我的小腳丫作用可大了！它是我們身體裏不可缺少的壹部分哦。有了它，我們可以愜意地散步，也可以飛快地奔跑；有了它，我們還可以跳繩、踢球。。所以說，它有好多的本領呢！
我的小腳丫有兩個，分別是左腳和右腳。它們的形狀像壹個面包，又像壹個媽媽剛買回來的土豆。它們雖然都是腳，但是顏色卻不同。每個部分都有不同的顏色：腳背的顏色是肉色的，還帶了點粉色。再把腳翻過來壹看，呀！這裏是肉紅色的，已經沒了腳背的棕色。我的小腳丫比較大，有36碼。可是我不太了解“碼”是什麽意思。於是，我拿出文具盒裏的尺子量了壹下，我的腳長17厘米，寬7厘米。接下來，我又捏捏腳的大拇指，它比較薄，再捏壹捏腳心，原來腳心是腳上最薄的地方啊！最後，我發現腳後跟是腳上最厚的地方，原來以為大拇指最軟，誰知是腳心最軟。小腳丫原來還有不小的學問啊！
我又仔細看了看我的小腳丫，發現我的腳背有壹塊比較黑。原來是我夏天穿涼鞋，露出的部分被太陽曬黑的。我們的前腳掌是凸上去的，像壹個心形。我們在跳繩時就經常用它起跳。足弓和前腳相反，是凹下去的，像個長方形。腳後跟是個圓形，它有個秘密的地方——腳踝。它有兩塊凸出的骨頭。看來對於腳，我還是不太了解呢！
在腳上，我發現了五個小兄弟，對，它們就是腳趾！在另外壹個地方，有幾個跟它們長得很像的朋友——手指。大家可不要混淆哦！他們的區別是長短不壹樣。手指最高的是中指，而腳趾最高的是大拇指。當然了，手指也有不如腳趾的地方。比如說：手指長，收放自如。腳趾短，活動的範圍有限。它們是各有所長啊！
小腳丫總是乖乖地躺在鞋子裏面。今天，我要和同學換鞋啦！只聽老師壹聲令下：“換鞋！”我和同桌手腳麻利地脫了自己的鞋，快速換上對方的鞋。“哎呀呀，太緊了！”“天哪，太大了！”不到幾秒種，教室裏充滿了笑聲。當我換上自己的鞋是，感覺還是自己的鞋穿著舒服啊！
小腳丫有這麽多功能，真是太好了！不過，要提醒大家註意的是，盡量穿棉襪，穿合適舒服的鞋，這樣，小腳丫才能更好地發揮它的功能！
2. 仿我的‘小腳兒娘’寫壹篇400字日記林海音
老九霞的鞋盒裏，住著我心愛的“小腳兒娘”，正在靜靜的等著她的遊伴——李蓮芳的“小腳兒娘”。
夏日午後，院子裏的榆樹上，蟬拉長了壹聲聲“唧——唧——”的長鳴。雖然聲音很響亮，但是因為單調，並不吵人，反而是媽媽帶著小弟弟、小妹妹在這有韻律聲音中，安然地睡著午覺。只有我壹個人，在興奮地等著李蓮芳的到來——我們要玩小腳兒娘。
壹放暑假，我就又做了幾個新的小腳兒娘。壹根洋火棍①，幾塊小小的碎花布做成的小腳兒娘，不知道為什麽給我那麽大的快樂。
老九霞的鞋盒，是小腳兒娘的家；鞋盒裏的隔間、家具，也都是我用丹鳳牌的洋火盒②堆隔成的。如果是床，上面就有我自己做的枕和被；如果是桌子，上面也有我剪的壹塊白布鉤了花邊的桌巾。總之，這個小腳兒娘的家，壹切都是照我的理想和興趣，最要緊的，這是以我藝術的眼光做成的。
最讓人興奮的是，中午吃飯的時候，我準備了壹個用厚紙折成的菜盤，放在坐凳我 *** 旁邊。等爸爸壹吃完飯放下筷子離開飯桌時，我的菜盤就上了桌。我挾了炒豆芽兒、肉絲炒榨菜、白切肉等等，裝滿壹盒子。當然，宋媽③會在旁邊瞪著我。不管那些了，牙簽也帶上幾根，好當筷子用。
李蓮芳抱著她的鞋盒來了。我們在陰涼的北屋套間裏，展開了我們兩家的來往。掀開了兩個鞋盒，各拿出自己的小腳兒娘來。我用手捏著只有壹條褲管和露出鞋尖的小腳兒娘，哆哆哆地走向李蓮芳的鞋盒去，然後就是開門、讓座。喝茶、吃東西、聊天兒。事實上，這壹切都是我倆在說話。在喝茶、在吃中午留下來的菜。說的都是大人說的話，趣味無窮。因為在這壹時刻，我們變成了家庭主婦，壹個家的主婦，可以主動、可以發揮，最重要的是不受制於大人。
3. 如何寫童話類的作文 段落 題目 大腳鴨和小腳馬森林裏來了壹只鴨子，它叫大腳鴨。大腳鴨來到了小跟頭和小翹辮的家裏，大腳鴨十分搞笑，小跟頭和小翹辮對它有好感。
