《海底世界》教案1壹、教學內容
通過本課，學生可以學習使用“填充顏色”工具和“噴槍”工具給圖形著色。
二，教學目標
認知目標:學會用顏色填充並用噴槍工具繪制圖形。
能力目標:通過實踐使學生鞏固已有的操作技能；通過展覽活動，提高學生自我表現和他人作品的能力，培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，形成良好的學習習慣。
情感目標:鼓勵學生大膽操作，培養學生用電腦畫畫的興趣。
教學重點:讓學生熟練掌握兩種上色工具的使用。
教學難點:在使用“用顏色填充”工具時，引導學生使用之前學過的工具，將未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準備:多媒體網絡環境流暢，自制多媒體課件。
第三，教學過程
第壹，進口
創造壹個冒險故事情境
請聽海浪聲，介紹新課(展示題目)
老師:請出這節課的主人公——小醜魚。
帶領學生進入海底世界欣賞各種小魚。
在優美的音樂聲中，師生* * *進入“海底世界”課件演示，參觀海魚...
欣賞各種各樣的魚:形狀各異的魚
彩色魚
我們的工作
老師問:妳在天堂看到了什麽？
讓學生自主學習各種與海洋生物相關的課外知識，在不知不覺中拓寬知識面。
第二，新撥款
學習使用顏色填充工具。
讓學生打開桌面上的小魚文件
引導學生面對如此蒼白的畫面說出妳想做什麽。說什麽？
要求小醜魚在課件演示中解釋如何使用顏色填充工具。
老師引出教學重點:請嘗試使用色彩填充工具小宇穿上漂亮的外衣！"
學生們的興趣被激發了，他們躍躍欲試。他們開始用【顏色填充】工具給魚填充顏色。
老師讓學生演示給小魚上色的過程。
老師引出教學難點:填色時遇到哪些問題？還有誰遇到過這個問題？有人找到解決問題的方法了嗎？
老師故意設置障礙，激發學生解決問題的能力。
學生說出這道難題的解法，並找壹名學生試著操作。
所有的學生都使用顏色填充工具給小魚上色。
老師提醒同學們，使用顏色填充工具時，壹定要先設置壹個封閉區域，並在這個封閉區域內固定顏色。
節奏，老師和學生壹起來放松，學習使用噴槍工具。
老師引出了這節課的另壹個英雄:小烏賊。
老師問魷魚真的遇到敵人怎麽辦？
學生利用課外知識答題，然後老師及時抽出【噴槍】工具。
讓學生根據現有的使用[顏色填充]工具的經驗，獨立學習使用噴槍工具。
教師引導學生發現問題(講解並請學生演示):噴槍工具的使用與鼠標移動速度有什麽關系？
鼠標快速移動時噴槍是什麽顏色？
鼠標移動緩慢會發生什麽？
老師鼓勵學生繼續擴展他們的思維:我們還可以用我們的[噴槍]工具畫什麽？
第三，綜合練習
在文件夾* * *裏放壹張圖片，讓學生根據自己的喜好選擇圖片，並填上顏色。
填顏色的時候，老師問:
(1)同時使用兩個或兩個以上的已學工具。
(2)註意色彩的搭配，和諧美觀。
將學生分組，在小組的配合下完成任務，讓學生學會幫助小組中的成員，選出小組中最好的作品。
全班做兩個綜合練習，比較兩種上色工具的使用。
激發學生的學習興趣，所有學生都躍躍欲試。
展示學生作品
學生作品
第四，教師
妳從這門課上學到了什麽？
《海底世界》教案二的教學目標:
學1。本課學習16新單詞和由這些新單詞組成的單詞。課後能讀寫問題4中的單詞，能用“普通”和“物產豐富”造句
2.課後能讀懂問題3中的句子，能把點字改成同義詞或近義詞，使句子的意思不變。
3.能夠分析課文的第三段，找出句子的意思和句子之間的關系。
4.能夠正確理解課文和回答課後問題。
通過學習，學生可以知道海底是壹個景色奇特、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學、探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段。
7.初步了解“先壹般描述-後分描述-後概括”的方法。
教學中的重點和難點:
1.“奇特的海底風光”和“豐富的海底物產”的相關段落(重點)。
2.課後問題2(難點)。
教學工具:
1.關於海底世界的視頻、幻燈片或圖片。
2.用壹塊小黑板或壹張大紙來表明本課程的教學目的要求(教學目標)。
教學過程
第三類
先帶著問題讀課文第四段。
1.問題:(1)課文最後壹句是什麽意思？(綜上所述，海底世界確實景色奇特，物產豐富。(2)簡單說壹下海底奇特的景色表現在哪裏，哪裏有豐富的物產？啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物六個方面回答。)
第二，回到整體，知道課文的主要內容。
1.這節課主要講什麽？介紹海底世界奇特的景色和豐富的物產。)
2.學完這壹課妳有什麽想法？激勵學生長大後熱愛自然科學，探索海洋的奧秘。)
第三，復習全文，分析文本結構。
指出文中“合計-小計”的寫法。結構如下:先總結(第1段)，再劃分(第2、3段)，再總結(第4段)。
第四，課後看題，練句子。
1.課後看第三題，做換詞訓練，保持句子意思不變(可以換“還是”“還是”“是不是壹樣”等。).
