七年級英語教案1學習目標:
1，掌握本課13單詞。
2.談論對方喜歡或不喜歡的食物。
學習重點:
名詞復數形式。
學習過程:
壹、自主學習(老師寄語:知識就是力量。)
學習任務1:能讀寫本課13單詞。
1.自讀並記住本課的單詞。
2.小組檢查彼此的單詞閱讀和書寫。
3.根據漢語寫出下列英語單詞並展示出來。
我喜歡_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的。
花椰菜_ _ _ _ _ _ _ _薯條_ _ _ _ _ _ _ _薯條_ _ _ _ _ _ _ _薯條_ _ _ _ _ _ _ _薯條
奶油_ _ _ _ _ _ _ _冰淇淋_ _ _ _ _ _ _ _冰淇淋_ _ _ _ _ _ _ _冰淇淋
學習任務2:談論對方喜歡或不喜歡的食物。
1.錄音完成1b(飛機對話號)
2.兩人壹組練習1b對話。
3.兩人壹組和妳的搭檔模仿1b的對話。編壹個新對話。
二、合作* * *建設(老師寄語:人多力量大。)
分組討論妳學過的不可數名詞。
_______________________________________________________
三、系統總結(老師寄語:沒有壹個男人可以同時做兩件事。)
I .壹般來說，add-s .例如，book books。
漢堡_ _ _ _ _ _ _ _ _ _梨_ _ _ _ _ _ _ _ _香蕉_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _橘子_ _ _ _ _二。以O結尾的-s或-es，如。
番茄_______________
三。以s. sh ch結尾的附件。x，如:手表手表。
總線_________
四。輔音字母加y結尾的變化y是I加es。比如字典詞典。
草莓__________科_______________
第四，診斷評估:
(1)翻譯下列句子。
我喜歡花椰菜。
____________________________________________________________
我不喜歡橘子。
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他喜歡西紅柿。
__________________________________________________________
她不喜歡梨。
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5.妳喜歡冰淇淋嗎？不，我不喜歡。
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6.妳喜歡草莓嗎？是的，我喜歡它。
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(2)根據句子意思和漢語意思寫出下列單詞。
(1)妳喜歡吃沙拉嗎？
(2)我想吃壹些b _________。
七年級英語教案第二部分教學目標:
1.認知目標:初步理解並說出與公園有關的自然景物的詞語，表達某地有什麽的句型。
2.能力目標:學生能初步運用所學知識進行交流，培養口語交際能力。
3.情感目標:激發學生對自然的熱愛，增強學生熱愛和保護環境的意識。
教學重點:
1.閱讀與公園有關的單詞:公園，小山，湖，橋，花，草，樹。
2.能夠在某個地方表達某事:有...在公園裏。
教學難點:
1.橋這個詞的正確發音；
2.壹個地方有某種東西:有...在公園裏。
教學設計理念:
展示各個公園的圖片，引出本課的學習內容。教師展示漂亮的公園課件來調動學生的積極性，讓學生說出所見所聞，學習新單詞；老師讓學生做小老師，給學生提供展示自己的機會；老師通過讓學生猜、比、畫來幫助學生復習鞏固單詞。在聽錄好的歌曲時，老師用吹塑紙模型幫助學生理解所聽內容，讓學生掌握所學內容。通過聽錄音、小組活動、畫畫、做動作等方式練習重點句型，同時教育學生從熱愛公園開始熱愛美麗的大自然。
教學準備:課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做的公園模型等。
教學過程:
首先，熱身
1.口語練習
老師問:妳好/嗨。學生回答:妳好/嗨。
妳好嗎很好，謝謝妳。
妳叫什麽名字？我叫...
