遊戲是孩子們最喜歡的活動，因為遊戲充滿了自由、自主和樂趣。遊戲是孩子獨特的生活方式，孩子通過遊戲不斷經歷成功和失敗；不斷認識自己和世界；不斷豐富和完善人格，實現身心和諧健康發展。《幼兒教育指導綱要(試行)》指出，各類幼兒園必須從實際出發，因地制宜實施素質教育，綜合利用各種教育資源，為幼兒發展創造良好條件，為其終身發展奠定良好基礎。根據教育目標，要給孩子提供足夠的玩具和遊戲材料。我們的花園位於江南，物產豐富。
第壹，利用家鄉當地資源，積極營造有利於兒童遊戲發展的環境。
環境對孩子來說是壹種無聲的刺激。輕松和諧的環境能讓孩子感到快樂和興奮，在同伴中形成和諧的氛圍，從而提高活動效率。環境是孩子發展的首要條件。無論是大環境還是小環境，墻面環境還是角落環境，都有很大的教育空間。高淳風景秀麗，無論是美麗的固城湖還是原生態的大山，都有極其豐富的具有鄉土氣息的物質資料和自然資源。如:生態園的掛瓜子，固城湖的大閘蟹、河蚌等。隨著對當地文化的深入了解，老師們的目光從明亮漂亮的成品教學玩具轉向了身邊的天然材料。
壹是利用自然資源和廢舊物資，師生共同參與制作，打造優美的校園環境。花園裏，過道裏掛著漁網和蚌類做成的裝飾畫，窗戶裏掛著蓮藕做成的風鈴。在走廊和大廳裏，有反映家鄉民俗文化的展板和圖片，有親子徒步旅行和各種活動的照片，有孩子們未成熟的作品。
二是在班級環境創設中積極探索，體現特色，讓孩子感受到濃濃的家鄉氣息。老師們在活動室用農作物、漁網、稻草、樹葉、蟹殼等天然材料搭建主題墻，組織孩子們收集家鄉民俗和特產圖片，開展手工制作活動。
三、有效利用廢舊材料制作遊戲素材，讓孩子在動手操作的過程中加深對周圍環境和家鄉的了解。如:稻草、麻繩、玉米皮做成的“農家樂”；死稻草做成的稻草人；瓜子和蚌類做成的掛飾；泥巴做的小人和動物。創造性地利用這些當地的資源和材料，給孩子們帶來了極大的成就感和無窮的樂趣。利用這些材料制作的遊戲活動，給孩子提供了思考的機會，培養了他們解決問題的能力。
第四，根據四季的變化，采取不同的方式，讓孩子走進自然，感受自然。春天組織小朋友養蝌蚪、放風箏、挖薺菜、包餃子、體驗民俗；秋天，組織孩子秋遊，挖紅薯，體驗勞動的艱辛和收獲的喜悅；冬天帶領小朋友堆雪人打雪仗，感受四季的變化。我們還充分利用社區資源，讓孩子們在各種社會實踐活動中了解周圍的社區，關註周圍的生活，開闊視野，豐富閱歷，體驗被社會接受和重視的感覺，從而更順利地開展活動。
第二，創造性地開展各種具有地方特色的主題遊戲。
高淳文化底蘊深厚，物產豐富。我們充分利用和挖掘當地資源，打造遊戲角。以具有地方特色的遊戲活動為載體，根據幼兒的年齡特點，開展區域遊戲，進行特色教育。
“充分利用本地資源，全面開展區域活動”是我園的特色。我們開發地域角的作用，將地方特色帶入孩子的地域活動中，根據孩子的需求和近期的教學內容進行設計，並提供相應的資料和教具供孩子嘗試。這滿足了孩子手、腦、口的需求，豐富多彩的操作素材也能讓孩子變被動學習為主動學習。
第三，利用家鄉的本土資源，豐富孩子的戶外遊戲。
《幼兒教育指導綱要(試行)》中指出，要開展多種有趣的體育活動，特別是戶外和自然活動，培養幼兒參加體育鍛煉的積極性，提高幼兒對環境的適應能力和自我保護能力，發展幼兒動作的協調性和靈活性。我們利用家鄉當地資源，變廢為寶，優化兒童戶外遊戲，促進兒童身心健康發展。如:用稻草做成不同形狀的稻草龍，讓孩子給稻草龍“打扮”；用細竹竿、竹卷等跳躍遊戲，訓練孩子的靈敏性和協調性；利用清洗消毒後的廢棄漁網，可以做各種小魚口袋，玩“網小魚”遊戲。我們堅持因地制宜、變廢為寶的原則，開發當地資源，利用孩子們熟悉的生活場景，開展“舞龍”、“舞獅”、“擡轎”等戶外遊戲。這些遊戲是幼兒非常熟悉的，他們在玩的過程中體驗快樂，增強體質。
此外，我們還制作了大量的體育玩具，如用布和玉米粒縫制的毽子，用玉米葉編織的跳繩，用玉米骨頭制作的建築材料，用竹子制作的高蹺等等。利用這些特殊的玩具開展各種體育遊戲，讓孩子在玩耍中學會攀爬、鉆地、平衡、堆砌，在玩耍中發展溝通、合作、動手、創新的能力。
幼兒園遊戲計劃安排
遊戲是孩子生活中不可或缺的壹部分。孩子們在中學和學校玩耍，體驗遊戲帶來的無限快樂和智慧。所以我們班非常重視遊戲的開發。這學期，根據我們班孩子的情況，我們制定了以下遊戲計劃:
首先，開展區域角落建設遊戲
1.目的:發展兒童的空間想象力和創造力，激發兒童的探索精神和創造力。
2.具體措施:在樓道壹角固定搭建壹個遊戲區，每周投放不同的作業材料，如大型塑料制品、雪花、廢棄紙箱、飲料瓶、泡沫等。讓孩子在遊戲活動或課間自由活動時搭建圍欄。
第二，開展益智遊戲
1.目的:激發兒童積極參與認知活動，使兒童在有趣的認知環境中獲取知識。
2.具體措施:在活動室的角落設置益智遊戲區，壹次投擲不同的材料，如拼圖、數字接龍卡、單詞識別卡、迷宮書、撲克牌等。在遊戲活動中引導孩子自由發揮。
第三，開展生活區遊戲
1.目的:幫助幼兒樹立勞動意識，培養動手能力。
2.具體措施:在活動室壹角設置生活遊戲區。在每次活動遊戲前放好生活素材，引導孩子自由地玩遊戲。
第四，開展科學領域的遊戲
目的:引導孩子學會觀察事物，培養孩子對科學的興趣。
2.具體措施:在走廊的角落設置科學遊戲區，讓孩子們在課間可以自由活動和玩遊戲，在科學遊戲區玩耍。
五、開展語言角遊戲
1.目的:提高兒童語言表達能力，培養兒童寫作興趣。
2.具體措施:在活動室壹角設立語言遊戲角。老師要經常更換放進去的材料，讓孩子隨時自由發揮。