2.課後看第四題，讀單詞，寫單詞，練習用“平凡”和“豐富的產品”造句。
引導朗讀，背誦第三段。
水下世界
教學過程:
引入對話，創設情境
魚，在大海的深處自由自在地遊著，魚是多麽自由歡快啊。老師開了課前做的例題，學生可以看看這個例題。自己創作壹個動畫。
第二，* * *壹起學習，探索，發現
1，也請打開桌面“海底世界學生資料”中的例2，看壹看，在學習過程中思考壹下下面的腳本。
1)如何構建壹個魚遊腳本？
2)讓魚自由遊動。如何控制魚在不同的位置來回遊動？
3)如何拖動縮略圖中的藍線，改變角色移動時面對的方向，設置角色的初始狀態。
第三，自由創作，構建腳本
1.打開另壹個暫存窗口並開始創建。
2、老師巡視指導，學生提問，請解決，* * *隨學。
3、發現學生使用以前學過的腳本，構建新的腳本，給予表揚。
第二類
教學過程
首先，談談進口
1.上節課，已經有同學完成了《海底世界》的作業，但是老師認為還不夠。這堂課，老師會讓妳更難做到海底冒泡，魚邊遊邊吐。學生們有信心完成它嗎？
2.教師引導學生打開桌面上的教學視頻，邊看邊思考，教師巡視並回答學生的問題。
3、讓學生不斷修改和設計自己的作品，並鼓勵學生大膽改進，充分發揮想象力，創作個性化的作品。
二，學生的創造
1，學生開始自由創作，老師巡視指導。
第三，分享和交流
1.指導學生用“海底世界(自己的名字)”將作品上傳到老師的電腦上。
2.展示作品。
3.如果發現問題，可以在課後繼續重新設計，讓作品更有趣，更貼近自然。
四。個別學生作品的圖片
描述:華師大附中六年級五班陳同學的作品，特點是不僅要完成老師布置的任務，還要在舞臺上加入色彩特效，達到海水不同顏色的效果。
說明:華師大附中六年級五班傅壹泰同學的作品，特點是加入了魚和珊瑚。
說明:華師大附中六年級五班的葛同學的作品，特點是加入了不同的舞臺變化，體現了魚兒在不同的海洋環境中遊動。
描述:華師大附中六年級五班邱若風同學的作品，其特點是在老師提供的教學內容的基礎上，改變老師提供的素材和思路，以“我要吃鳥”為主題進行創作。他是壹個很有創造力的學生，個性張揚。
描述:華師大附中六年級五班學生李澤林的作品，特點是在老師教學內容的基礎上，改變老師的角色腳本，讓魚兒在海裏遊得更自由。他是壹個很有創造力的學生，個性張揚。
還有很多有個性的作品無法壹壹體現。王計華老師的學生充滿個性、想象力和創造力。我認為這是王計華老師教學成就的體現。
“海底世界”第四課壹、活動:畫“海底世界”
二、活動目標:
1.在認識和了解海洋動物的基礎上，用繪畫來表現魚的形狀和簡單動作。
2.促進兒童形象思維的發展，培養兒童豐富的想象力。
3.培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。
第三，活動準備；
1，海底世界視頻
2.兒童畫《海底世界》和老師作品《海底世界》。
3，壹個小魚頭飾，壹支水彩筆，壹支油畫棒，壹只紙手。
四、重點和難點:用繪畫表現魚的形狀和簡單動作；培養孩子豐富的想象力
動詞 （verb的縮寫）活動流程；
(壹)、展示小魚頭飾:
(1)，小魚頭飾引題
(2)看視頻交流:老師播放海底世界的視頻，讓孩子們交流在海底看到了什麽奇妙的生物，它們有什麽形狀、顏色和圖案。
(2)做壹個小畫家
(1)，欣賞《海底世界》這幅畫。
(2)、老師講解示範畫法。
a、重點看魚的形狀和簡單動作；
b、培養孩子豐富想象力的難點。
(3)、說明註意事項，
布局合理，著色均勻；
b、畫出魚的基本形態和簡單動作；
