在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。妳所見過的作文是什麽樣的呢？以下是我為大家整理的寫老師的作文，希望對大家有所幫助。
寫老師的作文1對於我的啟蒙老師，我壹個也都沒忘記。我的人生是在老師們的教導下起步的，是老師在我幼小的時候在我心靈裏灑下美好的種子。他們時常教導我：要熱愛祖國、要堅持不懈、做壹個誠實守信的人。六年的時光如飛壹樣的過去了，老師們的話還常常那個在我耳邊響起。
我的啟蒙學校叫平涼鐵中，當我跨進學校的大門時，第壹個迎接我的是您——盧老師，這是個多麽美好的名字啊!使我壹下子就喜歡上了這個學校和這個學校的老師們。
我虛歲七歲時就上學了，年紀小，上課時總是很不規矩的坐在自己的座位上。和同學們說說悄悄話、做小動作，導致成績下降，為此您還不少批評我。可我就是聽不進去，漸漸的在您的教導下，我漸漸的明白了做人的道理。
在我上二年級的時候，些孩子算是我的‘強項’了，然而就在這門課上我也挨過您的批評。有壹次書法比賽，報了名的同學您都叫到前排去練字，到我急切地說;“老師，還有我”可您卻說“妳寫的字那麽難看，參加什麽比賽，還不夠丟人的”您的這句話有點刺傷我，可是我還是服氣的，因為那時候我寫的字也確實不好看。
經過了六年的學習，您教給我的知識讓我受益匪淺、終生難忘;您教給我那些做人的道理讓我改頭換面、實事求是;您給我那最好的關愛——批評讓我刻骨銘心、牢記在心中。
六年的時光，讓我明白了很多道理;原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。老師，如果您是壹名園丁，我就是那顆小小的樹苗，您養育著我，您栽培著我，您關愛著我。
老師，我親愛的老師，我永遠記住您。
寫老師的作文2我們班有48名同學，每個同學都有屬於自己的學號，而我們最喜歡的卻是那位“49號”。妳也許會問，我們班不是只有48個學號嗎?怎麽會有“49號”呢?噓，這可是壹個秘密呦!
妳瞧，大課間時，“49號”和我們壹起在操場上玩耍;放學後，“49號”給學習上有困難的同學輔導作業;上課時，“49號”就像“墻頭草”，壹會兒說甲方說得對，壹會說乙方說得對。
還記得那時壹個冬天的早晨，窗外的松樹都披上了雪白的外套，我冒著鵝毛大雪走進教室。放下書包，我靜靜等待第壹節語文課的開始。“叮鈴鈴”，上課啦!朱老師捧著熱水袋走進教室，隨即，她拿了壹張板凳坐了下來。我不禁心生疑惑，“朱老師以前都是站著給我們上課的，今天怎麽壹反常態了?”後來我才知道，那天朱老師的肚子很痛。雖然她的身體不適，但她還是用那飽滿的熱情繪聲繪色地給我們講《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文。她先連起來講壹遍，再用那動聽的聲音這樣說道：“樟樹拒蟲，蓬蓬勃勃，能永久保持香氣。宋慶齡也像樟樹那樣壹身正氣，令敵人敬畏。人們在樟樹前留影，其實是表達了對宋慶齡的崇敬和懷念之情。”我聽得入了迷，恍如身臨其境。
朱老師曾告訴過我們，“書中自有黃金屋，富有詩書氣自華”。正是因為這句話、這個人，讓我愛上了寫作，愛上了閱讀。
朱老師，您用心血把壹個個不懂事的小孩子，教育成懂道理的學生。您就像那辛勤的園丁，給壹棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥，使我們長成茁壯的小樹。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。朱老師，您就像吐盡青絲的青蠶，犧牲了自己的青春來教書育人。謝謝您，朱老師。您的教誨之恩，我終生難忘!
