我的探索
壹次老師給我們留了壹份特殊的作業——讓我們利用廢舊物品做壹件有科技含量的作品。
我想了又想，決定“造船”。回到家，我找到廢泡沫塑料做船體，舊牙簽代替鋼釘，窗子用藍水筆畫，小紅旗用金龍魚油的標簽制作。壹切符合廢物利用的原則。壹艘雙體客船終於做成了。
我興致勃勃地將船放進水池中，令我掃興的是它浮在水面卻壹動不動。怎樣才能使它行駛哪？我冥思苦想了好壹陣子。突然眼前壹亮。不久前的壹天，我用幾個肥皂盒，當小船在浴盆裏玩，突然發現壹個皂盒行駛起來，其它的皂盒卻浮在那裏不動。我十分好奇，拿起它壹看，發現它下面粘著壹小塊肥皂。心想：莫非是這小塊肥皂在起作用？對呀，何不大膽地嘗試壹下呢？我用小刀切下壹片肥皂粘在船底，但未見船動。咦？怎麽不靈啦。哦，可能是粘錯位置了？我從新調整了幾次，仍舊不動，此時，我有些心灰意冷了。心想算了吧。就在我剛要放棄的那壹瞬間，“我要反復思考好幾個月，有九十九次結論都是錯的，可是第壹百次我對了。”愛因斯坦的這句名言在我耳邊久久地回響著。是呀！做事怎能半途而廢呢？我又振作起精神，反復試驗起來，最後我在船尾的水線下方，挖了個槽，將壹小片肥皂粘了上去。當船再壹次進水時，哇！只見它筆直地朝前方緩緩地駛去。
望著行駛的小船，我喃喃自語道：“肥皂為什麽能使小船行駛呢？”被壹旁的老爸聽到了，他耐心解釋說：“是因為肥皂表面張力大於水的緣故。” 我這才恍然大悟。
通過這次試驗，我終於明白了壹個道理：只有大膽地嘗試，才會取得成功。
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刮大風了
“好消息，明天放假壹天，13號臺風——韋帕要來臨了。”李老師向大家宣布了這條消息。
轉天壹大早，我十分好奇，但又忐忑不安地來到陽臺上，向外張望著……突然見韋帕真的開始發狂了。它將路上的灰土、紙屑壹把抓起，毫不猶豫地拋向半空。又聽見壹些家的窗戶被韋帕吹得：“劈裏啪啦”地亂響。韋帕隨意地玩耍著，把電線當做口琴，起勁地吹起來，發出嚇人的尖嘯聲。企圖向人們展示自己的威力。
見幼兒園附近的那些小樹們，被韋帕吹得腿腳打顫，壹個勁兒地向它點頭哈腰地求饒。但又見那裏，有壹顆高大的松柏樹依舊挺拔，在勇敢地和韋帕搏鬥著。傲慢的韋帕兇神惡煞般地狂吼著，咆哮著。壹陣比壹陣猛烈地撞擊著柏樹，然而柏樹卻穩如泰山般地站在那裏，絲毫不甘示弱。兇猛的韋帕被激怒了，它使勁全身之力吹向柏樹。但柏樹僅僅是晃了晃樹梢，還風趣地對韋帕說：“謝謝！妳真像壹位高級美發師在為我吹發，好美的發型呀！”氣的韋帕像頭雄獅呼——呼地吼叫著。
又過了壹天，上學的路上，見道兩旁的梧桐樹，有的腰嚴重扭傷。壹棵傷勢很重拄著壹根水泥拐杖的梧桐樹，艱難地站在那裏 *** 著。我憐憫地望著它，憤憤不平地怒斥道：“韋帕真是個可惡可憎的家夥。”那棵受了傷的梧桐樹連連地搖著頭，為韋帕辯解說：“不錯，韋帕是給我們帶來了許多災難，但它也給我們人類帶來了降水，這正是地球水循環的壹個重要途徑。”
是呀！我們不能只享受韋帕為我們帶來的降水，也應該想方設法去幫助它們來降低對人類的危害呀！
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2. 怎樣提高孩子寫作文的速度熟能生巧
如何寫好作文？
以下是我的壹點體會，供妳參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
