作為壹位傑出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麽寫呢？下面是我為大家整理的《好喝的湯》小班教案，希望對大家有所幫助。
《好喝的湯》小班教案1活動目標：
1、觀察畫面，理解故事內容，激發幼兒閱讀的興趣。
2、在遊戲情境中體驗與他人分享的的快樂。
3、學壹學繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放X只XX進去，壹定很好吃吧！”
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
《好喝的湯》PPT
活動過程：
壹、 情境導入，引起幼兒的興趣
1、小朋友們，妳們喜歡喝湯嗎？喝過什麽湯？
2、今天，我帶來了壹個故事，故事裏的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什麽湯？
二、觀察圖片，遊戲中理解故事
1、看看圖上有什麽？（壹個大鍋子）嗯，大鍋子裏煮了壹大鍋的湯。咦？這時小豬要去幹什麽呀？妳們來猜猜看小豬要去幹什麽？（幼兒自由猜測，教師先設置懸疑）
2、這時候誰來了？小貓來幹什麽呀？妳們看它手裏拿了什麽？它是怎麽說的？妳們覺得要是把壹條魚放到湯裏，湯會怎麽樣？（說壹說“是誰在煮湯呀，放壹條魚進去，壹定會很好喝吧！”）
3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋裏放了什麽好吃的？（教師和幼兒模仿小動物進行遊戲並學壹學、說壹說繪本裏的句式）
4、回顧故事內容，說說有哪些小動物往鍋子裏放了這麽多好吃的。（再次鞏固句式）
5、揭示開頭小豬到底去幹什麽了。
6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。
三、總結分享
教師小結：小豬最後煮好湯有沒有壹個人喝湯，不把湯分給其他小動物？小豬最後把它煮的湯分給了好多小動物壹起吃，那我們以後有好吃的東西好玩的玩具應該怎麽樣？對！應該要分享！
附故事：《好喝的湯》
小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔壹個大大的蘿蔔，回來煮壹鍋香香的蘿蔔湯。”
這時小貓進來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放壹條魚進去，壹定會很好喝吧！”
“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進去，壹定很好喝吧！”小雞說。
小兔推門進來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個蘑菇進去，壹定會很好喝吧！”
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進去，壹定會很好喝！”小鴨子說。
這時小豬抱著壹只大蘿蔔回來了：“咦？是誰放了這麽多好吃的東西？讓我把蘿蔔也放進去吧！”
湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨壹起來喝湯，大家都說：“真好喝呀！”
活動反思：
《好喝的湯》是壹個富有童趣而又溫馨的故事。壹群可愛的小動物們願意把自己最喜歡的食物和大家壹起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系並了解小動物們喜歡吃的食物。
在這次活動中，我雖然是通過遊戲，邊玩邊學，但是並沒有把重點放在學說繪本中的句式上，導致了整節活動沒有重點，小朋友們通過這壹節課似乎也沒有學到什麽。在最後的結尾部分，學會分享這壹條目標只是匆匆壹帶而過，並沒有讓幼兒去真正的體會，導致他們對於分享這壹概念還是很模糊。整節活動中，給孩子的時間太少，大多都是我在敘述而並沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以後上課的時候應該要註意的地方。
在課件制作方面，可以不單壹的只是出示圖片，小動物們放到鍋子裏的菜在圖片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋子裏的菜放大，讓幼兒更好的觀察，更好的學說。在最後進行再次傾聽故事的時候，所顯示的PPT可以重新制作，並不壹定要退到第壹頁重新開始。