寫老師的作文3她，中等偏精致的個子，有壹頭烏黑的波浪卷發、長長的睫毛下有著壹雙閃閃發亮的大眼睛、壹張圓圓、泛著宏光的臉……妳別看她平時和藹可親，可是她是在我們心中的地位是無出其右的啊！壹旦她生氣起來，仿佛變成壹個世界的主宰，隨時可以讓我們走上“世界末日”。
壹天上課前，我們正在準備上課用品，聽見壹陣“叮鈴鈴……”的上課鈴聲後，我們馬上做好上課準備。只聽見壹聲“哐當”，教室的門被壹腳踹開，周老師板著臉，手拿語文教案，站在門口。教室門被周老師踹的不堪重負，搖搖欲墜。周老師用“殺氣騰騰”的眼睛掃描著我們，那眼神恨不得是要把我們生吞活剝了似的。見這架勢，同學們壹動不動。為啥？怕自己撞到槍口上唄！只見周老師坐在“VIP”座位上，平靜的說：“沒交作業的同學，站起來！”此話平靜如水，卻給同學們帶來了巨大的壓迫感。同學們面面相覷，鴉雀無聲。“站起來！”周老師爆發了，這壹聲“虎吼”差壹點就把同學們從座位上震下來了。壹些沒交、沒做、沒寫完的同學們悄悄的摸了壹把根本就不存在的汗，大氣都不敢出。壹些交了作業的同學都在環顧四周，看看是哪個倒黴蛋，要倒大黴了。周老師看不見有同學站起來，頓時暴跳如雷，嘴角不停地抽搐著，“妳們都不站是吧？好啊！那我就壹個個來拎！”說完，周老師從講臺上走下來，走到同學們中，壹個個“老油條”戰戰兢兢地站了起來，腿不停地顫抖。周老師只吐出三個字“叫！家！長！”只是三個字，卻如同晴天霹靂在他們頭上，他們如同泄了氣的皮球壹樣坐了下去。
別看周老師生氣的時候這麽兇！主要是我們同學沒有按照要求完成作業，就像周老師平時說的，松是害、嚴是愛嘛！
寫老師的作文4有人說，老師是園丁，默默地打理花園裏的壹切，也有人說老師是春蠶，用那珍貴的絲編制我們的夢，還有人說老師是粉筆，犧牲了自己，留下了知識……
三年級時，我們的班主任換成了顧老師，如今他教我們已是第三年了，老師的眉毛黑黑的，鼻梁上戴著壹副眼鏡，兩只眼睛在鏡片後邊閃著亮光，有著標準身材，有時很嚴厲，有時又對我們很好。顧老師備課認真，雖然每天辛辛苦苦上了壹天的課，累得筋疲力盡，但還每天堅持備課。顧老師上課總是那樣豐富多彩，每壹堂課都讓我們進入了壹個多彩的世界，在顧老師的教育下，我們的知識也逐漸增長了很多。
在上課時，他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮、動聽，有時還會問壹些課文裏的問題，比如：某個詞語是什麽意思，某段話是什麽意思。如果做也沒有在老師規定的時間內做完，那老師壹定會盯著他寫作業的。現在老師比以前三、四年級更嚴格了，如果有老師放學布置的做沒做完，或沒做的話，老師壹定會打電話給家長的，我記得那壹次，我預習功課忘記標自然段序號，老師說：“第壹次我就不打電話了，第二次就要打了，我這次就發個短信。”
如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!
寫老師的作文5我見過的手很多，但是能給我留下深刻印象的手並不多，可有壹雙手，讓我非常的難忘，這就是教了我三年的張老師的手，張老師的手是溫暖的，是鼓勵的。
張老師的手瘦瘦的，可能是因為經常寫字的緣故，手上的皮膚很光滑，白皙，手指長長的，指甲修剪得很整齊。
張老師的手是溫暖的，有壹次我被選入廣播室裏面，讀文稿，我讀得很緊張，握著稿子的手都出汗了，當我翻稿子的時候，壹不小心，訂書針把我的手劃破了，血都湧了出來，我忍著疼，等稿子讀完了，我趕緊沖出門，壹出門就碰到了張老師，張老師看到我捂著手，用他那雙溫暖的手抓住我的手看：“怎麽了？疼不疼？”臉上充滿了擔憂，說著他就把我帶進了他的辦公室，找了壹個創可貼，用他那雙溫暖的手慢慢的，輕輕的給我貼了上去，張老師的那雙手那麽溫暖，那麽輕巧，此刻間仿佛有壹顆暖流直奔我的心中，傷口也沒有那麽疼了。