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3. 找5篇作文 速度父親的愛像壹杯咖啡，第壹口是苦的，但是越品越甜；父親的愛像壹塊夾心糖，外表是硬的，心確是軟的；父親的愛像壹本書，表面平淡無奇，書裏卻充滿知識。
我的父親是嚴厲的，但深愛著我。記得有壹次，我叔叔給我買了壹塊滑板，當時我興沖沖的和爸爸媽媽壹起來到廣場練習滑滑板，我先把壹只腳放到滑板上，另壹只腳在地上使勁地蹬，可是怎麽也站不穩，越不會滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想學了，就對爸爸媽媽說：“我們回家吧。”
爸爸大聲地說：“不行，還沒有學會呢？怎麽就能回家，做任何事情都不能半途而廢。”我心想：何不讓我媽媽扶著我來學呢？我正要實行我的計劃時，爸爸好象看出我的心事，就對我說：“學什麽都要靠自己，這樣才能學得更好、更快，依賴性太強了學不好。
要不這樣，我倆比比，看誰先學會，行嗎？”我敢怒不敢言，不高興地說：“行，比就比。”心想：不信，妳能學會，年齡壹大把了。
看著爸爸笨拙的身軀，不停滑著那不聽話的滑板，可笑極了，“咚”的壹聲，不好，爸爸摔跤了，這時，只見爸爸不慌不忙的從地上爬起來，蹲在地上看著滑板，好象在思索、又好象在研究，不壹會兒，爸爸踩上了滑板，壹只腳掌握著方向，左右搖擺著，另壹只腳用力的滑著，慢慢的身軀變得那麽輕巧、那麽優美了。“我會滑了，妳來看。”
爸爸高興地喊著。我慚愧地下了頭，覺得爸爸都能學會，我還有什麽不能學會的呢，在爸爸榜樣的影響下，我終於也學會了。
還有壹次，我在學校不小心扭傷了腳，爸爸看到我壹拐壹瘸的樣子，心疼極了，忙扶著我坐下，關切地問我：“怎麽了。”聽完我的述說後，他趕忙從藥箱裏拿出紅花油，幫我邊搽著傷口，邊用嘴吹著疼痛的地方說：“妳忍著點，開始會有點痛，當血慢慢的散開後，就不痛了。”
在爸爸的“治療”下，漸漸的我覺得好多了，腳也不痛了…… 啊！爸爸，我想告訴妳，我也愛妳。 生活鍛煉了我生活，是壹種種五彩斑斕的色調，豐富而不單壹。
就因為有了色彩的搭配，才越發越覺得美好。 我愛那火熱的紅色，就好像生活中必不可少的 *** ，充滿著活力，充滿著生氣勃勃的風采。
在雨天中漫步，在烈日下暴曬，在風中吶喊，在峭壁歌唱。的確有人會認為這是壹種瘋狂的表現，免不了駐足觀看，饒有興趣的高談闊論。
然而，這就是活力，是與生俱來，敢於大膽嘗試的精神，他們給生活增添了樂趣，同時也提煉了自身的勇氣。 生活，有時真讓人無奈，平平常常，庸庸碌碌，毫無壹絲新意。
像在午後陽光的照耀下，懶洋洋，無精打采。灰蒙蒙的天氣，灰蒙蒙的心情……壹切都讓人陰郁，這就是灰色。
緊張的生活方式使人感到巨大的壓力：五分鐘從家裏走到學校；兩分鐘壹定要到班上；十五分鐘做完壹張提綱。無限的壓力讓人緊張的簡直要窒息，好個不壹般的黑色！ 想要輕松，其實很簡單。
呆呆坐在窗前1個小時，和家人吃個晚飯，看看電視，利用閑暇時間寫篇小詩、寫首歌詞。放松心情，調整情緒，壹天的疲勞煙消雲散。
豪爽的快樂！妳要問我這是什麽顏色？告訴妳，這是鮮艷的黃色，永遠那麽舒服。 要說活潑，非粉紅色莫屬！整天都跳躍著的色彩，只有童真的孩子才能擁有。
