎？妳最喜歡哪棟房子？有什麽奇怪的？雖然這些房子很奇怪，但它們有共同點。誰會先找到他們？他們有什麽？
4.老師:為什麽夢想兵營裏的房子設計得這麽奇怪？告訴妳，其實這個設計是為了保護解放軍本身，迷惑敵人。
5.老師:琦琦營很棒。他可以把我們生活中的壹些物品，比如鞋子，西瓜，娃娃，設計成房子。生活中還有哪些東西也可以設計成房子？這些呢？可以設計成奇怪的房子。(播放圖片)
6.老師:但是最近，奇奇營遇到了壹些麻煩。讓我們壹起來聽:
7.老師播放錄音
孩子，我們軍營裏新來了很多解放軍，也想住進去，但是專門的房子太少了。妳願意幫我設計它們嗎？)
8.老師:妳們真是壹群有愛心的孩子！如果幫忙，妳想幫奇奇營長設計什麽奇怪的房子？
9.老師:孩子們的想法真好。設計房子有什麽要求？我們來聽聽奇奇營長怎麽說。
10，播放錄音(設計要求)(我們夢想著營房需要這樣的房子:
第壹:要大，有門有窗。第二，設計的時候，最好和我設計的不壹樣。
第三:別忘了設計好之後把房子刷成合適的顏色，然後用剪刀剪開，放在我們夢想的營房裏。
11師:奇奇營長說的話妳聽懂了嗎？記住有三個要求。(老師重復三個要求)。好了，我們趕緊幫奇奇營長設計壹個奇怪的房子吧！
第三，兒童創作繪畫
教師巡視和輔導有繪畫困難的兒童。
四、幼兒作品展示、教師評價
1，老師:孩子很棒。他們在短時間內設計了許多奇怪的房子。如果妳是奇奇營長，妳最喜歡哪個怪房子？陌生在哪裏？
2.老師:不知道琪琪營長螞蟻不滿意。讓我們聽聽他怎麽說。
3.播放錄音:哈哈哈，太好了！孩子們，妳們真了不起。妳幫我設計的房子真的很好。我非常喜歡它。謝謝大家！謝謝大家！
動詞 （verb的縮寫）活動結束
老師:其實。除了奇怪的房子，夢軍營裏還有很多奇怪的東西。讓我們下次欣賞和設計它們，好嗎？