作文也是壹堂語文課

生活處處有語文，語文知識充斥我們生活的點點滴滴，小到打招呼都還是壹種語文知識。下面是由我為大家整理的“也是壹堂語文課600字作文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。也是壹堂語文課600字作文壹小時候，我就喜歡看書，而且還有壹個特點：速度很快，大有壹目十行的感覺。到了小學四、五年級時，我的“功力”日益加深。壹部大塊頭的書，兩三天就“解決”了。可是爸爸、媽媽卻說我看書不認真。不過，他們並不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的“小辮子”被他們抓住。我依舊用這種方式看書，直到那件事發生……那是壹個星期日，我在街上閑逛，突然看見壹個舊書攤，我急忙走過去，翻了壹本《古代詩詞選集》就看了起來。看著看著，我心血來潮，想找壹首詩回去考考爸爸，給爸爸上壹堂語文課。於是拿出筆，把蘇東坡的壹首《水調歌頭》抄在手上。跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，模仿語文老師的語氣說：“老爸，我考妳壹首詞，怎麽樣？”爸爸微笑著點了點頭。“人有悲歡離合。”我搖頭晃腦地讀著，“下壹句是什麽？”“月有陰晴圓缺，此事古難全。”爸爸不慌不忙地回答著。“但願人長久，千裏***嬋娟。”“好。”我心裏暗暗稱贊，“最後壹個問題，這首詞的作者是誰？”“唐宋八大家之壹——蘇軾。”爸爸響亮地回答。“哈哈，妳錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎麽樣？”我得意洋洋地說。“哈哈！”爸爸也笑了起來，“兒子，妳可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎？”怎麽可能，我這個小老師不會錯。但看爸爸那認真勁兒，又不像是在騙人，為了“安全”起見，我轉身跑出家門，向舊書攤奔去。爸爸似乎看懂了什麽，沒有追上來問我原因。到了舊書攤，還好，那本書沒被賣掉。我找到那首詞，原來，下面還有個作者簡介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士……”我完全信服了，而且深深感到：這確實，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經典不細心的毛病。也是壹堂語文課600字作文二天色略微有些陰沈沈，看不見陽光，也沒有烏雲。我的心情也是陰沈沈的，看著坐在方板凳上的壹張張稚嫩的臉，心中泛起了壹絲絲漣漪。我們在婷婷幼兒園，壹個都是殘疾兒童的幼兒園。低矮的紅墻，尖尖的房頂，有些斑駁的圍墻，看起來有些陳舊。穿過那道透明的玻璃門，就是壹排排教室。中間有壹個小院子，養著壹些雞和幾只鴨子，還有幾個簡單的健身器材。他們都不是健康的兒童，他們有的雙耳失聰，有的活在壹片黑暗之中，有的患有先天性的遺傳病。他們眼神很澄澈，從澄澈的眼神能看出壹絲渴望。他們有的出生後被父母遺棄，有的在很小的時候被送到這個地方來。換句話說，他們是可憐的，是弱勢的人群。有壹個唐氏兒給我的印象很深。他喜歡翻著白眼，邁動著兩條並不長的腿，沖上來和妳握手，問妳要吃的東西。他臉色總是慘白，不帶壹絲血色。我們在那裏陪他們兩個多小時，給他們搭積木，教他們畫畫，疊紙飛機，和他們分享美食，壹起玩耍。最後有壹張合影，他們可能是沒有見過照相機這個東西，所以特別開心，站得整整齊齊的，眼睛壹眨也不眨。這不也是壹堂語文課嗎？我們了解弱勢人群難以被我們所理解，想象的生活。他們也是社會的壹部分，了解他們，等於了解到了這個復雜的社會的壹個側影。我們就更好地理解殘疾人生活工作的辛酸和艱難。他們缺少的不僅是物質，更重要的是精神上大家對他們的關愛。就像那個老王壹樣，只要有人關愛他們，每個人獻出壹份愛，這個世界將充滿溫暖。這也是壹堂語文課！也是壹堂語文課600字作文三前不久我們上了壹堂特殊的語文課：搞了壹次“走上街頭找語文”的社會調查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進行了仔細調查，結果發現，我市的街頭用字不規範情況還比較嚴重，應引起重視。街頭用字不規範，主要表現在：壹是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字壹般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多出現在專賣店的招牌上，***有24家，讓人看了壹頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有壹個漢字，且字母書寫潦草，不知所雲；有的字母與漢字不壹致；有的所取的洋名不知何意。這壹類***有17家。三是錯別字不少。有壹家單位的通告把“根據上級部署”，寫成了“布署”；有的餐飲店把“炒肉絲”寫成了“抄肉絲”。四是不規則的簡化字，在字數較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很別扭。街頭用字規範與否不僅影響其的商業價值，更主要是在社會價值上反映壹個城市的文明水平。試想壹個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質與城市的管理水平也應該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們建議：壹是提高對街頭用字重要性的認識。教育好廣大經營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規範用字的重要意義。二是工商部門在頒發營業執照時，認真執行國家的有關規定，不僅要審核標牌的內容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規範用字。三是有關部門要嚴格檢查街頭用字規範化情況。按照國家工商局發布的《廣告語言文字的管理暫行規定》要求，定期清查街頭不規範用字。四是加大對不規範用字的清查處罰力度。在調查中發現，有些是經營者故意追求時髦或缺乏社會責任感造成的，對於那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。五是發動社會力量監督街頭漢字使用情況，達到教育與監督雙重效果，使不規範用字無處可逃。調查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關乎素質，關乎形象，切莫等閑視之。規範街頭用字，人人有責，個人有份。也是壹堂語文課600字作文四寒冬臘月，狂風怒吼，我穿著厚重的棉衣走在回家的路上，又想起了那壹天在廣場上賣報紙的情景，那真是壹堂令我受益匪淺的“語文課”。那個星期六的早上，我們xxx作文班的老師帶我們去了xx公園賣報紙。來到xx公園大門口，同學們很快整齊的排好隊，老師把我們分成了四組。接下來，老師宣布現在活動開始，同學馬上行動起來，我興奮的拿著報紙，尋找推銷賣報紙的目標，我問過了許多叔叔、奶奶、阿姨，要麽就是沒帶錢，要麽說眼睛不好，要麽就是買過了……多種理由拒絕我的推銷。當時心裏有多著急呀，看著別的同學手裏的報紙都快賣完了，自己還沒賣出壹份。我看見壹位叔叔正向我走來，我再壹次鼓起勇氣，禮貌的走過去問道：“叔叔，您好！請買壹份報紙吧！這上面寫著我們的作文，還有好多笑話呢！”叔叔笑瞇瞇地看著我：“多少錢壹份呀？”我毫不猶豫的回答道壹元壹份，不貴的。叔叔爽快的答道：“好，我買壹份吧！”我將壹份報紙雙手遞給叔叔並從叔叔手上接過壹元錢，同時對叔叔說：“謝謝您的支持！我第壹份報紙成功賣出了！雖然我壹上午就賣出了壹份報紙，不過我卻悟出了壹個道理：當我們坐在教室裏困得想睡覺時，卻有人在眾星捧月時就開始了壹天的工作；當我們在溫暖如春的教室裏不好好學習時，卻不知有人在寒風呼嘯的天氣做小生意；當我們抱怨零花錢不夠時，卻不知有人沒日沒夜的勞作卻難以溫飽；當我們不好好學習時，卻不知有多少人因虛度年華而悔恨！有了這次賣報紙的經歷，我才能想這壹番感悟真切的話語來，這也是壹堂語文課吧，它讓我銘記！