通過本次活動，我學到了很多，包括壹些細節的地方！
小百科：湯，是大量的水和各種煮熟蔬菜、肉類以及壹些其他的佐料經長時間的文火慢燉，從而味道外泄，和水混合在壹起，便形成了美味的湯。不含防腐劑。
《好喝的湯》小班教案2活動目標：
1．學習感知5以內的數量，能將點卡與實物卡匹配。
2．鞏固3以內數的排序，嘗試5以內數的排序。
3．幼兒樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
感知5以內的數量，能將點卡與實物卡匹配。
活動難點：
嘗試著將5以內的數進行排序。
活動準備：
1．繪本《好喝的湯》PPT。
2．1--5的食物卡及點卡壹套。
3．幼兒每人壹份1--5的食物卡、點卡。
活動過程：
1．導入活動，激發幼兒興趣。
師：告訴妳們壹個好消息，今天森林裏要開壹個音樂會，聽到這個好消息，許多小動物都趕去參加了，第壹個上臺表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，第二個上臺表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個上臺表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣壹個接著壹個表演，小動物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎麽辦？
2．欣賞故事，感知5以內數量的對應關系。
（1）聽故事，感知數量"1"的對應關系。（邊放課件，邊講故事）
（2）聽故事，感知數量"2"的對應關系。
（3）聽故事，感知數量"3"的對應關系。
（4）聽故事，感知數量"4"和"5"的對應關系。
3．小組操作，嘗試"5"以內數的排序。
師：每個小動物都放進去了不同數量的食物。小朋友們，給這些食物按照從少到多的順序排隊吧。
小組操作，每人壹個排序卡，幼兒嘗試將食物卡或點卡按照壹定的順序排列。
4．遊戲煮湯，體驗***同分享食物的快樂。
師：湯裏放進去了這麽多好吃的食物，真好喝呀！妳們想煮壹鍋美味的湯嗎？那我們也來試壹試。
（1）幼兒分組進行投放食物煮湯。
（2）在輕快的音樂聲中壹起煮湯，體驗分享的快樂。
《好喝的湯》小班教案3活動目標
1、學習感知5以內的數量，能將點卡與實物卡匹配。
2、鞏固3以內數的排序，嘗試5以內數的排序。
3、幼兒樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點
感知5以內的數量，能將點卡與實物卡匹配。
活動難點
嘗試著將5以內的數進行排序。
活動準備
1、繪本《好喝的湯》PPT。
2、1--5的食物卡及點卡壹套。
3、幼兒每人壹份1--5的食物卡、點卡。
活動過程
1、導入活動，激發幼兒興趣。
師：告訴妳們壹個好消息，今天森林裏要開壹個音樂會，聽到這個好消息，許多小動物都趕去參加了，第壹個上臺表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，第二個上臺表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個上臺表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣壹個接著壹個表演，小動物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎麽辦?
2、欣賞故事，感知5以內數量的對應關系。
(1)聽故事，感知數量"1"的對應關系。(邊放課件，邊講故事)(2)聽故事，感知數量"2"的對應關系。
(3)聽故事，感知數量"3"的對應關系。
(4)聽故事，感知數量"4"和"5"的對應關系。
3、小組操作，嘗試"5"以內數的排序。
師：每個小動物都放進去了不同數量的食物。小朋友們，給這些食物按照從少到多的順序排隊吧。
小組操作，每人壹個排序卡，幼兒嘗試將食物卡或點卡按照壹定的順序排列。
4、遊戲煮湯，體驗***同分享食物的快樂。
師：湯裏放進去了這麽多好吃的食物，真好喝呀!妳們想煮壹鍋美味的湯嗎?那我們也來試壹試。