張老師的手帶給我鼓勵，在三年級時，張老師選我當組長，老師將許多“重任”都交給了我，也很“器重”我，可有壹次，有壹位同學沒有背古詩，就走了，我可不能這樣放過他，如果放過他，就是對他不負責任了，所以，我抄近道抓住了他，並把他帶到老師那裏，告他的“罪行”，老師用手在我肩膀上重重地壹拍，說道：“妳真是壹個負責任的組長”聽到老師的誇獎，我也很自豪以後，我感覺自己壹下子充滿了力量，我壹定要把我的組員管理得非常好。
張老師雖然現在不教我了，但她雙給我溫暖和鼓勵的手，深深地刻在我的心中。
寫老師的作文6六年的小學生活即將結束。回顧這六年，我記得最多的是母校和同學，記得最多的是老師，最想回報的是老師的好。
我五年級時來到智恒學校。剛來的時候，因為環境和同學不熟悉，有點迷茫和不安。開始上課。第壹節語文。壹個留著馬尾辮的又矮又瘦的女老師走了進來。她用標準的普通話自我介紹。我被她美麗的聲音吸引住了。我忍不住坐直，豎起耳朵仔細聽。她是我永遠不會忘記，最想回報的老師。
在老派，語文老師上課的時候，叫我們壹遍壹遍的看課文，寫生詞，極其枯燥。慢慢的，我對中文厭煩到了極點。但是聽了魯老師的第壹節課，我才知道語文課是那麽有趣，我在期待下壹節語文課，於是我開始喜歡語文。
我記得有壹次，我們班開辯論賽，正反雙方互相打，各抒己見，互相反駁，激烈爭論。這時我們被對方拋出的觀點難住了，壹時有點冷。我們都在絞盡腦汁想這件事。突然，我突然想起了壹個反對對方的論點，正要舉手。但看到對方得意的樣子，我又犯了錯，於是我又猶豫了。陸老師似乎看穿了我的心思。她打電話給我，用鼓勵的眼神看著我。當時我很緊張，結結巴巴地說出自己的觀點和論點。突然，教室裏響起了熱烈的掌聲。看著陸小姐，她舉起雙手使勁鼓掌，贊許地瞪著我。我被氣氛感染了。同學和老師的掌聲給了我鼓勵和勇氣。在接下來的辯論中，我坐直了，主動舉手。辯論結束後，老師和同學都充分肯定了我的表現。
從此，我不再害怕語文和上課說話。我敢於大膽說出自己的觀點，不再害怕。
現在我敢大膽說出自己的看法，永遠不會忘記陸老師
寫老師的作文7說起我最敬佩的人，我會毫不猶豫的回答：老師！
我想問大家幾個問題：是誰用那雪白的粉筆為我們鋪開了知識的道路？是誰為了我們每日每夜備課、查找資料？是誰讓我們在學習、生活中逐漸成長？又是誰照亮了我們，卻燃燒了自己？
是您，親愛的老師，是您為我們鋪開了知識的道路，是您栽培了我們，給了我們信心和勇氣。
我是五（4）班的學生，我認為我的班主任老師老師是天底下最好的老師。想知道這是為什。想知道這是為什麽，就請看下面。
我的班主任老師老師是壹位非常嚴格的老師。也許是因為她希望我們能表現的更好。那時候我覺得她好兇！不過，跟我的班主任老師老師相處了壹段時間之後，我和她很快就成為了好朋友，同時，我也明白了壹個道理：嚴師出高徒。雖然她對我們十分嚴格，但是，她也有慈祥的壹面。每當我走進辦公室，她時常跟我開幾個小玩笑，逗的我哈哈大笑。我也知道，天底下所有的老師都是這樣的。
我的班主任老師老師對她的工作“培育幼苗”很負責。原來，我們班的差生有很多，而我的班主任老師老師對他們並沒有不離不棄，在班裏舉行了壹對壹活動，就是由壹個好同學幫助壹個差同學。終於，功夫不負有心人。在期末考試中，我們班的平均成績在全年級名獲得了第壹名，這，離不開老師的教導，是老師使我們走向輝煌。
寫老師的作文8妳知道我們最“智慧”的人是誰嗎?對!就是我們獨壹無二的童老師。
她呀，戴著格子南瓜帽，壹雙大大的眼睛，總是發出智慧的光，她的嘴旁有壹顆好吃痣，總是那麽顯眼。
說到智慧，那可是真的。
在壹個春日的下午，我們在教室裏靜靜地等著，等待童老師的到來。
“咚~咚~咚”門慢慢開了，“我的荷花和大山呢?”不聞其人先聞其聲，但壹聽這聲音我們就知道是誰來了。果不其然，映入眼簾的就是我們手中端著壹杯可樂的智慧童，她緩緩地走到講臺前，笑瞇瞇地望著我們，接著二話不說就伸出壹根手指放入杯中，沾了壹點可樂，又伸出來放入嘴中，“吧唧吧唧”津津有味地吃了起來，好像是在品味全天下最美味的美食。
我們壹見，口水直流三千尺啊!