他們永遠開心，永遠頑皮。被老師罵了，笑呵呵轉眼就忘，東西不見了再買唄，考試砸了繼續努力，他們沒什麽煩惱。
今天撿了個彈珠，做夢都偷著樂！明天和小夥伴玩遊戲贏了，不知道會告訴多少人呢！好甜，好天真，好可愛的粉紅色！ 多姿多彩的生活，賦予我們希望，賦予我們前進的動力。有酸也有甜，是苦也是辣，這就是生活！我感謝生活的挫折鍛煉了我的意誌，我感謝生活的歡樂讓我更好的迎接明天。
粉色給了我活潑；黑色給了我壓抑；黃色給了我輕松；灰色給了我陰郁；紅色給了我活力；感謝生活，我由衷感謝生活的壹切！ 難忘的小學生活 當微風輕柔地托起壹絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在壹棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們壹路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼裏全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師範大學附屬揚子壹中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴，友好地招壹招手，親熱地拍壹拍背，親切地問候兩句，也許再聊壹聊最近做了些什麽. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地籲壹口氣，開始壹天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們壹起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們壹起討論問題來提高彼此的成績，讓自己。
4. 哪個有寫校園的作文啊我們的學校座落在雲南省昭通市城東南面，它是“昭通市實驗小學”，是昭通最好的壹所小學，我為能在這樣好的學校上學而感到自豪。
走進校園，水泥路左邊有三塊玻璃做的大櫥窗，裏面貼著高年級同學的優秀作文。右邊有四塊大大的黑板，壹塊是用來寫“表揚”和“批評”的，另三塊是寫“通知”的。通過水泥通道往裏走，我們便看見了升旗臺，升旗臺中央挺立著壹根高高的旗桿，旗桿頂上飄著壹面鮮艷的五星紅旗。旗桿後面有六幅宣傳畫，宣傳畫下面是七塊大黑板，上面是中、高年級出的黑板報。
升旗臺對面是高年級同學的教學樓。那些大哥哥、大姐姐們在裏面學習得可認真啦！樓頂上有“勤奮”、“求實”、“開拓”、“創新”八個大字。同學們，妳們知道這八個大字是用來幹什麽的嗎？告訴妳吧！這是用來勉勵我們好好學習的。
在升旗臺的左邊，也有壹棟教學樓，這棟教學樓的名字叫“靈馨樓”。上面有閱覽室、自然實驗室、繪畫室、音樂室、還有舞蹈室和三年級的辦公室。“靈馨樓”下面有食堂、休息室。食堂外面有壹個圓形的花壇，裏面種著壹棵粗大的老槐樹，它像衛兵壹樣，日夜守衛著學校。據說它已經有三百多年的歷史了，休息室門口種著三棵萬年青樹，被工人們修剪得像三把綠色的降落傘。
升旗臺右邊是我們低年級的教學樓，我想：“我能在這樣明亮的教室裏讀書，是多麽美好的事情啊！我壹定要好好學習。”
最熱鬧的地方當然是操場了！下課了，同學們飛快地沖出了教室，跑到操場上，有的扔沙包，有的跳繩，有的打籃球，還有的踢毽子，校園裏壹片歡樂的景象。
