2003年獲“第十六屆北京市紫禁杯優秀班主任”;
2007年獲第五屆全國中小學心理健康教育“優秀工作者”;
2009年被吸納為鄭日昌教授名師工作室委員;
2007年獲“北京市順義區2007年度科研先進教師”;
2007年獲“北京市順義區心理健康教育活動課設計方案壹等獎”;
2011年獲“北京市順義區心理骨幹教師”。
問題1:這裏的“夏寒”應該理解為郁郁蔥蔥、郁郁蔥蔥的松樹(1),給人涼爽的意思(1)。
問題1:描繪了壹種悠閑、祥和、淳樸的田園生活。
1題:此題考查學生對詩歌詞語內涵的理解能力。按照郁郁蔥蔥的夏松的說法,這裏的“冷”應該是“涼”的意思。
問題1:此題考查學生對詩歌的理解能力。根據“自我,無知”這幾個字,可以看出作者生活的環境是和平的,周圍的人是淳樸