這句出自《朱子家訓》的警句，幾乎成為當代育兒的新標桿。
然而，很多家長在給孩子灌輸節儉觀念的同時，卻忽略了孩子精神的豐富性，從而導致了壹系列的問題。這種育兒觀念真的正確嗎？
節儉雖然重要，但在孩子的教育過程中，不能辯證地執行。看來節儉已經成為父母在教育孩子的過程中必不可少的壹部分。很多家長都會教育孩子要節儉。這種被奉為圭臬的教育方式真的正確嗎？
在我得出結論之前，我想告訴妳壹個小故事:
壹群蜜蜂過去過著非常繁榮的生活，每只蜜蜂都在吃和喝。後來來了壹個哲學家，他告誡蜜蜂不要這麽奢侈浪費，要節儉。蜜蜂聽從了哲學家的建議，它們很節儉，很少吃或喝。結果，整個蟻群迅速衰落。
經濟學中有壹個經典的悖論——節儉悖論。著名經濟學家凱恩斯在1936中提出的這個經濟概念，形象地說明了過度節儉不利於社會經濟的發展和人的個性的形成。
而這個故事恰恰說明了這種節儉對個人和社會的影響和傷害。這其實說明，節儉作為人類歷史上的傳統美德，如果不能正確運用，也會產生負面影響。
其實在孩子的教育過程中也是如此。簡單地向孩子強調節儉而忽視他們的精神財富，會對他們的成長產生深遠的影響。
壹味的節儉並不意味著做壹個好孩子。
壹味地讓孩子節儉卻忘了充實精神，對孩子的成長會有影響。大學同學濤哥就是壹個真實的例子。
濤哥的家在壹個三四線城市。雖然家庭條件不算富裕昂貴，但濤哥的父母小有成就，能為濤哥在當地的成長提供相對較好的生活。
但事實並非如此。濤哥的父母在濤哥很小的時候就在濤哥以“節儉”的名義切斷了他的零花錢，直到濤哥上學的時候才以生活費的形式轉給濤哥。而且，生活費往往根據濤哥在學校的學習時間嚴格控制。
用濤哥的話來說:我今天中午經常吃壹頓高檔飯，然後晚上要餓著肚子才能勉強熬到月底。
最後到了大學，由於生活費的增加，濤哥父母的生活費沒有那麽嚴格，濤哥經常自己打工貼補生活費。同時也帶來了壹個新問題:報復性消費。
濤哥習慣在月中花光所有的錢，然後借錢生活，然後繼續消費，直到生活費和工資還清。
孩子的這三種節儉行為會對孩子產生深遠的影響。
我占小便宜，節儉
這種現象在生活中經常見到:
在超市的免費品鑒區，很多家長以“品鑒”的名義帶著孩子吃喝，也美其名曰“節儉”。在壹些婚宴上，經常可以看到壹些父母和孩子壹上來就搶著吃。
這種占小便宜的節儉，其實忽略了節儉的真諦。父母需要認識到，節儉是拒絕浪費而不是占便宜。從事這種行為的孩子不會被人愛，多半會成為人們的笑柄。
Ⅱ.哭窮節儉
哭窮其實不是教育孩子的好方法。
由於孩子的認知局限，孩子很難意識到自己家庭的實際情況。而是會跟風，模仿大人的樣子，通過向別人哭訴來達到目的。
有這種行為的孩子長大後，如果這種行為成為習慣，這樣的孩子往往不受歡迎，身邊也不會有很多朋友。
同時，自卑也會成為他們共同的心理狀態。
ⅲ不敢節儉花錢。
總有壹些家長認為孩子不能花錢，不敢花錢是孩子懂事節儉的表現。其實這是因為父母過分強調節儉，卻沒有向孩子解釋節儉的目的，導致孩子的行為被剝奪。
這樣的孩子長大後往往沒有正確的金錢觀。他們自己能賺錢後，往往會有報復性消費，不能用錢充實自己，最終影響成長。
壹流的父母不僅教孩子節儉，還教孩子為什麽要節儉●讓孩子看到節儉的真諦。
真正的節儉不是不花錢，而是在心裏比較之後，才能得到花錢的最佳選擇。
教育孩子不花錢是愚蠢的，只會導致孩子失去正確的金錢觀和培養選擇能力的機會。
家長要給孩子指出節儉的理由，讓孩子學會從眾多選擇中得到最優解，培養孩子未來發展的能力。
●教育孩子不要浪費。
節儉的另壹個要求是不浪費。
在平時的生活中，家長要教育孩子不要浪費食物，教孩子自己做飯，根據自己的能力選擇想吃的東西，對自己的事負責。
同時，讓孩子明白不浪費也是對他人勞動的尊重，引導孩子設身處地為他人著想。
如果別人不尊重孩子的工作，孩子是什麽感受？