2.它總是高高地昂著長長的脖子，壹動不動，好像頭上頂著壹杯水。
3.這個包很像帽子徽章。
4.過壹會兒，把它的鵝群艦隊排成壹列，直奔我的釣魚臺，久不去，就拉拉扯扯我的浮標；
5.它沐浴著陽光，站在河邊的草地上，豐滿的羽毛如此對稱地粘在壹起，仿佛整只鵝是用壹大塊精制糖雕成的。在陽光下，壹身白色的西裝看起來是那麽的光潔，就像壹塊糖條反射著陽光。
6.這時我發現白鵝周圍的“蒲公英”在動，擠成壹堆，壹個小黃頭從草叢裏被嚇出來。
7.烏雲越來越大，漸漸變得像壹堵灰藍色的墻，厚厚的，完全不透明，沒有壹絲縫隙。
8.然後，突然，狂風呼嘯，柳樹壓彎，草原變得像壹片海洋，起伏著灰藍色的波浪。
9.我剛穿上雨衣，烏雲似乎就要裂開了。傾盆大雨從天上斜斜地飄下來，雨很冷。
10和孟夢的雨幕也猛烈地抽打著他們，幾乎完全遮住了他們的身影。
11.有時吱吱聲會突然停止——被冰雹擊中的鮮黃色蒲公英落在草地上。
12.在潮濕的草地上，就像網中的魚壹樣，躺著只被冰雹擊中的小鵝。幾乎都死了，但是都到不了河邊。
13.壹只背上有黑點的小鵝笨拙地移動著又寬又彎的爪子，試圖爬到白鵝的翅膀上，但每次都像陀螺壹樣滾下來。
-僅供參考。
小學四年級14白公鵝比喻句擬人句誇張句我也想知道，我們老師讓我們買的課間操用
四年級上冊第四課的比喻如下:
過了壹會兒，天空中出現了壹匹馬，它的頭朝南，尾巴朝西。
突然另壹只大狗來了。
然後來了壹只大獅子，和廟前的石獅壹模壹樣。
四年級上冊第14課白鵝詞義盤點壹、教材釋義
1?正文簡短。
在這篇文章中，作者描述了壹只白色公鵝的行為，展示了這只鵝的海軍上將風格。正文從白公雁的行走姿態和平時活動兩個方面來寫。寫鵝的走路姿勢，突出了“慢”的特點:不僅每走壹步都要掂量，就算遇到狗也不跑；寫鵝的活動，突出了“無憂無慮，自由自在”的特點:不僅聲音大——翅膀有力，聲音洪亮，而且真的是肆無忌憚地抓住水面，公然和別人壹起吞餌。擬人誇張的文筆和幽默風趣的語言是這篇文章的特色。
編寫這篇課文的主要目的是通過與白鵝的同題對比閱讀，讓學生認識到不同的人寫同壹種東西，他們的語言各有特點。二是培養學生的閱讀能力，通過對比，對文章的寫作有所感悟。
兩位作家對白鵝的描寫主要有以下異同。
有三個相似之處。(1)寫作結構方面，先介紹鵝的特點，再詳細描述。《白鵝》的線索比較清晰，以過渡段引出全文，然後從叫聲、步態、吃相等方面描述了鵝的傲氣特征。《白鵝》用“上將”突出了鵝的風格，然後描述了這只白鵝“慢悠悠”地走著，爭奪淺灘的有趣故事。(2)在描寫方法上，兩種文本都非常註重擬人的運用。作者沒有只是把鵝寫成動物，而是賦予了它們更多的人類情懷。鵝的形象變得和藹可親，栩栩如生，讀來讓人感到十分親切。(3)他們善於用諷刺來表達對鵝的喜愛。《白鵝》作者雖然口口聲聲說自己“架子十足”“老鵝”，但言語中透露著說不出的親切感。“白鵝”寫道:“它吞了我罐頭裏的魚餌多少次，有時還會把魚線和魚餌壹起拖走。它在做這種活動時從不偷偷摸摸，總是不慌不忙，因為它認為自己是這條河的主人。”作者的無奈也流露出對鵝的滿滿喜愛。另外，作者語言幽默，用詞有很多相似之處。
主要有兩個區別。(1)語言風格不同。由於民族和國籍的不同，兩位作家的語言也各具特色。比如前者稱鵝為“鵝主”，後者則說鵝“理應被授予上將軍銜”，給人的形象就不壹樣。(2)敘述語氣不同。雖然兩位作者都很喜歡鵝，但從敘述中能感受到不同的語氣。豐子愷更多的是善意的玩笑，比如“我們的鵝師傅”“附近的狗都知道我們鵝師傅的脾氣”；葉諾索夫比較欣賞，語氣輕松，還挺搞笑的。這壹點在文中很多地方都有體現，比如“如果軍銜可以授予鳥類，那麽這只白色的公鵝就應該被授予上將軍銜。”“它從不在這種行當裏偷偷摸摸，卻總是不慌不忙……”