(1)幼兒分組進行投放食物煮湯。
(2)在輕快的音樂聲中壹起煮湯，體驗分享的快樂。
《好喝的湯》小班教案4活動目標：
1，感知 5 以內數量，能按規律排序，並進行壹壹對應匹配。
2，學習正確使用量詞：條，棵，個，只，粒。
3，能獨立操作並講述操作過程。
活動準備 ：
1、 知識經驗準備：幼兒能用目測的方法判斷物體的數量（5以內），並能比較兩組物體的多少。
2、 教具準備：各種小動物卡片，魚、蘑菇、青菜等食物卡片，幼兒人手壹套排序操作卡片。
活動過程：
壹，談話導入， 引起興趣 。
小朋友妳們喜歡喝湯嗎？妳喝過的湯裏面放了哪些好吃的？
二，借助故事，嘗試排序。
1 、猜壹猜、聽壹聽、說壹說 ，感知小動物在湯中所放食物數量的遞增，並能正確使用量詞完整表述。
（1）猜壹猜小貓，小雞會在湯裏放什麽？
（2）根據聲音判斷小兔子，小鴨子所放食物的數量。
（3）根據遞增規律，猜測小老鼠所放豆子的數量。
2，根據故事情節，嘗試按規律排序。
（1）請幼兒嘗試排序並集體驗證操作結果。
（2）小結：小動物們在湯裏分別放了壹條魚、兩棵青菜、三個蘑菇、四只蝦、五粒豆子。食物的數量越來越多，我們是按照從少到多的順序排列的。
三，動手操作，鞏固提升。
1，觀察點子，探索排序的方法並進行點物壹壹對應。
（1）觀察動物卡片，自主發現點子代表喝湯的數量。
（2）探索用不同的排序方法（從少到多，從多到少）給小動物排隊。
（3）用壹壹對應的方法給小動物分湯。
2，分組操作，巡回指導。
四，總結評價，結束活動。
1，展示作品，講述操作過程並集體驗證。
2、小動物都喝到好喝的湯了，食堂裏的阿姨也為我們煮了壹大鍋好喝的湯，我們壹起去嘗嘗吧！
《好喝的湯》小班教案5活動目標
1．根據圖片了解小動物煮湯的過程。
2．嘗試仿編句子“放**進去，壹定很好喝”
3．通過故事情節，體會合作與分享的樂趣。
重點難點
了解句式並嘗試說出完整句式“放***進去，壹定很好喝”
活動準備
PPT、相關圖片、GIF 動圖、黑板
活動過程
壹、情景導入
1.模仿遊戲導入，激活關於動物習性的已有經驗，產生參與活動的興趣。
T：今天上午天氣可真好呀，森林裏舉行了壹場唱歌比賽，聽到這個消息，很多小動物都趕來參加。第壹個上場的是小貓，小貓怎麽唱歌呢？第二個上場的是小老鼠， 小老鼠是怎麽唱歌的呢？最後上場的是小白兔，小白兔會唱歌嗎？小白兔可能不怎麽擅長唱歌，但是它會跳跳跳！
二、基礎部分
（壹）教師分段講故事，幼兒根據圖片理解故事內容。
1、教師出示封面，引導幼兒觀察並模仿動物喝湯的動作。
T：今天辜媽媽把這群客人也請到了我們的教室裏，我們壹起來看看她們比賽完後在幹什麽？她們在喝湯呀！好喝的湯是在哪裏煮出來的呢？對啦在鍋裏，鍋要放在什麽上面才能煮呢？
T：我們壹起來聽壹聽，小動物們之間會發生什麽樣的故事。第壹段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿蔔
第二段：小貓：放壹條魚進去，壹定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進去壹定很好喝。
第四段：小兔：放三個蘑菇進去壹定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進去壹定很好喝。
第六段：小豬：誰放了那麽多好吃的，那我也把蘿蔔放進去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。
小結：原來比賽完後小動物們都餓了，之後喝了壹碗好喝的湯。
（二）梳理故事情節，進壹步了解故事內容。
1.教師幫助幼兒梳理故事情節，貼圖片幫助幼兒加深印象
T：哇，這麽大壹鍋湯，真香，鍋裏有什麽呢？煮湯除了放食物還要放什麽呢？這麽好喝的湯是誰煮出來的呢？
T:那我們再來看壹看這鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。
第二個小貓：放壹條魚進去，壹定很好喝。 第三個小雞：放兩顆白菜進去，壹定很好喝。第四個小兔：放三個蘑菇進去，壹定很好喝。第五個小鴨：放四條小蝦進去，壹定很好喝。
第六個小豬：誰放了那麽多好吃的，那我也把蘿蔔放進去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。