很高興見到妳。我也很高興見到妳。
【設計意圖】:課前師生的鏈式口語練習，不僅可以幫助學生復習鞏固所學的單詞和句型，還可以吸引學生的註意力，激發學生學習英語的興趣，從而為學生創造大聲說英語的機會。
2.回顧
(1)聽壹聽，復習歌曲《我們是同學，我們是朋友》；；
(2)教師運用TPR幫助學生復習介詞:in/on/under/behind；；
(3)教師展示圖片，問學生:這是什麽？學生回答:它...壹張桌子/壹把椅子/壹艘船/...
【設計意圖】:通過歌曲、TPR教學法、看圖，幫助學生復習介詞、形容詞，為學習新知識做鋪墊。這樣既達到了復習的目的，又調動了學生充分參與教師組織的活動，成為學習的主人。學生也可以在這些活動中放松自己的緊張情緒，更有信心地學習英語。
第二，演示
1.老師展示北海公園的照片，問學生:這是什麽？讓學生回答，引出公園裏的“公園”二字；
2.老師繼續問:妳去過北海公園嗎？妳去過哪些公園？學生可以用中文回答，如:香山公園；；景山公園；
3.老師接著說:好吧，讓我們去壹個美麗的公園欣賞它。
4.老師展示課件，為學生呈現壹個美麗的公園。老師說:哦，多漂亮的公園啊！並問學生:妳在公園裏能看到什麽？
5.老師引導學生說出公園裏的風景。學生每講壹個場景，老師就點擊這個場景，演示單詞的發音，比如:山、花、草、樹、湖、橋；；
6.有的學生會說，老師可以讓學生當老師，教別的學生；
7.“橋”的發音很難。老師可以讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿得最好，老師會獎勵。
【設計意圖】:通過展示北海公園的照片，引入這節課的主題；通過設計和展示美麗公園的課件，讓學生有身臨其境的感覺。通過讓學生當“小老師”、競賽等形式，調動學生的積極性，給學生創造壹個表現自己的空間，讓學生有成就感。
8.教師展示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速閱讀單詞。
9.遊戲:猜詞比賽。讓壹個學生在上講臺前隨意畫壹幅畫，讓其他學生猜猜畫上有什麽，猜對了就有獎品；
10.老師畫簡筆畫幫助學生學習單詞，幫助學生復習鞏固單詞。
【設計意圖】:通過看圖、遊戲猜詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發了學生的參與熱情。
第三，實踐
1.聽磁帶，學習歌謠；
2.第壹遍，讓學生說出聽到的單詞；
3.第二遍，讓學生把聽過的單詞補充上來；
4.第三遍，讓學生根據錄音內容將相關公園模型粘貼在黑板上；
5.第四遍，讓學生根據錄音內容依次標註車型；
6.第五遍，全班朗讀歌謠；
7.第六遍，男生女生大聲讀歌；
8.第七遍，請壹些學生跟著讀歌謠。
【設計意圖】:通過聽錄音，讓學生說個別單詞——說聽到的句子——照錄音做事情——聽錄音順序——循序漸進地朗讀歌謠，讓學生輕松自如地學習，從而提高學習英語的自信心。
9.四人壹組朗讀歌謠；
10.聽壹聽，讓學生指出單詞。
11.老師演示了某處有某物的句子:有壹個...在公園裏。讓學生指著圖片；
12.讓好學生模仿老師的句子，其他學生指著圖片說。
13.公園裏有東西:有...在公園裏。
14.遊戲:老師表達某地有東西，要求學生用肢體表達景物。
15.聽錄音，完成“聽壹聽，畫壹畫”的練習。請學生在投影儀上演示。
【設計意圖】:教師演示某地某物的句子，讓學生指著圖片，進壹步幫助學生復習與公園有關的單詞，同時引出新的表達模式:有...在公園裏。這使得每壹個學習內容都在舊知識的基礎上展開，也便於學生接受。通過遊戲和繪畫，學生可以在輕松愉快的氛圍中感知和習得語言。同時也從另壹個角度告訴學生，大自然是美好的，我們應該熱愛自然，愛護環境。
第四，總結
老師要求學生用英語講課文。
【設計意圖】:讓學生說出本節課所學的單詞和句型，再次復習鞏固。同時也是課堂上對學習結果的反饋和理解。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
讓學生回家後聽磁帶，並把歌曲說唱給父母聽。請家長在休息日帶孩子去公園，讓孩子給家長講公園裏的風景。