突然老師把杯子端到我面前說：“來!嘗嘗!”我受寵若驚地望著她，只見她臉上的笑是那麽燦爛。
我小心翼翼地伸出食指放入杯中，沾了壹點可樂，放入口中抿了抿。媽呀，怎麽這麽苦呀?為什麽童老師吃的不苦呢?我滿腦子的大問號。
童老師看到我們如此狼狽的樣子，笑了笑告訴了我們真相。原來童老師是伸出了中指放入瓶中，卻把食指放入口中，所以她根本沒有吃到呀!
妳看，這就是我們智慧而又狡猾的童心老師。
寫老師的作文9老師 滿天繁星，大地壹片靜寂，人們都甜甜地進入了夢鄉。在校園深處，壹個熟悉的身影在閃現。啊，老師，您操勞了壹天，現在還在知識的土地上辛勤耕耘。老師，您該休息了……
這壹夜，我怎麽也睡不著，便坐在窗前，望著漆黑的夜空，天上閃爍的星星好象黑色幕布上點綴著的寶石。我眼前浮現出了老師的身影。此時此刻，老師會在幹什麽呢？我沈思著。天上的小星星好象看出了我的心思：“小朋友，別著急，我站得高，我幫妳看看吧！”小星星瞪著壹雙大眼睛，向校園深處忽閃忽閃著。不壹會兒，它就飛到了我的窗前：“妳們的'老師正在燈下批改作業呢！”我低下頭，覺得鼻子酸酸的，是冷嗎？
月亮從窗口照進屋子，使屋裏的壹切都披上了薄薄的銀紗。桌上，放著壹只大紅香蕉蘋果。我順手拿起它，壹股芳香撲鼻而來。剎那間，我耳邊又響起了小星星的話，眼前浮現出老師那布滿血絲的眼睛，那消瘦的臉龐。漸漸地，我拿著蘋果的手垂下。老師，我們在您的帶領下學習、勞動；我們在您的教育下，從壹個不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年……我慢慢地擡起頭，對天上的小星星說:“小星星，妳幫我把這只大蘋果送給老師，並囑咐她早點休息，好嗎？”“我壹定辦到！”小星星說著，捧起蘋果快活地向遠方飛去……
寫老師的作文10從我上小學，就有許多老師教過我，每壹個老師都令我記憶深刻，但令我記憶最深刻的就是張老師了。
壹、嚴格
張老師對我們的書法坐姿要求得十分嚴格，必須要做到頭正、身直、臂開、足穩；胸離桌子壹拳頭，眼離書本壹臂遠，指離筆尖壹寸遠。我們寫書法時，張老師總是要檢查我們的坐姿，還時不時的扶正同學的頭，量壹量是不是壹拳頭，不是的話，就往前移壹移，或者往後挪壹挪。當老師到我旁邊時，看見我背彎了，就拍拍我的背。奇怪的是，從那以後我寫字時再也沒有彎過背了，看來我還真是欠拍呀！
二、守時
張老師從來不占用我們的下課時間，從來沒有拖堂的現象。只要下課了，老師就會停止講課，讓我們下課，因為她不想占用我們玩的時間，不想讓我們成為書呆子，沒有壹點自由的空間，想讓我們盡情地享受屬於自己的美好時光。
三、幽默
張老師還十分幽默，比如說記生字的時候，“裹”這個字，老師叫我們這樣記：壹位老大爺給他壹個果子，他沒有地方放，就把衣服打開，把果子放進去，由此形成了“裹”這個字。還有壹些字，老師也用這種講故事的方法讓我們來記生字，有時還會和我們壹起做遊戲……。
這就是我們的老師，壹位嚴格、守時、而又十分幽默的老師，我們喜歡她。
寫老師的作文11我的老師是我小學六年的語文老師。她有壹頭烏黑明亮的長發和玫瑰紅的嘴唇。她整天微笑，看起來非常和藹可親。他說話很溫和，所以說話很有趣。我們都喜歡聽她說話。當我在