教師小結：原來這麽好喝的湯是大家壹起煮出來的呀，妳們在家看到過家人煮湯嗎？煮了些什麽在湯裏呢？
三、仿編
1.教師利用情景“熬湯”引導幼兒進行仿編（放**進去，壹定很好喝）
T：看我帶來了什麽？（鍋的圖片）今天辜媽媽也要請大家和我壹起來煮壹鍋好喝的湯，妳們想放什麽進去，把湯變得很好喝？我想放草莓進去，壹定很好喝，請用完整的話回答我，放**進去，壹定很好喝，說完整的小朋友才能把食物放進我的鍋裏哦！
2.邀請所有幼兒“煮壹鍋好喝的湯”。
T：剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽壹起煮湯了，妳們想要和我壹起來煮湯嗎？那好聽我說清楚要求，請到大家我們再動，所有人離開位置和我壹起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋後原地站好不動，看演的最像，我：我們壹起來煮壹鍋好喝的湯吧，妳們用完整的話回答我：我要放**進去，壹定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現在請寶貝們悄悄的在現場找壹位老師媽媽，悄悄的告訴她，妳放了什麽進去，壹定很好喝，說完過後回座位休息壹下。
總結：我們在煮湯的時候小朋友們用來完整的話告訴我，想要煮什麽進去讓湯變得很好喝，真棒。
四、完整欣賞故事
1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。
T:現在我們再壹起來完整的欣賞和講述好喝的湯的故事，會的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽壹起來講述。
五、結束
我們的湯煮好啦，現在請所有小朋友到辜媽媽這裏排隊，我們壹起教師給妳的好朋友講壹講，妳放了什麽到鍋裏煮了壹鍋好喝的`湯，和我們的客人老師們說再見吧。
活動總結
小班的幼兒對於陌生的環境有些不適應不敢表達，但通過教師的引導幼兒能夠大膽的 表現自己，並嘗試用句式完整的講述，達到了句式累積的潛意目標，通過引導幼兒能使用 替換物品關鍵詞的方式，創編完整的句式，而教師在計較活動中也要時刻關註幼兒，把握
幼兒關註點與興趣，才能更好的開展活動。
《好喝的湯》小班教案6繪本解讀 ：
《好喝的湯》是壹個富有童趣而又溫馨的故事。壹群可愛的小動物們願意把自己最喜歡的食物和大家壹起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗快樂！故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系並了解小動物們喜歡吃的食物。考慮到小班孩子在家比較任性，在園經常和小朋友爭搶玩具，獨占玩具的現象時有發生，通過這節活動讓幼兒在遊戲中體驗分享的樂趣，願意與大家分享，同時培養幼兒對閱讀的興趣和學說連貫的句子。
活動目標 ：
1.觀察畫面，理解故事內容。
2.嘗試模仿小動物學說短句。
3.在遊戲情境中體驗與他人分享的快樂。
活動重點：
觀察畫面，理解故事內容。
活動難點 ：
嘗試模仿小動物學說短句 。
活動準備 ：
1.《好喝的湯》PPT、視頻
2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋
3.音樂歌曲
活動過程 ：
壹、開始部分：遊戲導入 （模仿動物參加森林音樂會）
二、基本部分：觀察畫面，理解繪本，學說短句。
1.師：動物們表演了好長好長時間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎麽辦呢？
2.師：妳們看這是什麽？（出示PPT1：壹口大鍋）。鍋裏可以放好多好多菜，猜猜看，鍋裏會有哪些菜？（幼兒猜）。
3.師：會是誰在煮湯呢？（幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2）這是誰呀？小豬腰裏圍著圍裙，手裏拿著鏟子,小豬想幹什麽呢？（猜，相互說說）
4．幼兒自主觀察畫面。
正當小豬出去拔蘿蔔的時候，又有誰來煮湯了？他們往鍋裏放了什麽？請小朋友仔細看。（播放視頻）
5.提問：妳看到了誰？（出示PPT4）他們放了什麽？放了幾個？煮的是什麽湯？