C.小組活動結束後，按順序拿好紙和筆，安靜地畫畫。
(4)小朋友分組畫畫，老師巡回指導。
小組活動:
弱，要求幼兒畫出魚的形狀和簡單動作，並塗上顏色；
在中學階段，要求孩子有壹個好的背景色，處於“弱”孩子的水平；
強，要求孩子在“中等能力|”水平的孩子可以添加自己的想象力豐富的海底世界的圖片。
(3)展示兒童作品，評價收尾活動。
a、展示作品互相欣賞；
b、讓孩子選出自己喜歡的畫，並說出原因。
第六，學習和發展
(1)，在區域活動中提供素材，讓孩子繼續學習畫魚的不同形狀和動作；
(2)通過不同的形式了解海洋的秘密。
《海底世界》第五課在講《海底世界》第五、六、七段的時候，我是這樣做的:
首先，學習第五段。
過渡:我認識了那些可愛的動物，海底世界有不同種類的植物。讓我們壹起去欣賞它們吧！
(1)自由閱讀課文第五段。
(2)思考:寫的是什麽植物，有什麽特點？
(3)引導朗讀。
第二，學習第六段。
過渡:剛才，我們壹起體驗了海底世界的陌生。海底世界仍然是壹個資源豐富的地方。有哪些資源？讓壹名學生大聲朗讀第六段，其他學生邊聽邊畫出海底世界的資源。
老師大聲朗讀課文。
(2)學生回答。
(3)信息交流:另外，妳知道海底有什麽能源嗎？它們對人類生活有幫助嗎？
(4)命名。
(5)總結:海底資源不可估量，人類已經在開發海底資源。這些資源給人類生活帶來了許多好處。
第三，學習課文第七段。
老師:學完這篇課文，妳有什麽感受？有什麽事嗎
出生自由論。
老師:看看作者怎麽說。
(1)免費閱讀。
(2)引導閱讀。讀出壹種自豪的語氣。
(3)壹起讀。
第四，總結。
妳今天收獲了什麽？
摘要:本文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、植物和礦物資源。其實海底世界有很多種生物。有些資源被發現了，但由於技術跟不上，無法合理應用。更何況，可惜更多的資源沒有被發現。
妳想探索海底世界嗎？希望未來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
課後反思:
第壹，能完成教學目標，大方得體，語言規範。
二、教學方法的設計符合教材特點和內容，能突出重點，突破難點，解疑釋惑，符合素質教育和創新教育的精神，符合中學生的特點。通過小組合作，培養學生的自學能力和團結協作精神。在教學過程中，給學生足夠的時間閱讀和思考，讓每個學生得到充分的培養，調動全體學生的積極性。
第三，註重閱讀訓練，在閱讀中理解課文內容，設計多種形式的閱讀，充分調動學生的積極性。
四、充分利用視聽手段，激發學生興趣，開闊視野，讓遠離學生生活的海洋世界直接展現在學生面前，從而激發學生對科學的熱愛和對神奇自然的向往。擴大學生的知識面。
5.在教學設計上，我從學生的角度出發，盡量讓課堂的每壹分鐘都得到合理的利用。我會講，但我不壹定要講。在我設計的引導題下，啟發學生的思維，讓學生用手、用腦、用嘴等多種感官，營造學習氛圍，培養自學能力和合作學習意識，註重培養學生的想象力。
《海底世界》教案六的教學目標；
1.學習本課的15個新單詞。理解“呢喃、滄浪、隱、自在”等詞語的含義。
2.了解海底是壹個怎樣的世界，感受大自然的奇妙和偉大，產生了解和探索大自然的興趣。
3、抓住關鍵理解壹段話的意思，理解這段話具體是怎麽寫的。
教學重點:
了解海底奇特的景色和豐富的物產的特點。
教學難點:
體驗如何寫壹個具體的段落。
教學過程
壹、創設情境，激發興趣。
同學們，妳們喜歡大海嗎？誰能給妳介紹壹下大海？
