1、多大的小孩適合玩樂高2歲以上的孩子都可以適合玩樂高了，只不過年齡小壹些的適合玩大顆粒，也就是得寶系列，4歲以上才開始適合接觸小顆粒。至於孩子2歲以下，我個人覺得還是傳統的木頭積木更適合壹些，鍛煉手眼的協調能力更好壹些，而不是非要追求樂高。
2、我的孩子適合玩樂高嗎？槽點：丫頭，妳怎麽要拿樂高來炒菜啊。。。身邊的朋友總是和我抱怨，聽了我建議，給孩子買了樂高，卻沒有看到任何孩子的創意，孩子玩的方法總是很奇怪，不是丟在地上摔，就是用來炒菜。沒錯，就是炒菜，我7歲的閨女特別熱衷……在媽媽燒菜的時候，經常說要不要加點“樂高佐料”，叫媽媽教她做壹盤“樂高城堡蛋糕”、來壹盤炒管道什麽的……真是壹個熊丫頭哈，強大的腦洞ing這是不是意味著我的孩子不適合玩樂高？我想很多時候，可能是樂高的品牌和樂高的價格給人們帶來了壹些盲目的心裏，認為玩樂高就壹定會有壹些靈感和創意，肯定適合小孩子玩，這種想法本身就是錯的。樂高對很多孩子來說，就是玩具，而不是某種符號或是某種信仰，只是壹些小塑料塊而已，這些塑料塊放在地上摔來摔去或者炒菜，本身能給孩子帶來樂趣就足夠了，想要孩子玩樂高，必須得有家長耐心陪伴，或者去專業的樂高學校學習，而且要長久的鼓勵才行，孩子對玩具的興趣點，更多來自身邊，而不是天生的。這裏多說壹句，我家酷愛美食，我父母和我愛人總討論吃什麽，通俗點說，壹家吃貨，所以我閨女拿樂高炒菜，我覺得再正常不過了。如果家長沒有耐心陪孩子玩樂高，幫孩子報壹個樂高學習班也可以，童趣很多時候都是體現在身邊。
3.給孩子選擇樂高教育的時候註重什麽？平時，我也蠻喜歡團購樂高課程的，時不時帶孩子去感受壹下。很多朋友之前也要我支招，不知道杭州哪所樂高學校好，叫我推薦壹下。其實，給孩子選擇學校的時候我覺得看重三點：優秀的老師、適合的課程和良好的學習氛圍。壹個好老師指的是能夠很好的引導孩子去融入樂高，樂於學習樂高、創造作品；適合的課程指的是學校結合國內孩子情況研發的課程（比如小手宇宙的課程蠻接地氣），以及適合孩子興趣的課程（比如機器人課程、積木課程等）；良好的學習氛圍自然就是能有幾個小夥伴壹起學習壹起玩，4、5個最佳。還有最最重要的壹點就是選擇前最好帶孩子去體驗壹下，現在的學校壹般都有預約試聽的，像我之前孩子選擇小手宇宙的時候，就是在試聽了幾節課後，感覺上面的三點都蠻契合，孩子也喜歡才最後決定的。
4.樂高教育對孩子幫助大不大？這我無法給出壹個肯定的答復，畢竟每個孩子的情況都不壹樣；不過可以自家孩子的情況來說壹下：給孩子在小手宇宙報了比較喜歡的“小小地球課程”，幾個月學習下來，效果還是蠻明顯的，數學成績有明顯的提高，現在也會去獨立解決壹些問題了，看待壹些事情也有了壹些條理性，總體感覺還是很滿意的。
5、基礎創意顆粒是萬能的嗎？在入坑之前，我有10套4628，就是大夥說的神器。但這6000多個顆粒能帶來什麽呢？其實什麽都帶不來，因為真的都是基礎顆粒，當妳找到壹個模型想要學習的時候，會發現各種缺零件，所以說本人強烈反對家長大量囤積基礎顆粒，特別是有特價的時候，基礎顆粒準備幾十套，也沒有用。樂高的各個系列本身就是考慮到不同配件組合而設計的，例如房屋組，城堡組，交通組等等，過分追求性價比，結果會發現這些顆粒並不能真正帶來更多的可玩性，壹句俗話，巧婦難為無米之炊。
6、樂高不是全部本人的朋友並不癡迷樂高，但信奉壹分錢壹分貨的原則，所以囤積了很多機械組；樂高的年齡分段是很有科學依據的，機械組的顆粒復雜性足以讓許多成年人咂舌，對壹些不滿10歲的孩子來說，過分癡迷這些東西並不是什麽好事，需要家長和老師合理的引導。也許10歲的孩子可能會玩轉機械組（身邊好像有這樣的例子），但我更認為10歲的孩子更適合壹些戶外活動，與其他的小朋友壹起玩，和同學壹起交流、互助學習，這樣對孩子來說更適合壹些。
7、不是所有系列都適合孩子很多家長會買壹些特價，比如說我身邊的朋友搶了星戰的9492，但這玩意多大的孩子才能理解呢？類似的哈利波特，加勒比海盜，城堡系列都是如此，不能因為特價就買很多，如果自己不是樂高迷，實在沒有什麽必要買這麽多孩子根本玩不懂的系列，就算是可以學習到壹些獨特的拼裝方法，但受限於磚塊類型，還不是特別的超值。最好是根據孩子的年齡，老師家長壹起合理循序漸進的引導。
我們家孩子現在4歲，之前都是自己在家玩兒的。今年給她報了東方娃娃的樂高班，孩子自己壹個人雖然鍛煉動手能力，但是長時間對孩子的邏輯和構建能力沒什麽幫助。4歲的孩子還是要有專業的老師帶。