4年級時，我還是壹個害羞的孩子。在課堂上，他們不會主動舉手發言。然而，在中文課上，杜老師提出了壹個問題。這個問題並不復雜。當時，我考慮了壹下，澄清了我的想法。我想舉手發言，但我不確定。因為我擔心如果我的答案不符合標準答案，會引起很多爭議。出了這個主意，才又舉起手來。我想：讓我們聽聽別人的意見，然後舉手。然而，我意外地碰到了杜先生的眼睛。她的眼睛似乎在催促我舉手說：錯並不可怕，而是妳是否有勇氣戰勝自己。我想：但是如果我的同學嘲笑我呢……我還沒來得及考慮完，就聽到杜老師喊我的名字字，所以我不得不慢慢站起來，說出原本想好的答案。之後，我看到杜老師示意我坐下，並說：答案很好，我會更積極地舉手發言。從那時起，我不再害怕說話。
杜老師用她那博學而幽默風趣的話語，使我們的心情壹下子開朗起來，不時開懷大笑。她美麗的解釋和真實感人的話語像春雨壹樣滋潤著我們的心，讓我覺得上語文課是壹種享受和放松。
老師，園丁，在世界各地種植桃子和李子；老師，是雨露滋潤了祖國的花朵，讓它茁壯成長。杜老師就是這樣壹個人。我相信幾年後，我仍然會記得她的話和她的眼睛……
寫老師的作文12每個人都有自己的導師。無論貧窮還是富有；無論知識淵博還是無所事事。就在我們身邊，總會有壹位老師默默地指引我們走向正確的方向。總會有壹位老師為我們努力工作，卻不給我們任何回報。當我們退縮時，總會有壹位老師試圖指導我們。當我們遇到困難時，總會有老師支持我們。謝謝妳，我親愛的老師！
老師！多麽普通而偉大的頭銜！妳為我們的祖國培養了千千的壹千萬人才。這是我們應該引以為豪的榮譽！正是因為妳的教導，我們才成長起來！正是因為妳的訓練，我們才成為有用的人！謝謝妳，我尊敬的老師！
老師！多麽熟悉而親切的呼喚！妳是壹個勤勞的園丁，每天努力為我們澆灌豐富的營養液。看到妳關心的小昕薇壹天天成長為壹棵大樹，妳欣喜若狂。妳是燃燒的蠟燭，妳用燃燒的心感染了我們，妳壹絲不茍地給了我們妳所有的知識。在為我們灑汗水的同時，隨著我們的成長，妳也在壹點壹點地改變：妳頭上柔滑的銀發，眼角的皺紋，手上的老繭……這些是妳努力工作的結果。謝謝妳，我親愛的老師！
謝謝妳，我們的老師！有了妳的指引，我們可以在知識的海洋中遨遊，貪婪地壹點壹點地吸收知識。因為妳的啟發，我們可以在這個陌生的世界裏找到屬於我們的世界。因為妳的鼓勵，我們可以抹去我們面前的烏雲，勇敢地走向成功的終點線！
老師，謝謝！
寫老師的作文13在今天作文課上，熊老師提了壹個非常奇怪的問題，連熊老師自己都對這個問題很困惑是先有雞，還是先有蛋呢？問題壹拋出來，課堂上頓時炸開了鍋。
我覺得肯定是先有雞，沒有雞哪來的蛋呢？
肯定是先有蛋，有蛋才能孵出小雞
不對，肯定是先有雞
正當同學們都在議論紛紛，我也與魏然展開了激烈的討論，我壹本正經的對魏然說：我覺得是先有雞，沒有雞哪來的蛋，妳覺得呢？
不我覺得應該是先有蛋才對，因為沒有蛋，哪來的雞呢？
不對不對，應該是先有雞才對
好，那妳倒是說說自己的理由啊！
我們不是學過壹篇課文叫《飛向藍天的恐龍》嗎？裏面就是講可能怎麽化為鳥的，鳥和雞的基因那麽相似，所以我覺得是恐龍先化為鳥，鳥在慢慢化為雞的。
不對吧，我還是覺得應該是先有蛋，因為我覺得雞是壹種小型恐龍的蛋慢慢演化而來然後漸漸變小，成為雞蛋的呢！第壹個雞蛋很有可能就是壹種小型恐龍的蛋
