（壹）積累（***11分）
1．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點漢字的拼音分類填在方格內。（2分）
是中國江南的封面，傳承著千年的歷史文化。淳樸秀美的
風景、風味獨特的美食佳yáo（ ▲ ）、bīn（ ▲ ）紛多彩的民俗節日、深厚的人文積澱（ ▲ ）和gèn（ ▲ ）古不變的生活方式使
成了東方古老文明的
。智慧的傳承伴隨著脈脈（ ▲ ）
，在這兒展現出壹幅迷人的歷史畫卷。 （摘自《
》2009年第6期）
2．默寫。（7分）
（1） ▲ ，身世浮沈雨打萍。 （2） ▲ ，
鳥驚心。
（3）何當***剪西窗燭， ▲ 。 （4）
， ▲ 。
（5）無
之亂耳， ▲ 。
（6）請寫出
中表現作者雄心壯誌的兩個名句：
▲ ▲
3．選出對名著《
》相關內容的表述正確的壹項。（2分） ▲
A．
是
某鎮壹個貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養家糊口，哥哥是個
；小學時的
就
，敢想敢做。
B．
陪同患
癥病愈後的
來到
前悼念革命戰友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾人生的準則，同時也揭示了全書的主旨。
C．到後來，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒有灰心喪氣，從沒有壹點自殺的念頭，堅強的革命信念激勵他用
跟病魔與困難作鬥爭。
D．這部
是
洛夫斯基在病榻上（當時他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫成的，出版後產生了巨大影響。
（二）運用（***9分）
4．下面的語段有好幾處語病，請根據文後要求，用規定的符號直接在原文上修改。（4分）
換用號： 增補號： 刪
： 調位號：
①1954年，
在
上意外地輸給
，與冠軍失之交壁。②足球是巴西的
，輸球的意外使得球員們分外沮喪、懊悔，他們準備承受。③可是，當
時，眼前卻是另壹種景象；④總統和兩萬名球迷默默地站在機場，人群中打著壹條醒目的
：“這也會過去！” ⑤球員們心中懸著的石
時放了下來。⑥4年後，
，終於贏得了世界冠軍。⑦在宏大而激動人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的
：“這也會過去！”
要求：（1）畫線處與現場氛圍以及球員們的心情不協調，請加以修改。（1分）
（2）片段在語言表達及標點使用上有毛病，請選擇3～4處加以修改。（3分）
閱讀下面幾則材料，完成5～6題。
材料壹：
被譽為“國香”、“香祖”、“
香”，在我國有2000多年的栽培史，是我國最古老的花卉之壹。我國愛蘭人
傾心於淡雅類的
，尋求內外統壹，內涵與外在俱佳的
的感受。愛蘭者喜歡采蘭、種蘭、賞蘭、養蘭並重，把快樂幸福貫穿賞蘭、侍蘭全過程。
材料二：壹組
材料三：壹組
的詩文。①
生於深谷，不以無人而不芳；君子修道
，不為困窮而改節。（魏?
