作為壹位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我收集整理的關於壹年級語文端午粽教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
壹年級語文端午粽教案 篇1教學目標：
1、知識目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格裏的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
3、通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。
4、能用自己的話說壹說粽子的樣子、味道等，了解端午節習俗和來歷。了解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
教學重點：正確朗讀課文，讀好長句子。
教學難點：課後生字的書寫。
教學方法：自主學習法、討論法、總結法
教學時間：二課時
教學過程：第壹課時、
壹、談話激趣，引入新課。
師：農歷的五月初五是什麽節日？
生：端午節。
師：端午節都做什麽？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新課文。（板書課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，講了什麽事情？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字
（1）出示我會寫的7個生字：“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。
（2）教師範寫田字格中的生字，學生書空。
書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最後壹豎不要寫出頭。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課裏，妳學會了哪些知識？
壹年級語文端午粽教案 篇2教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。
2、能用自己的話說壹說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗來歷。
教學重點：積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。
教學難點：能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
課時安排：2課時。
教學過程：第二課時
壹、復習導入
1、聽寫詞語。
中午分開葉子大米節日
2、指名朗讀課文。
設計意圖聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內容，盡快進入到課堂中。
二、品讀課文
1、品讀第1自然段。
（1）指名讀。
（2）讀了這壹自然段妳知道了什麽？（端午節要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）
（3）從"壹到""總會""盼著"妳體會到什麽？（外婆濃濃的愛）
（4）指導朗讀，讀出外婆端午節的期盼。
2、品讀第2自然段。
（1）同桌相互讀壹讀，讀好長句子。
（2）外婆包的端午粽看起來怎麽樣？誰來讀讀相關的句子。（指名讀）
課件出示：
"粽子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹著白白的糯米，中間有壹顆紅紅的棗。"
①妳能把表示顏色的詞圈出來嗎？妳有什麽感覺？（美）
②我們來欣賞壹下吧。課件出示粽子的圖片
③美美地讀壹讀這句話吧。
（3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？
課件出示：
外婆壹掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出壹股清香來。
妳覺得這清香是什麽樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）
妳能用"壹……就……"說個句子嗎？（我壹回到家就寫作業）
（4）現在來看看粽子吃起來味道怎麽樣？（又黏又軟，十分好吃！）
課件出示：
剝開粽葉，咬壹口粽子，真是又黏又甜。
同學們，妳們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？
課件出示：
看起來——美
聞起來——香
吃起來——甜
（5）指導朗讀。讀出粽子的香甜。
3、品讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段。
課件出示：
"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"
（2）讀讀這句話，妳覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？
（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。
（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種妳都吃過嗎？
課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片
課件出示：
"我們在外婆家美滋滋地吃了之後，外婆還會裝壹小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"
（4）仔細讀讀這句話，妳體會到什麽？（外婆不僅勤勞能幹，而且質樸大方）
（5）指導朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能幹、質樸大方。
4、品讀第4自然段。
（1）自讀這壹自然段。想想妳知道了什麽？
課件出示：
"人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。"
（2）同學們，妳知道屈原是誰嗎？
課件出示屈原相關圖文資料
屈原（公元前340年～公元前278年），戰國時期楚國人，創造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第壹位偉大的愛國詩人，於農歷五月五日投汨羅江自盡。
（3）據說人們為了紀念屈原，把五月五日設為端午節，並在這壹天互相贈送粽子作為禮物。現在妳知道為什麽端午節要吃粽子了嗎？
（4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國人這麽豐富的感情，讓我們壹起讀壹讀第4自然段吧。
設計意圖逐段分析文章，可以從多角度把握內容，包括文章的結構、文章的內容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學生的知識面。
三、總結拓展
1、同學們，這節課我們壹起走進端午節，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節吃粽子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀壹讀課文吧。
2、妳還知道我們國家有哪些傳統節日嗎？妳能說說這些傳統節日都有什麽習俗嗎？
春節：農歷正月初壹；習俗：熬年守歲。
元宵節：農歷正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。
寒食節：清明節前壹天；習俗：起火燒飯、吃冷食。
清明節：農歷三月初八（農歷二十四節氣中的"清明"那壹天，公歷4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。
端午節：農歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟。
七夕節：農歷七月初七；習俗：穿針乞巧。
重陽節：九月初九；習俗：登高、插茱萸。
中秋節：農歷八月十五；習俗：賞月。
臘八節：農歷臘月初八；習俗：喝臘八粥。
設計意圖總結端午節的來歷，同時拓展我國傳統的節日，不僅可以幫助學生們掌握文章內容、掌握傳統節日，更可以培養學生的愛國意識。
四、課堂練習
插入動畫"端午粽節日與美食"。
五、布置作業
1、朗讀課文。
2、跟父母交流我國的傳統節日。
壹年級語文端午粽教案 篇3教案設計
設計說明
《語文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學會用恰當的語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。因此，本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
教學目標：
1、認識“端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
1、通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本。
2、引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
課前準備
1．制作多媒體。(教師)
2．預習生字，做字卡。(學生)
課時安排
2課時。教學過程
第壹課時
壹、情境導入，揭示課題
1.多媒體播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗活動。
(1)師生***同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。
(2)導問：說壹說在端午節這個中國的傳統節日裏，人們都會做什麽。
預設1：我們家人會煮美味香甜的'粽子吃。
預設2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預設3：還有壹些地方舉辦端午節賽龍舟活動……
(3)教師追問：端午節，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，妳們喜歡吃粽子嗎？和大家說壹說，妳都吃過哪些味道的粽子？
預設：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
2．走入情境，揭示課題。
同學們說了這麽多種粽子，想必同學們壹定都很喜歡吃粽子，這節課我們就走進《端午粽》，來***同品味壹下課文中的粽子是什麽味道的。
設計意圖：端午粽對孩子們來說並不陌生，上課伊始，創設濃厚的節日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發，談壹談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導入法，更能激發學生對課文內容的學習興趣，引發學生的好奇心。
二、初讀課文，認讀生詞
1．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。
2．學生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，並說說自己是怎麽記憶這些生字的。
3. 教師指導學生認讀生詞。
(1)遊戲環節：我是讀詞王。
(2)多媒體出示生詞：端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念。
(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，並且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀課文，註意生詞在課文中的讀音。
設計意圖：對於壹年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。本環節通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎上，讀通順每壹句話，增強學生自主閱讀的能力。設計遊戲環節，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養了學生學習漢字的興趣，激發了學生學習漢字的積極性。
三、再讀課文，練習書寫
1．教師配樂範讀課文。
2．指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導學生多種方法朗讀。
(1)出示朗讀要求。
①說壹說課文***由幾個自然段組成。
②喜歡的句子多讀幾遍，並讀給同桌聽。
(2)學生按照要求朗讀課文。
(3)教師範讀，指導學生把長的句子畫出停頓。
4．教師指導學生書寫生字——葉。
(1)出示：箬竹葉的圖片。
(2)學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體出示生字——葉，看圖學習生字。
(4)師生***同書寫生字，比壹比誰寫得工整、漂亮。
5．指導學生書寫生字——真。
(1)觀察生字結構，總結書寫規律，學習書寫。
(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀課文第三、四自然段。
(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說壹說外婆包的粽子有哪些種類。
(2)學生帶著問題自由朗讀課文。