本文教學的重點和難點是引導學生通過閱讀體會《白鵝記》的特點，比較兩篇課文的異同，感受作者語言的特點，豐富學生的語言積累。
2?文字分析。
(1)句子的理解。
(1)如果軍銜可以授予鳥類的話，這只白色公鵝應該被授予上將軍銜。他直立的姿勢，步態，和其他公鵝說話的語氣，都是上將。
“軍銜”是用來區分士兵軍銜的稱謂，如元帥、將官、校官；“被授予榮譽”是指體面地接受或接受，例如，“被授予戰鬥英雄的榮譽”；“聊”就是拉閑聊。作者將白公鵝與提督相比較，突出了白公鵝式的特點。“筆挺的姿勢”和“對話的語氣”都是擬人化的寫法，不僅讓我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。
(2)白鵝在淺灘上直起身子，拍動兩只長而有力的翅膀時，水面泛起層層漣漪，岸上蘆葦沙沙作響。
“漣漪”是指微小的漣漪。這句話說明大雁的翅膀是強大有力的，強大到什麽程度？水面有“漣漪”，岸邊的蘆葦會沙沙作響。
白鵝大概以為這世上的壹切都是它的。如果它知道連它都是村裏少年斯科普卡的，那將是壹個天大的驚喜——如果他願意，他可以逮捕它，把它交給媽媽，用它和新鮮的卷心菜壹起煮湯。
這是作者調侃的話。作者並不討厭那只近乎“霸道”的鵝，雖然很無奈。他之所以說這是出於愛。因為喜歡，所以關註鵝的壹舉壹動，做各種白日夢，用人的心理來推斷鵝的心理，突出了鵝行為的放蕩，增加了幽默的效果，讓人覺得很搞笑，很有趣。
在這個句子中，出現了兩個破折號。破折號主要有三個作用:壹是表示評論，二是表示聲音的延長，三是表示話題的變化。這句話裏的兩個破折號有突然轉換主題的作用:壹開始敘述的主題是“它”，然後突然轉換角度說“他”，再說“它”，於是破折號就用上了。
(2)對單詞的理解。
慢下來:形容行動緩慢，不慌不忙。
權衡:考慮。文中指出，白公雁走得很慢，好像每走壹步都要想清楚才定下來。
壹步:壹步。
訴訟:訴訟。這裏指的是作者和鵝爭水的事。
直接去做某事，事先沒有任何麻煩。文章指白公鵝直接吃餌，毫無顧忌。
活動:讀gòu dàng，常指壞事。文章指的是白公雁吃誘餌的事。
支配:控制和支配人或事物的權力。文章中，白公鵝自以為控制了整條河。
四年級上冊作文的信息文描寫了白鵝的行動，展現了白鵝上將的風采，表達了作者對白鵝的欣賞和喜愛。
四年級上冊語文31第二自然段比喻句在哪裏？最後壹句:遼西的發現，向世人展示了恐龍羽毛的證據，為古生物學家描繪的這幅圖景畫龍點睛。這裏我們把古生物學家的研究歷程和成就比作壹幅畫卷。其實這裏要用類比。
關於四年級語文《白鵝》第壹冊的課外資料慢:描述動作慢，不急不躁。
權衡:考慮。文中指出，白公雁走得很慢，好像每走壹步都要想清楚才定下來。
壹步:壹步。
訴訟:訴訟。這裏指的是作者和鵝爭水的事。
直接去做某事，事先沒有任何麻煩。文章指白公鵝直接吃餌，毫無顧忌。
活動:讀gòu dàng，常指壞事。文章指的是白公雁吃誘餌的事。
支配:控制和支配人或事物的權力。文章中，白公鵝自以為控制了整條河。
中國名鵝
拉丁名東方鵝
名叫林奈
另壹個名字
形態描述家鵝大致可分為兩個系統:中國鵝和歐洲鵝。歐洲鵝起源於安瑟鵝(Linnaeus)，中國鵝由鴻雁馴養。中國鵝起源於中國東北，二丫有記載。它早在4000年前就被飼養，是壹種非常古老的鵝種。我國鵝的品種比較單壹。直到現在，鵝有兩種，灰鵝和白鵝。近年來培育了優良品種，如獅頭鵝。