《
》）②
春盡碧
，映水蘭花雨發香。楚國大夫憔悴日，應尋此路去瀟湘。（唐?杜牧《
》。楚國大夫，指
）③芳名譽四海，落戶到萬家。葉立含正氣，芳妍不浮華。常綠鬥嚴寒，含笑度盛夏。花中
，風姿寄高雅。（
《詠蘭》）
材料四：唐朝慧宗
酷愛蘭花，手栽數十盆。
要
，行前囑眾弟子看護好蘭花。某夜，風雨大作，弟子們恰巧未將蘭花搬回室內，蘭花毀損嚴重。
歸來，弟子們
，以為必受重責。不料，禪師得知實情後，只淡淡地說了壹句：“當初，我可不是為了生氣而種蘭花的呀。”
5．請運用蘭的相關材料對出下聯。（2分）
上聯：觀
仰慕謙遜品節 下聯： ▲
6．“壹株
千幅畫，壹箭蘭花萬首詩”，中國人對蘭真是
，這是為什麽呢？請寫出妳的探究結果。（3分）
▲
二、閱讀理解（***40分）
（壹）閱讀短文《魔術的科學原理》，完成7～8題。（***4分）
把觀眾的註意力從保密動作上轉移開的方法，歸根結底就是誤導。
魔術“誤導”的
：壹是觀眾會註意正在動的物件，或者發出聲響的物件；二是觀眾會看
正在看的地方；三是
覺得很重要的東西，觀眾也會覺得很重要。
發現至少存在兩種類型的隱性誤導：壹種叫做
，除非
把變化前後的狀態直接進行比較，否則這種變化不會被發現；還有壹種隱性誤導，叫無意盲視，是指人們對壹些
的事物會
誤導之外，利用
統的特點，運用道具也可以產生非同尋常的效果。例如：
彎曲的勺子：魔術師晃動壹把勺子，讓勺子柄看起來好像是柔軟的。
原理：視皮層裏有些
對移動的影像和線條末端的影像都很敏感，但它們對振動影像的反應不同於其他視覺
。結果堅硬的物體此時看起來就好像中間變柔軟了。
扭曲：觀眾先盯著壹個旋轉的碟子看壹段時間，這個碟子有三個區域會發生擴張和收縮運動。再讓觀眾看靜止物體時，他們會感覺靜止物體也在擴張和收縮。
原理：
分別適應了視野中的三個區域產生的運動影像。
（選自《
》2009年第8期，有刪改）
7．下列表述合乎文章內容的壹項是：（2分） ▲
A．“魔術的科學原理”就是魔術師故意把觀眾的註意力從保密動作上轉移開來的方法。
B．“魔術的科學原理”具體指魔術“誤導”的
和
統的相關原理。
C．隱性誤導就是無意盲視，是指人們對壹些
的事物
D．因為視皮層裏的有些神經元對振動的影像和物體的末端、中段的反應很敏感，所以勺柄看起來好像是柔軟的。
8．魔術師沒有運用“魔術的科學原理”的壹項是：（2分） ▲
A．讓觀眾註意發出聲響的物件或看
B．讓觀眾跟著數數或計時。
C．表演前問候觀眾來營造氛圍。
D．抖動或旋轉相應的道具來營造氛圍。
（二）閱讀《關掉妳那個破瀏覽器》，完成9～11題。（***10分）
①有個20出頭的記者來采訪我，我跟她聊了壹個多小時，發現她並不知道該怎樣采訪，她的腦子是亂的。這個記者告訴我，她經常上網看別人怎樣采訪，怕自己被淘汰。我告訴她，以後不要總是上網瀏覽，去看書吧，五年後妳或許就能成壹個名記者了。
②我不建議中學生上
這樣的傳播知識的網站，我不喜歡被太多種類的知識騷擾，我只喜歡了解我想知道的知識。
對我這個年紀的人來說，有些信息是有用的，（A）但對中學生這個年紀的人來說，是碎片，沒有任何用處。就像那個記者壹樣。
③現在，接受知識的方式與過去有些不壹樣了。那時接受知識有限，所以才有很大的想像空間，才有更多的時間去消化。現在，所有人對
帶來的
。對於壹個有
的成年人來說，的確方便了許多，但是對於壹個中學生來說，弊多利少。
上只會告訴妳答案，不會告訴妳產生這個答案的過程，它會讓妳慢慢喪失思考能力。妳想變成那樣的人嗎？
④
要有可以接受知識能力的前提。如果妳對文藝感興趣，別去看那些影評、
、
等各類評論。我就是
的，我寫出來自己很爽，別人看了只知道我是評論了，不知道我是為什麽評論的。真正的體驗要靠妳自己。這些評論看似有幫助，實際上卻是在綁架妳的
。看那些所謂的
，跟吃別人嚼了壹遍吐在妳嘴裏的饃的感覺是壹樣的——多惡心啊。我知道吃第五個
飽了是什麽滋味，妳直接吃第五個
能有飽的感覺嗎？即使有了也是假飽，時間長了妳就會
甚至餓死的。
⑤如果妳想真正掌握壹些知識，並且通過這些知識讓妳更加明白清楚，那妳就關掉妳的瀏覽器。有時間去看看書，不要看我這個歲數（包括我）以下的人寫的書，因為他們不比妳高明多少。去看那些比妳大五十歲以上的人寫的書吧。另外，（B）千萬不要讓別人推薦妳看什麽書，因為妳不是他。按照妳的興趣去買書，別看封面