6.每壹個小動物在放東西的時候都說了壹句話，猜猜看，他們到底說了什麽？（鼓勵幼兒相互交流，說出自己的想法，然後播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學說）。
7.完整播放PPT1—4，引導幼兒觀察畫面細節，並大膽表述。
8.角色扮演。
9. 看，誰回來了？帶什麽東西回來了？“咦，是誰放了這麽多好吃的東西？讓我把蘿蔔也放進去吧。”
三、結束部分。
1. 體驗喝湯的快樂。
2.小動物們在做什麽呢？
3. 小結：小動物們互相幫助，煮了壹鍋好喝又營養的湯。小豬和小動物們壹起分享美味的湯，妳覺得它們的心情如何？引導幼兒表達與他人分享的快樂。
4.遊戲：煮湯。 下面我們也來煮壹鍋湯，好嗎？（幼兒拉個圓圈圍成壹口大鍋）播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走。
活動反思：
《好喝的湯》是是壹個淺顯易懂、生動有趣的故事。壹群可愛的小動物們願意把自己最喜歡的食物和大家壹起分享，用“呼嚕呼嚕”“啊嗚啊嗚”等象聲詞加以表現，很適合小班幼兒的年齡特點在，看看畫面、聽聽故事、說說內容、做做動作的過程中讓幼兒逐漸感受理解繪本，並且在欣賞與講述的過程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系並了解小動物們喜歡吃的食物（這壹點因為現在是小班第壹學期，孩子們認知還沒達到這個水平，所以我故意淡化了）。
小班幼兒是剛入園的新生，孩子在家較任性，入園後和小朋友爭搶玩具，獨占玩具的現象時有發生。通過這節活動可以讓小班幼兒在遊戲中體會分享的樂趣，願意與大家分享。再說繪本閱讀對於小班孩子來說，可能是壹個新事物，因此我在想，如果我來開展這節繪本活動，我會根據小班幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際情況，將培養幼兒參與興趣作為這節活動的重點。
活動目標 ：
1.觀察畫面，理解故事內容。
2.嘗試模仿小動物學說短句。
3.在遊戲情境中體驗與他人分享的快樂。
本次活動我運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本裏的內容壹張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機，其收益顯著。
1.情景體驗，引起幼兒興趣。活動的開頭以“小動物餓了該怎麽辦呢？”這壹問題引起幼兒的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的註意力帶到書中，激發幼兒的閱讀興趣。
2.觀看PPT課件集體閱讀，理解故事。通過集體閱讀，運用幼兒自主觀察畫面、猜測和表達等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節。在對話學習與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師帶領幼兒進行對話表演，再是請個別幼兒上來進行對話表演，為幼兒創設了敢說、想說、會說的氛圍。
3.師幼完整***讀故事。完整的故事欣賞時，允許幼兒跟著壹起講述故事中的對話，加深對故事的理解，進壹步感受到故事的有趣。激勵了幼兒積極參與閱讀，增強閱讀的樂趣。
由於小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，所以我設計這個活動時，註重提高孩子們的看圖講述畫面內容，培養具有大膽表述與創意想象能力。整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，充分調動了幼兒的想象力，引導幼兒主動地猜想。孩子們發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。此次活動還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察、發現，充分的表達和表現，在活動過程中註重激發幼兒主動參與活動的熱情，整個活動也充滿了童趣。