我們的學校像壹個美麗的大花園，又像同學們的遊樂園，我愛我們的校園。
5. 小學生活中快樂作文50分速度時間走過樹林，留下圈圈年輪；風拂過池塘，留下絲絲波痕；我走過童年，留下點點滴滴的快樂。。
記憶回到那年夏天，依稀看見樹蔭下我們歡笑的身影。那時的我們，多半是“少年不識愁滋味”，年少的心裏，總是盛滿微笑和歡樂。
那時壹個雲淡風輕的午後，太陽紡出了千萬縷金線，雲朵在天空中上演著綺麗的舞蹈，空氣也是暖融融的。我們幾個都是收不住心的孩子，不約而同地偷偷溜出了家門，來到了那片綠蔭下。不知是誰忽然看見了那只在梧桐樹上叫的正歡的蟬，兩個孩子的眼睛就壹下子有了光彩，都緊緊地盯著那只蟬。它好像還沒壹是到自己已有了危險，依然在忘情的歌唱著夏天。“嘿，那只蟬真好玩，妳能捉住它嗎？”小胖悄聲說道。“我來試試。”我壹下子來了興致，便壹口答應下來。“捉住了和妳壹起玩兒。”
我拾起壹根樹枝，好不容易在口袋裏找出壹塊口香糖，把它嚼地黏糊糊的，粘在樹枝的上頭，這就準備開始我的捕蟬行動了。我踮起腳，小心翼翼地走到那棵樹的底下，伸長了樹枝，想趁其不意壹下子粘住它。壹下，兩下，啊呀，我捉住它了！我禁不住笑了出來，小胖也樂得眉開眼笑，本來就不大的眼睛現在已經瞇成了兩條細縫。正午的陽光暖暖地照在身上，不經意間掠過的壹陣風讓我感到壹種說不出來的舒暢與欣喜。
那只蟬，不僅僅是夏日的壹個象征物，他還是我和小胖之間的記憶、歡樂、友情。它對我的意義，遠不止它的鳴聲帶給我的歡樂。
記憶隨著時光走遠，只是那絲絲縷縷，點點滴滴的歡樂依然留在我的心底，在我的生命裏留下壹幅永不褪色的圖畫！
註：我是壹個初壹學生，平時作文也不算差，只是很久沒有寫這樣的作文了，可能寫的不太好，望樓主見諒哈！
“小胖”唯化名，可任意更改。
以後要寫抒情的找我哦！我最擅長寫歷史人物！！！！！
6. 小學6年級第壹單元第2個題目作文怎麽寫人的五官並無好壞之分。
他們都立足於人類的臉上，享受著成功之樂，他們各有所長，各有所短，分工雖然不同，但搭配的是那樣合理。 鼻子在臉上的位置是頂天立地，他居於中心。
有眉毛、眼睛和嘴巴為他二十四小時保護安全，片刻不離。但是，鼻子作為五官中的壹個重要器官也是艱辛的。
廁所、下水道中彌漫著的臭氣，他不得不長時間忍受；工業汙染發出的臭氣，也得讓他獨自“享受”…… 嘴巴居於鼻子之下，這雖然得到了四個兄弟的庇護。但是嘴巴的功勞是言傳不了的——雖然只有他可以品嘗美食，可以說話。
但是，嘴巴還得承受很多的困苦：說錯了話，要掌嘴；身體的任何壹個部位不適，要讓他來品嘗那苦澀的藥…… 其實，在人的臉上，眼睛也很重要。很多人說，眼睛是心靈的窗戶。
我想象不出他的消失會為我們帶來怎樣的災難：看不見美麗的彩虹，看不見千變萬化的天空，看不到絢麗多彩的顏色，看不到……有些人都不願意失去眼睛，即使用四肢做代價。 當甜美優雅的樂曲聲通過耳朵竄入我們的生活令我們更好的享受生活。
耳朵，也是五官中唯壹被愛美的女士選中佩戴飾品的場所。但是愛美是要付出代價的，穿孔時的疼痛卻會讓雙胞胎耳朵無法忍受。
我猜最讓耳朵煩心的事情還是，兩只耳朵明明是雙胞胎，卻永遠也無法團聚。 我真佩服女媧的才智。
五官各施其責，卻又取長補短，簡直是夢幻組合。對於五官，我從不偏愛誰，因為每壹個人都不能缺少他們中的任何壹員。
好像《手指》這篇文章所說所說，五官只有團結壹致，才能發揮最大的功能，做的更好！ 我自己減了字數的。