上那些推薦語，很多人自己都沒有看過這本書就不負責任地加以推薦。
⑥珍愛妳的青春，關掉妳那個破瀏覽器。
（摘自
2009年第5期，作者
，有刪改）
9．通讀全文，用壹句話概括本文的
。（3分）
▲
10．第①、④段中的
各有什麽作用？請結合文章作簡要說明。（3分）
▲
11．妳同意文中兩個畫線句的觀點嗎？請選擇壹處表明妳的態度並結合自身體驗加以簡要闡述。（4分）
▲
(三)閱讀《鋤柄上的眼睛》壹文，回答12～16題。（***14分）
①我家有把小
，原先是給菜地除草用的，我們兄弟相繼長大後，小
派上別的用場。我所說的長大，其實只有七八歲的
。土裏扒食的父母不會讓我們的力量閑置，壹要下田，父母就讓我們扛著鋤，尾隨他們下地去了。先是我的大哥、
，後來他們的身高超過了鋤柄，這把小
自然就交到我的手上。生活在鄉下的我，根本不用父母教育，也知道勞動是自己的本分，於是沒有鋤柄高的我就開始用它同堅硬的泥土抗爭了。
②起初手心沒有鋤柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到濁，後來夾雜著血絲，最後那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下壹些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到後來猶如針紮了壹般，錐心的痛，但我不敢喊出聲。父母也見慣不驚，看著我被血絲染紅的雙掌，說了聲，這孩子還嫩了些。
③幾天後，手上的傷口
了，從黑紅到黝黑，那是炭和鐵壹般的顏色。後來長
的地方皮又蹭破了，再
，反復多次，那些
就比木頭堅硬了，鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經很形象地說，別看這是
頭，不喝妳幾滴血，妳就別想拿起它。
④
地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水，顏色漸漸變黑，越來越像我們被太陽曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的
跟
很相似，只是線條更粗獷些。我還發現這些
逶迤向同壹個方向，那是接近鋤柄中間的位置，
漸漸變得密集，並擰在壹起。在木紋凝結的地方，有顏色特別深的木節，不規則的圓狀。
⑤祖母說，這木節是樹受的傷，結的疤。我眼前仿佛看見曠野裏的壹棵小樹， ▲
▲ 。後來我曾向父親求證過，父親說，農人喜歡選有木節的木棍作鋤柄，它們更硬，更不容易折斷。
⑥受傷是樹幹的不幸，但這不幸成全了木頭的堅硬，使它能夠同鐵相結合，成為挖鑿堅硬泥土的利器。我發現，這圓狀的疤痕，極像木頭長出的眼睛，總是不動聲色地凝視著我這個最初的
人。
⑦有多少把鋤頭長了這樣的眼睛，我無法全部知道。但我知道用過鋤頭的手掌，上面也會布滿壹些更小的眼睛，它們的通用名字是
。要成為壹個純正的農人，手上、腳上、肩上等地方都要長出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯，只有它們，才能壹眼看穿苦難和貧窮。
⑧鄉村是落後的，繁重的農活並沒有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格。我不會去歌頌這些原始的勞作，但以往的鄉村總讓我想起鋤柄上的木節，正是它使木頭更堅韌，顯示鐵壹般的品格。
⑨這鋤柄上的眼睛，不會在老去的歲月裏變得昏花，它是我人生的另壹種視角。
（選自《
閱讀與作文》，作者
）
12．選出理解與分析正確的壹項。（2分） ▲
A．文章采用
方式記述了“我”作為壹個農人的成長經歷和真切感悟。
B．文中雖沒有具體描繪“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農家生活景象，但字裏行間仍體現了“我”對農家生活的反感和否定。
C．第③小節，祖母用擬人修辭形象地告訴“我”成長就要歷經磨煉，這個道理也可以引用“山
疑無路，
”來表達。
