關於體育遊戲教學的思考:壹篇範文
“小學低年級的體育教學應以遊戲為基礎。使學生在‘學與學’中獲得樂趣，實現寓教於樂。”
第壹，做好體育遊戲的創作
要做好體育遊戲的教學，首先要知道如何創作遊戲。娛樂是檢驗體育遊戲的壹個非常重要的方法。體育遊戲只有娛樂性、趣味性強，才能存在和發展，才能更有吸引人的魅力。比如中國很多優秀的傳統遊戲(母雞愛小雞，扔手帕，貓抓老鼠)都有著悠久的歷史。因此，體育遊戲的創作和編寫應從提高其娛樂性和趣味性入手。
(1)讓遊戲新穎、漫畫化。
只有把遊戲制作的新穎，才能引起學生參與的興趣。遊戲的創作讓學生們大吃壹驚，他們的好奇心被激發起來。他們“急於行動”，可能會想，“我能做好嗎？——我壹定會比別人做得更好！”同時調動了學生的主動性和積極性，能夠認真的完成這個遊戲。比如壹年級學生兩腿夾著球做接力賽，兩腿夾著球就不容易下臺。而且要跑完10米的距離，會是雪上加霜，會有很多搞笑的場面。不能用手持球，不能用力走，否則球走幾步就會慢慢滑落——就成了“下蛋的母雞”所以要堅持不懈地努力，才能完成好。
(二)體育遊戲的設計要淡化競爭意識。
改變以競技體育為主的教學思路也是大綱的要求，淡化競技意識可以大大提高比賽的娛樂性。學生只要認真完成運動會比賽，遵守紀律，聽從指揮，就能獲得壹枚“金牌”。這樣，在遊戲教學比賽中，每個學生都會認真去做，集體項目也會更加為集體著想，爭創“第壹”，培養勇敢、頑強、進取的精神。達到比賽的目的，也達到體育遊戲的娛樂目的。當妳向班裏三分之二的同學，或者除了少數的很多同學宣布比賽結果獲得了“壹等獎”的時候，他們會雙手握拳，高昂著頭大喊“耶”。
(3)體育遊戲應該是壹個故事的發展過程，而且是壹個劇情的過程。
故事型和劇情型的遊戲更有趣。這種獨特的設計很容易讓低水平的學生進入情境，進入角色遊戲，玩得開心，達到更好的教學效果。如《小明的星期天》遊戲，將“放豬”、“穿越小樹”、“過河”等遊戲結合起來，編了壹個美麗的故事，讓所有學生都成為“小明”，達到了遊戲的效果，讓學生輕松愉快地接受教育，發展了正確姿勢和活動的能力。
二、安全健康意識教育
在體育遊戲的組織教學中，應在選擇和安排遊戲的同時註重安全健康意識的教育，根據學校活動範圍、班級人數、體育器材等情況，降低難度和冒險性，盡量減少和避免可能的運動傷害，同時盡可能選擇教育意義較高的材料。
(1)選擇難度和要求低，但能通過意誌努力克服困難達到目的，活動範圍小而集中，適合低水平兒童特點的遊戲。
(2)做好安全健康意識教育，要求學生嚴格執行遊戲規則、課堂紀律，遊戲過程中適當調整強度，對遊戲中可能出現的關鍵環節進行安全教育並做好保護和幫助。低年級的學生往往不註意個人衛生，比如玩沙玩水等。，還有玩遊戲時無意的不衛生習慣，這些都要及時教育。讓他們養成良好的安全意識和衛生習慣。
對體育遊戲《範·文兒》教學的思考
遊戲教學在小學體育教學中有著重要的作用，尤其是傳統的遊戲教學，它能充分調動學生參與體育鍛煉的積極性和主動性，壹方面使學生的身體素質全面發展，更重要的是培養學生良好的心理素質，使學生身心全面發展。
通過遊戲教學，可以培養學生的創新精神、競爭意識、團結協作、熱愛集體和遵紀守法。而這些優秀的品質正是壹個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，為教師開展心理健康教育提供了良好的契機。比如在遊戲比賽中，壹些性格比較強勢的同學因為不認輸而相互發生爭執，甚至“動武”；還有輸組的同學互相埋怨，導致被指責的同學產生了圈層心理，退出比賽。這樣不僅影響了遊戲教學的正常進行，也傷害了學生之間的和諧。這時，教師要抓住這個機會，耐心地向學生講授遊戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批評妨礙團結的不良傾向。同時要和學生壹起分析失敗的原因，找出獲勝的有利因素，讓學生最終化“沮喪”為“興奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。
任何人做任何事都不可能壹帆風順，事事順利。同樣，學生在體育課上難免會遇到挫折。比如壹次課間拔河，因為老師發現另壹個班的學生參加了壹個班的比賽，就大聲責罵，轉移了全班的註意力，導致失敗。這種決心書之外的因素導致的失敗，讓學生很難接受，心情很不好。對於這種意外，老師要主動給學生講清道理，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊，提供復賽的機會。同時，也可以通過世界大賽中中國運動員開局不利的典型事情來教育學生，讓學生明白任何比賽都可能存在壹些意外，包括裁判不公，培養學生接受意外事實的能力，從而增強學生抵禦挫折和調節情緒的能力。