在這次活動中，通過PPT、視頻、遊戲，讓幼兒邊玩邊學，把重點放在學說繪本中的句式“是誰在煮湯呀？把XX放在湯裏壹定和好喝吧”上，活動突出了重點，目標也達成了。整節活動中，孩子們的學習興趣和表現欲很強，都能參與到活動中去。
在活動中教師和幼兒壹起觀看繪本PPT圖片，壹起討論故事情節，在講到本次活動的重點，學說“是誰在煮湯呀？把XX放在湯裏壹定和好喝吧”這壹句話時，教師重點強調，並且通過集體講述、分組講述以及個別講述來鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時，教師采用了個別講述為主，集體講述為輔的教學方法。通過兩次對該句式的理解與重點講述，孩子們基本能夠掌握該句式。在這壹基礎上，在接下來的繪本故事欣賞與講述時，教師主要是引導幼兒自己講述繪本故事內容。孩子們能夠將該句式完整的進行講述。
對於繪本閱讀欣賞，我覺得不能缺少了完整欣賞繪本這壹環節。因此，教師在最後環節可以和孩子們壹起完整的閱讀欣賞繪本。
《好喝的湯》小班教案7活動目標
1.說清楚煮綠豆湯的材料。
2.比較完整地說說做湯的經過。
3.願意參加做湯相關的談話和遊戲活動。
重點難點
重點：能仔細觀察圖片，結合生活經驗說說做湯的經過。
難點：回顧經驗、運用經驗，進行經驗的遷移，圍繞主題談話。
活動準備
PPT、鍋子、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若幹、紅豆湯若幹、南瓜湯若幹
活動過程
環節壹，認認談談：觀察實物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談談所需的材料。 借助實物,引發談話的興趣,拋出談話主題。並運用圖片調動說的興趣，
豐富孩子圍繞主題談話的內容：
教師引出主題：“我，是美食達人沈老師，我最擅長做甜湯。今天我帶了好多東西，想和妳們邊說邊做好吃的湯！看，我帶來了什麽？我們壹起做好吃的綠豆湯！”還需要什麽東西呢？讓我們看壹看。
“小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，妳知道嗎？”
教師回應： “哦，妳說需要鍋子。說得很有道理，煮東西需要鍋子（端出準備好的鍋），我的鍋是什麽樣的呢？”這裏可以引導孩子觀察實體鍋的顏色等特征：是紅色的，有鍋蓋，鍋子上還有兩個耳朵壹樣的把手。以此類推， 可以觀察水，爐子，綠豆，糖等相關物體。
重點把握：進壹步打開談話範圍，鼓勵孩子多說壹說，豐富談話經驗。環節二，看看談談：觀察圖片，梳理經驗，談做綠豆湯的方法。
1．觀察圖片，分步說說做綠豆湯的方法
教師發起話題：“東西我們已經有了，該怎麽做湯呢？我們先看看阿寶他們是怎麽做的。”
教師回應： “若孩子說到“鍋子在火上燒的時候，眼睛要看牢。”我就把這張圖片放大，結合圖片，發起談話：“圖片上發生了什麽？綠豆湯怎麽了？阿寶和媽媽又是怎麽做的呢？”除了觀察，這個時候也可以引入安全教育的話題，進壹步深入談話，“若湯溢出來了，怎麽辦呢？可以把蓋子打開，也可以把火關小。”以此類推，圍繞圖片說說其他做湯的步驟。
2．觀察實物，完整說說做綠豆湯的方法
教師引導：“我們現在也學著他們做綠豆湯吧！先把綠豆放進鍋裏，再用水洗壹洗，把臟水倒掉，然後加入幹凈的水，蓋上鍋蓋，放在爐子上煮。眼睛壹直看著，差不多煮好了，最後放點糖，攪壹攪，當綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了！”
重點把握：邊說邊做，用“先、再、然後”等詞語幫助孩子整理做湯的順
序。
環節三，嘗嘗談談：品嘗各類湯，遷移經驗，談做各種湯的材料和方法。
教師引導：“我今天還做了許多其他的湯，請妳選壹碗喜歡的嘗壹嘗，看看他是什麽湯，裏面有什麽？妳覺得是什麽方法做的？”
重點把握：借由提問“裏面有什麽”、“是什麽湯”，引導幼兒對湯進行觀察，並引出核心問題“妳覺得妳的湯是怎麽做的”。讓孩子回顧經驗、運用經驗，進行經驗的遷移，圍繞主題談話。
活動總結
本次活動從“做湯”入手，借助圖片和真實的廚具，迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂於猜測推理做湯的步驟，教師和孩子壹起邊說邊做湯。做湯完成後，引導孩子完整回憶、簡單敘述做湯的步驟。最後通過“其他湯的品嘗”，通過美食的輔助，遷移經驗，說說其他湯的做法。