D．文章表面寫人，實際寫樹，作者用比喻的方法
突出受傷對樹成長的重要性。
13．第②小節劃線句表明了父母的壹種什麽心理？（2分）
▲
14．聯系上下文，為第⑤小節空白處補上恰當的句子。（40字左右）（3分）
▲
15． 仔細閱讀全文，完成下表。（3分）
關於“眼睛”的三處文字 蘊涵的深層含義
⑴ ▲ 這疤痕使木頭更堅硬，並像眼睛壹樣監督著我吃苦成長的過程。
純正的農人……都要長出這樣的眼睛。 ⑵ ▲
鋤柄上的眼睛……是我人生的另壹種視角。 ⑶ ▲
16．某班開展了以“我說成長的‘眼睛’”為主題的班會活動，請認真閱讀下面兩則材料，結合本文內容就此主題談談自己的認識。（4分）
材料壹：據報載，問題青少年的比例呈逐年上升趨勢，不少青少年因家境的貧窮、學業的負擔、青春的困惑、災難的打擊、師長的不理解等，或
，或
，或混跡於
，甚至
材料二：土家姑娘譚之平，16歲時母親病亡，父親重病，房屋坍塌，妹妹年幼。她收起醫學中專錄取通知書，擔起“
”：19歲打工，經營小超市；22歲讀醫學中專；24歲讀醫學大專；25歲當“學生餐廳老板”並發起成立“
盟”。2008年，她獲得了 “全國自強不息優秀大學生”的
▲
（四）閱讀《
》(節選)和《成侯鄒忌為齊相》，完成17～20題。（***12分）
甲 文
鄒忌入朝見
，曰：“……由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺
之過者，受上賞；上書諫
者，受中賞；能謗譏於市朝，聞
之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，
。數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
乙 文
成侯鄒忌為齊相，
為將，不相說。公孫闬①謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰不勝，
不進②；戰而不死，曲橈③而誅。”鄒忌以為然，乃說④王而使
伐魏。
田忌三戰三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金⑤而往蔔⑥於市，曰：“我田忌之人也，吾三戰而三勝，聲威⑦天下，欲為大事⑧，亦吉否？”蔔者出，公孫闬因令人捕為人蔔者⑨，亦驗其辭⑩於
。田忌遂走。
（《
齊策壹》）註釋：①闬：念hàn。 ②不進：指不再威脅到鄒忌。 ③曲橈：橈，念náo。曲橈，這裏指
、羅織罪名。 ④說：念shuì，勸說，說服。 ⑤十金：當時齊國二十兩為壹金。 ⑥蔔：念bǔ，燒灼
，看其裂紋以預測吉兇。 ⑦威：威懾，使恐懼而屈服。 ⑧為大事：這裏指造反。 ⑨為人蔔者：幫人占蔔預測吉兇的人。 ⑩驗其辭：驗證
講的話。
17．解釋下列詞語。（2分）
（1）
： ▲ （2）面刺： ▲ （3）期年： ▲
（4）不相說： ▲ （5）走： ▲
18．用現代漢語寫出文中兩個劃線句子的意思。（5分）
（1）此所謂戰勝於朝廷。（2分）
▲
（2）鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。（3分）
▲
19．選出理解和分析錯誤的壹項。（2分） ▲
A．甲文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個詞的
相同，都是
B．甲文中“戰勝於朝廷”的最直接的證據是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊”。
C．戰功可以抹殺，事實可以歪曲。乙文告訴我們這樣壹個真理：傳播決定事實，事實本身是什麽是次要的，事實是由那些有心計的人來設計的。
D．讀
以使人聰明，是非卻需要明辨。乙文中鄒忌采用公孫闬的
，不惜損害
迫使田忌出逃避禍，甚至欲置對方於死地而後快，這就是要加以批判的地方。
20．兩個片斷中的
表現出的性格特征差異很大，試分別加以說明。（3分）
▲
三、作文（***60分）
21．請以“傳遞”為題，寫壹篇文章。
要求：① 除詩歌、戲劇外，文體不限；
② 要突出自己的體驗和感悟，不得抄襲；
③ 不少於600字；
④ 文中不能出現真實的校名和人名。