七年級英語教案3教學目標
在這節課結束時，學生將能夠理解課堂環境中物體的名稱，並通過使用句型如我的名字是…很高興見到妳，用口語簡單介紹自己。知道其他人的名字，了解新同學。學生將能夠理解單元任務的具體要求，並完成自己和小組成員的姓名。
知識和能力:
1.學生將能夠準確讀出課堂日用品的名稱，並根據圖片提示正確拼寫。
2.學生將能夠使用早上好，妳好，嗨，很高興見到妳在英語口語中問候他人，並正確使用句型我的名字是吉娜。妳叫什麽名字？簡單介紹壹下自己的名字，問壹下同學的名字。
3.學生將能夠理解形容詞主語代詞my your，his，her的用法。
4.學生將能夠制作班級中英文姓名記錄的壹部分。
流程和方法:
采用自主學習和小組合作探究學習的策略，利用教學圖片和幻燈片開展課堂教學，結對作業問答模式的口語交流活動，開展“問候與簡單自我介紹”的課堂教學與實踐。本單元教學建議:詞匯教學——通過情境引入或演示、比較等方式進行教學，讓學生在情境中練習理解意思，學會運用；英語口語教學——通過雙人問答等口語交流活動或遊戲等小組活動相互練習；聽力教學——采用圖文搭配，選擇對話的方式。
情感態度和價值觀:
通過學生之間的相互了解，可以培養學生廣交朋友，友好相處。
教學重點:
1.能夠介紹妳的名字:我的名字是…我是…
2.能夠簡單地問候初次見面的朋友:妳好！/嗨！早上好！很高興見到妳！
3.能夠正確使用形容詞主語代詞my your，his，her。
教學策略
詞匯教學——通過情景介紹或演示、比較等方式進行教學，讓學生練習，理解意思，學會運用；英語口語教學——通過雙人問答等口語交流活動或遊戲等小組活動相互練習；聽力教學——采用圖文結合、角色扮演的方式；
教學過程
七年級英語教案4專題Unit1我的名字叫吉娜。
學習目標
知識和能力:
1.掌握並規範字母Ii-Rr。
2.熟記本單元詞匯:what，this，in，English，a，an，map，orange，jacket，key，quit，pen，ruler，spell，please等。
過程和方法:學會從對話中獲取對方的相關信息。
情感態度和價值觀:讓學生學會如何禮貌地與他人交流。
學習難點:熟練掌握本單元的詞匯和語言結構。
第壹，獨立預習
預覽任務:
任務1:寫出下列漢語的英文形式。
姓名_ _ _ _ _ _遇到過_ _ _ _ _個問題，問題_ _ _ _ _個答案，答案_ _ _ _ _
第壹個_ _ _ _ _ _和最後壹個_ _ _ _ _ _
任務2:寫出下列單詞的中文意思。
1 .我的________2 .時鐘________3 .漂亮的________ 4 .什麽_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.妳的_________ 6 .妳好_ _ _ _ _ _ _ _ _ 7。我________ 8 .妳________9 .他的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
10 .她是________11 .姓名是________12 .是________13 .是___________
預覽診斷:
1.多項選擇問題:
(1.)凱特丟了_ _ _ _ _把鑰匙。_ _ _ _ _ _ _ _向_ _ _ _ _ _ _ _ _尋求幫助。
她，他，我是他的，他，我是他的，她，我是她
(2) _ _加(加)七等於十三？
A.五個b六個c八個d九個
(3)______是她的名字嗎？
A.誰b .什麽C在哪裏d .如何
2.寫出下列英文表格。
(1):電話號碼？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2):早上好_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3):下午好_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.寫出下列單詞的英文意思:
1).早上_ _ _ _ _ _ _ _ 2)。下午_ _ _ _ _ _ _ _ _ 3)。晚上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5).姓名_ _ _ _ _ _ 6)。好的_ _ _ _ _ _ _ _ _或_ _ _ _ _ _ _ _ _
預習反思:有什麽問題嗎？(有什麽問題嗎？)
第二，在課堂上實施
Step1交換演示文稿
第二步:妳叫什麽名字？妳叫什麽名字？句子中的“妳的”這個詞可以用“他的”、“她”等物主代詞代替。他叫什麽名字？(翻譯過來)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
學生甲:妳叫什麽名字？
學生乙:我叫瑪麗。
Pairwork 2:學生A:妳好！我是瑪麗。
學生乙:嗨，瑪麗！我是吉姆。
Step4總結:1)向別人介紹自己時，壹般用我的名字是+我的名字/我是+我的名字。
2)把下面的單詞分為我，他，我的，他的，她，她，它和它的。
人稱代詞:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
業主代詞:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
三。作業:滿分:10；得分率:_ _ _ _ _ _ _ _
(1)單項選擇；
1.______的名字是什麽？a .他B. I C .她d .妳
2._ _ _ _ _ _ _ _她露西？A. Am B. Is C. are D. be
3._ _ _ _ _ _ _ _是李雷。_ _ _ _ _ _ _ _英語不錯
A.他是；他的b .他的；何c .何；他的D .妳；妳的
4.下列讀音之壹是_ _ _ _ _。
A.cc B Bb c Ff d Gg
5.-妳叫什麽名字？- __________
A.很好，謝謝妳
(2)完成對話。
1.妳好。乙:_______________
2.答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？
很好，謝謝妳。
3.晚上好，弗蘭克！
乙:________________，埃裏克！
4.答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，戴爾！
下午好，艾麗斯！
5.答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？
他的名字叫湯姆。
七年級英語教案5壹、教學目標
在這節課結束時，學生將能夠表達家庭成員的稱謂，並學會詢問家庭成員的稱謂，並用特殊問題介紹他們。
知識和能力
能聽懂關於介紹家庭成員的對話，並根據提供的信息介紹家庭成員。
過程和方法
采用角色扮演和兩人壹組的學習方法，利用圖片和聽力材料進行課堂教學。
詞匯教學
采取頭腦風暴、配圖的方式進行教學，讓學生喚醒已有的知識，在情境中實踐理解意義，學會運用；
聽力教學
聽壹聽，圈出妳聽到的單詞；
英語口語教學
以兩人壹問壹答的口頭交流活動和角色扮演的形式進行練習；
語法教學
總結規律，把握特點，模仿練習。
情感態度和價值觀
通過談論家庭生活的話題，引導學生正確理解家庭的真諦，教育學生體諒父母，關愛家庭。
二，教學中的難點
教學重點
(1)掌握家庭成員的稱謂。
(2)能夠簡單介紹人與人之間的關系。
(3)能夠識別人與人之間的關系。
教學困難
(1)在介紹家庭成員時，正確使用單復數名詞和謂語的壹致性。
這/那是…？對時代用詞的肯定和否定回答。
第三，教學過程
七年級英語教案6:口語:我的家庭
利用1a中的圖片做簡單的口語作文練習。老師舉例讓學生模仿。
旨在幫助學生學會口頭完成介紹家庭成員的任務。鞏固目標語，為後面的口語交流和寫作練習做鋪墊。
七年級英語教案:角色扮演(練習)
利用課外圖片材料，讓學生兩人壹組進行角色扮演，然後讓他們盡量模仿說話者的語氣。
它旨在幫助學生鞏固目標句型的構成和用法，並更熟悉目標語言。並初步掌握如何將家人介紹給同行。