司；學生知道這麽多。大海是生命的搖籃，有時風平浪靜，有時波濤洶湧。在大海深處是什麽樣子的？今天，就讓我們和作者壹起探索海底世界的秘密吧。(板書:海底世界)
第二，第壹遍讀課文，理解大意。
1.用自己喜歡的方式讀課文，註意發音正確，標註自然段落。
(教師巡視觀察)
2.出示小黑板讀單詞
不管是波濤洶湧還是竊竊私語，儲物都是免費的。
海參伸縮打鼾梭
3.說說看完之後的感受。那句話能概括妳看完課文後的感受嗎？
第三，精讀課文
1.妳是從文字中哪裏發現海底的奇異風光和豐富物產的？
2.告訴小組裏的同學妳讀過什麽。(小組合作學習)
3.學生報告。
誰來說說在海底發現那些奇怪的風景？(引導學生隨意理解)
a、海面上波濤洶湧的時候，海底還是很平靜的。
b、最大的風浪只能影響海面下幾十米，最強的陽光也到不了海底。水越深，光線越暗，500米以下都是黑暗。……
(神秘語氣閱讀指南)
C.當妳聽水下聽音器時，妳可以聽到各種聲音。有的像蜜蜂壹樣嗡嗡叫，有的像小鳥壹樣唧唧喳喳，有的像小狗壹樣汪汪叫，有的好像在打呼嚕。
妳可以聽到各種各樣的聲音，比如嗡嗡聲、唧唧聲、狗叫聲和鼾聲。
比那句話好。具體怎麽寫？
老師:然後試著讀這個句子，然後讀出妳對這些小動物的愛和有趣的聲音。妳應該先在下面練習壹下。(指導朗讀)
指學生閱讀三篇，教師和學生對其閱讀有適當的評價。最後，師生合作朗讀，教師讀句子，學生模仿聲音。
老師:現在，同學們，想壹想。除了這些聲音，海底還可能發出什麽聲音？妳在書中也可以這樣說，好嗎？
魚也有語言。在海上生活過的人都知道，夜晚會有悠揚的“歌聲”從海上傳來。這就是海洋中壹流的“歌手”——賽銀魚在唱歌。其他的魚也會唱歌。比如魷魚經常像狗壹樣咆哮。海馬的音調像敲鼓；印度海域有壹種鰷魚，用類似豬的聲音“說話”。小鯡魚遊泳時“嘰嘰”“嘰嘰”，就像鳥兒在唱歌；黃花魚能變換各種音調，有時像打鼓，有時像喵喵叫的貓，有時還會“吹口哨”；魷魚的技術還不錯，豬會叫，會呻吟，會打呼嚕。沙丁魚說話“嘩啦”“嘩啦”，像大海波濤洶湧的聲音；南美有壹種鯰魚，幾十米外的船上都能聽到...
D.海底有山脈、峽谷、森林和草原...
E.海底有各種各樣的動物，它們的活動各不相同。
(1)默讀動物的段落。作者如何描述動物運動的方式？現在老師想讓學生介紹他們自己是動物。如果他們想很好地介紹自己，他們應該好好閱讀文章，甚至背誦它。同時，他們可以添加動作來體驗它。(自由閱讀第四段，同桌討論)
(2)交流:帶頭飾的表演
①學生進行海參活動。
日常生活中，還有哪些動物是這樣爬行的？
②學生進行屈體活動。
計算:如果這條魚每小時遊80公裏，是多少米？海參活動速度的幾倍？
③學生表演烏賊和章魚的活動。
老師:火箭是如何利用反推力升空的？
④學生進行貝類活動。
獎勵表現好的學生。
⑤這四種動物是海底的嗎？已知的大約有30000種，可能還有很多未知的。看著書裏的圖片，說那些動物都有。結合妳找到的信息，說妳還認識那些動物。他們有什麽特點？
讀好這壹段的指南。
海底還有哪些產品？學生補充資料。
第四，總結課文，展開。
1，同學們，海底的聲音，有亮點，有成千上萬的魚，植物的顏色多種多樣，海底有豐富的礦物質。看到這些妳想說什麽寫什麽？
讓我們壹起讀最後壹段。
3.要不要把這個迷人的海底世界留在腦海裏？
然後請選擇壹項任務來做。
五、小型超市的經營
1.拿起妳的蠟筆，畫出妳眼中的海底世界。
2.用自己的語言寫出《我所知道的海底世界》。
3.選擇壹種妳感興趣的海洋生物，寫壹段簡短的文字描述。