人格是人格的核心要素。良好的性格對學習有重要影響，人類的性行為與國際關系和心理健康密切相關。小學階段是性格形成的時期，要通過體育教育培養學生良好的性格，使他們樂於交往，興趣廣泛，與人和諧相處，積極主動。比如在體育分組活動中，經常會發現個別學生不願意參加活動，只是坐著看或者走來走去。查詢是什麽？大多強調客觀原因。深入調查後得知，正是因為他性格孤僻，才導致他不合群。針對這種情況，教師可以親自帶領不合群的學生參加小組活動，指導小組活動的方法，並在檢查中不時詢問小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員的成績，讓不合群的學生增加信心，融入小組。此外，還可以創設兩人合作的遊戲競賽，讓這樣的學生在愉快的氛圍中與同齡人打成壹片。如果妳堅持這樣做，妳可以幫助學生培養壹個良好的性格。
關於體育遊戲教學的思考
體育遊戲在掌握壹定的基本技能，發展學生的智力和體力，培養團結互助的合作精神等方面有著不可替代的作用。作為壹名教育工作者，如何讓體育遊戲充分發揮功能，更好地服務於我們的教學，是值得我們反思和研究的。
第壹，體育遊戲要有目的性。
做任何事情都要有壹個明確的日子，運動會也不例外。我們在教學中選擇體育遊戲時，首先要確定這節課的遊戲是服務於主教材的教學，還是單純的發展學生的體力和科學力量，還是培養團隊合作意識。因此，在教學前，教師要根據不同的教學目標，選擇適合本課程的遊戲。比如，為了發展學生的速度素質，可以選擇“過關”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”。開發學生思維，可以選擇“集體照”、“手指日標”、發電報等。培養團結協作，可以選擇“齊心協力”、“合作運”、“做春餅”。所以，只有課前精心設計，精心選擇，精心布置，才能在課上有把握。
第二，應該準備體育比賽
良好的開端是成功的壹半。壹堂成功的遊戲課離不開老師的精心設計和學生的高度參與，也離不開課前、課中、課後對場地設備的合理安排和布置。如果，在遊戲教學中，老師們要去器材室找自己需要的器材，然後和其他老師商量調動隊伍進行場地的分配，我覺得教學秩序會很混亂，教學效果會大打折扣。所以課前，老師首先要準備好這節課使用的器材，精心安排好教學需要的場地，運動器材要簡單實用，盡量少，壹物多用。課堂上，老師可以和學生壹起設計遊戲設備的擺放。比如在觸高遊戲中，老師可以根據學生自身的能力和學習水平，幫助學生在不同的高度放置觸高器，讓學生在練習過程中體驗成功的喜悅。課後老師可以和學生壹起攜帶設備，不僅有利於壹節課的完整教學，也充分培養了師生之間的情感交流。所以也可以說，壹堂準備好的遊戲課也會是壹堂好課。
第三，體育遊戲要實用。
體育遊戲的內容豐富多彩，但並不意味著所有的體育遊戲都適合我們的小學體育教學。在操作上，我們老師要根據不同的實際情況，隨時選擇和調整遊戲。比如在同壹個班級使用同壹個遊戲時，教師要充分考慮學生中的性別、體力、身體素質等因素。同壹遊戲在不同年級使用時，教師要充分考慮遊戲的負荷、遊戲的密度、學生的接受程度。只有在教學中，根據實際情況，合理安排和使用遊戲，才能最大限度地讓學生享受遊戲教學，遊戲教學才能促進學生的全面發展。
第四，體育遊戲要創新。
時代在發展，現在的學生思維活躍，好奇心強。如果我們的遊戲教學壹成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習的興趣，鍛煉的效果也會大打折扣。因此，我們既要繼承傳統，又要在教學中創新。當然，遊戲創新並不意味著我們每節課都要重新創作壹個新遊戲。我們可以對原有的遊戲進行拓展，對遊戲的裝備進行創新，讓他們徹底蛻變，煥發青春。比如投擲教學，我們以前是從頭頂投壘球和實心球。我們能改變投擲姿勢嗎？可以蹲著扔，跪著扔，用不同的方法改變扔的軌跡。這樣既發揮了體育鍛煉的原始效果，又使學生在快樂遊戲的教學中掌握了各種投擲姿勢的動作要領。在體育遊戲的裝備創新中，既要有改進原有裝備的勇氣，又要善於利用身邊的壹切。比如用壹張廢報紙，可以引出“抓蟲子”、“投炸彈”、“飛地毯”、“碎紙機”等許多簡單實用的遊戲。由此可見，遊戲創新並非深不可測。其實好的想法和好的創意就在我們身邊。只要我們用心去做，多思考，多發現，就會在遊戲的創新上有所突破。
五、運動會要安全。
體育課程改革以來，我們壹直強調的理念是牢固樹立“健康第壹”的指導思想。因此，我們應該經常敲響警鐘。無論何時何地教書，都要把學生的安全放在第壹位。雖然體育課發生安全事故有不可預知的原因，但我們必須本著對學生負責的態度，盡力消除不可預知的因素，防患於未然。所以老師上課前要仔細檢查場地是否平整，運動器材是否牢固，學生是否有疾病。教師只有把每壹件事都做得細致入微，才能避免安全事故的發生。在課堂上，教師不僅要教給學生基本的物理技能，還要教給學生保護和幫助的方法，隨時巡視和指導學生的練習，千方百計把危險事故消滅在萌芽狀態。課後，教師要善於總結經驗教訓，做好課後的總結和反思，記錄壹些課堂上的問題和解決方法，利用課余時間多查資料，多請教老教師。當然，課堂上壹旦發生意外，要冷靜對待，運用自己掌握的壹些救護方法，在第壹時間對學生進行心理安慰和簡單處理，最大限度減少學生的運動損傷。
總之，提高遊戲教學效果的方法有很多，但只要我們壹直做壹個有良心的人，壹直努力學習，壹定會讓我們的遊戲教學深入孩子們的內心。
關於體育遊戲教學的思考:
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