我們都很不服氣，都認為自己的觀點是對的，於是請熊老師來給我們評判，熊老師在壹旁聽了，她機靈的動了動腦筋笑了笑說：妳們說的都對。她輕輕撫摸著我們的頭，妳們都只是猜測，這幾年大部分科學家都不會猜測，妳們簡直太厲害了，只要有自己的理由都是對的。
聽完熊老師的話，我們慢慢的放松心情，之後便成為了好朋友，壹起開心的上課，可見熊老師是多麽的機靈呀！
寫老師的作文14老師，這是多麽神聖的職業啊！我們是祖國的花朵，在老師的辛勤培養下，每天快樂的成長！
有人說，老師就像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；老師像園丁壹樣，栽培紅花綠草參天大樹，卻把自己老去。但我說，妳是壹位慈愛的母親，無微不至地關懷我們，讓我們在妳的關懷下茁壯成長；妳是舵手，用靈魂之舟引領我們進入知識的海洋，讓我們在大海中波動；妳是燈塔，在浩瀚的海洋中為我們導航，指引我們不斷走向勝利；妳是壹眼望去的春天，用知識的春天滋潤著我們幹燥的心，讓我們學習生活更加充實。冬去春來，年復壹年，塵土染汙妳的鬢角，講臺保持妳的身材，努力讓妳彎腰，努力讓妳變臉。
“春天的蠶會織到死，每晚蠟燭會流幹燭芯”這句詩說，蠶和蠟燭的生命是短暫的，但短暫的生命是它們永恒的幸福！
老師，妳不喜歡蠶和蠟燭嗎？妳為我們日夜為妳的學生努力。每當妳站在講臺上給我們講課，手裏總是拿著壹杯水，學生們就想：老師上課也可以喝茶？但是，誰能想到這不是壹杯解渴水，而是潤喉顆粒。妳天天給我們講課，嗓子都啞了，但是妳壹直用嘶啞的聲音不停的說話，盡妳最大的努力用妳最大的聲音給我們講課。
老師，您煞費苦心地把文化、科學的知識源源不斷地註入我們的心中，讓我們在祖國的花園裏開拓競爭。老師！我想悄悄地對妳說：“親愛的老師，妳辛苦了。謝謝！”
寫老師的作文15他有壹句經典代言詞：“不要挑戰壹個男老師的尊嚴！
沒錯，這是他在課上說的，是我這麽多節課來，記得最清楚、記憶最深刻的壹句話。那次，全班鬧哄哄地圍在教室外走廊上，鬧哄哄地排在信息室外。上課鈴已經打響了，任憑唐壹末、羅菲琳和潘昱皓的喊叫聲再大，依舊熱鬧非凡。廖老師從某個地方出現，首先從隊伍中揪出幾個不聽話的，動作之簡單、粗暴。壹頓收拾後，人群果然聽話了，安靜了。他手背身後，大步走向前，壹個淩厲的眼神掃過來：“我跟妳們說，永遠不要挑戰壹個男老師的尊嚴麽！末了，他又頓了頓，“進去。”
因為星期壹下午是我記錄，由於有些不確定名單，所以我去問了壹下廖老師。第壹次。思考臉：就那三個和某某某。“哦，好。我應著，手上動筆刷刷刷劃去名字，只留下兩三個人。第二次，看樣子廖老師心情還不錯。害羞臉，笑容極為靦腆：“這樣不太好吧？在我努力追問下，他就說了侯某。第三次（也就是昨天，凡是被點名站起來的人我都記上了，結果廖老師在那兒害羞半天，壹句話輕飄飄地鉆出來打發我們：“嗯……我看這節課表現得都不錯，就算了吧。語畢，閃閃發亮的大白牙標準八顆，擠得眼睛只留下壹條縫。（我：……哦，不行，這樣牙太閃了，是要亮“瞎”我的眼嗎……
嚴肅臉：不要挑戰我的尊嚴！沈思臉：就那幾個字吧。害羞臉：這樣不好吧。靦腆臉：我覺得都挺乖的……
其實吧，我覺得，廖老師好像有那麽壹丟丟刀子嘴豆腐心？