中國鵝體大而寬，體長80-100 cm。公鵝體重5斤左右，母鵝4斤左右。鵝的頭很大，前額突出，上口基部有壹個又大又硬的肉質腫瘤。嘴下面的面板起皺形成所謂的“口袋”，嘴又扁又寬又長。脖子長且略彎，胸部發達。腿長，尾巴短且向上，有壹個脂肪囊。站著的時候要站得高。
白鵝的羽毛幹凈潔白。嘴巴、肉瘤、腿、腳和腳蹼都是橙色的。
灰鵝羽毛呈灰褐色，從頭至尾呈暗黃褐色或黑色。口和肉瘤為黑色，腿、足和蹼足為灰黃色。
生態資料鵝是壹種水禽，擅長在水中生活。強勢群體，勇敢進取。遇到人或其他動物時，總是把頭向前向下伸，展開翅膀，毫無顧忌地用喙擊打。聽覺靈敏，歌聲洪亮，對應性好。
以草、蔬菜、種子、麩皮和谷殼為食。
家鵝在生長約9個月後性成熟。在飼養下，公鵝1.5-2歲開始交配，母鵝2歲多。不止春天開始下蛋；每年產蛋數十至數百枚，鵝可自行孵化，孵化期28-33天。
地理分布:中國各省均有飼養。
飼養、繁殖
化學成分
藥理作用
鵝油是家鵝的脂肪。冬季殺鵝，去毛去內臟，去脂煉油。
該藥具有清熱解毒、潤膚的作用。主治:癰腫毒，手足皸裂。外用適量。
備註:鵝口水:治麥芒，治吞不下的魚刺。鵝膽汁:含水分80%，幹物質20%，其中膽色素2.58%，磷脂0.36%，脂肪酸0.36%，無機鹽2.1%。也有人說膽汁中含有膽酸、膽酸、牛磺酸。
四年級上冊白鵝和白鵝有什麽異同？白鵝和白鵝的描述
相似之處:1，結構相同，先介紹鵝的特點，再從幾個方面詳細描述。
2.大家都註重運用擬人化的手法，讓鵝的形象變得可親可愛。
3.他善於用諷刺來表達對鵝的喜愛，語言幽默。
差異:1，敘述語氣不同。《白鵝》更多的是壹種嘲諷；《白鵝》更多的是欣賞和贊美。
2、敘述的重點不同。《白鵝》主要通過描寫鵝的吃相來表現鵝的驕傲。《白鵝》主要是通過寫鵝占地盤的行動來展現鵝將軍的風采。
狗的作文和四年級上冊的白鵝、白鵝壹樣。童話寓言作文:瘋狗想吃天鵝。
鴨子幫助天鵝對抗惡狗。
那只壞狗咬了那只貓。貓被狗傳染狂犬病。
狂犬病貓狗壹起殺鴨。
天鵝失去了鴨子的保護，處境危險。
危急時刻，打狗的過來了，把壞狗和貓壹起打死了。
為了預防狂犬病，理性的人類實行了養狗禁令，不準養狗。鳥類的生命再也不會受到狗的威脅了！
白鵝(2009學期)如果能授予家禽，應該授予上將軍銜。他直立的姿勢，步態，和其他公鵝說話的語氣，都是上將。
它走得很慢，小心翼翼地掂量著每壹步。下臺之前，它總要把腳擡起來，然後合上蹼掌，就像收起壹個敞開的扇面；然後擺壹會兒姿勢，然後不慌不忙地把腳掌放在地上。當通過車轍和泥濘的道路，它也是如此有效，它的細羽毛沒有沾任何汙泥。就算狗在後面追，鵝也絕不會跑。它總是驕傲地、壹動不動地長著脖子，好像頭上頂著壹罐水。
當白鵝在淺淺的沙灘上直起身子，拍打著兩只長而有力的翅膀時，水面泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦沙沙作響。
這只白鵝是整個河灣最搶眼的。它生活無憂無慮，自由自在。綠草如茵的河岸屬於它，水邊最幹凈的沙灘也屬於它。
最糟糕的是，白鵝把我帶離了誘餌的表面，把我劃分到了自己的領地。我們為了這個水面打了很久的官司，它根本不管我。有時它領著壹群雄鵝排成壹排直奔魚竿，也要靠它；有時它們在河對岸洗澡，大聲呼喊，拍打翅膀，互相玩耍。否則，它會和鄰近的鵝打壹架，讓河裏充滿了撕裂的羽毛。趕上這麽個爛攤子來顯擺，就不會有魚上鉤。
有多少次，它吞了我罐頭裏的魚餌，有時還帶著魚餌拖走了魚線。它從不在這種活動中偷偷摸摸，總是從容不迫，因為它自以為是這條河的主人。白鵝大概以為這世上的壹切都是它的。如果它知道連它都是村裏少年斯科普卡的，那將是壹個天大的驚喜——如果他願意，他可以逮捕它，把它交給媽媽，用它和新鮮的卷心菜壹起煮湯。