大腳鴨出門了，小跟頭和小翹辮緊跟著它。大腳鴨去了壹家鞋店，準備買壹雙鞋，它左挑右選，還是沒有選到。小跟頭跑進去，對大腳鴨說：“看！那雙！絕對適合妳！”大腳鴨看了看那雙大皮鞋，覺得不錯，就買下這雙鞋。大腳鴨穿上大皮鞋，走路昂首挺胸，引來了很多人的目光，它向每壹個人打招呼，大家都微笑點頭。大腳鴨去了壹家表演劇場。四只天鵝正在跳四小天鵝舞，舞姿十分優美，觀眾們都跟著四只天鵝壹起跳。舞跳完了，觀眾都拍手叫好。主持人貓小姐說：“現在還有誰願意上來表演？”“我！”大腳鴨自告奮勇地說，大腳鴨說完便走上舞臺。觀眾們都大聲叫：“大腳鴨，下去！大腳鴨，下去！”大腳鴨根本不理睬，說：“我為大家表演踢踏舞！”他拿自己的大皮鞋左踢幾下，右踏幾下，發出了美妙的聲響“踢踢踏踏，踏踏踢踢，踢踏踏踢，踢踢踏……”大家都被歌聲迷住了，站起來壹起踏，因為大家沒穿鞋，所以沒有聲音，大家都出去買，主持人貓小姐也去買了，還有十幾個人沒有去買，它們都叫人幫它們買，便可以繼續聽這美妙的聲響。大家都回來了，表演劇場裏傳來了壹陣聲音“踢踢踏踏，踏踏踢踢，踏踢踏踢，踢踢踏……”表演結束了，大腳鴨走了出來，他回到家休息了壹下，便走了出來，準備去另壹個村子，他留了張字條，字條寫的是：“再見，朋友們，我要走了，希望妳們天天都要開心，不要怕被別人嘲笑，勇敢的去挑戰，就像我今天壹樣，走自己的讓別人說去吧！再見！”大腳鴨在別處為人帶來了像今天壹樣快樂的表演，大腳鴨漸漸的出名了。
4. 小班我的小腳真能幹教學反思怎麽寫活動設計背景
有壹天，我把布置完教室剩下的顏料放在教室裏，小朋友都爭先恐後地跑過來看，五顏六色的真好看，我想，既然孩子們這麽感興趣，幹脆上壹堂這樣的課。
活動目標
1：能在小腳踩印的過程中，感受踩印畫的快樂。
2：欣賞感受踩印畫色彩的美。
教學重點、難點
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印壹副完整作品的成就感。在活動中感受到團結合作的快樂。
活動準備
1：幼兒對秋天的季節性知識的掌握。
2：壹張創作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍水粉顏料，水粉筆，毛巾。
活動過程
壹：激發幼兒參與踩印畫的興趣。
1：出示手印畫。
師：“看，這是什麽？”
“對，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫，妳們的小手真能幹。”
師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”
“來，看看我們的鞋底，和平時有什麽不壹樣？”
幼兒說的…….
師：“對，每個小朋友的鞋底都有兩個圖案，看看像什麽？”
2：教師示範踩印畫
師：“妳們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來。”
教師示範
師：“我們壹起來試壹試，快來快來。”
二：師生***同遊戲
幼兒輕松愉快的進行踩印
師：“找個毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。”
“我們把樹葉鋪滿壹些好嗎？哪有空白的地方？”
“這兒有，這還有，那還有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三：遠觀，欣賞畫面
1：遠遠的坐下來，欣賞踩印畫獨特的效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被妳們的小腳印滿了。”
“哇，好大好大的壹幅畫，所有朋友的小腳印都在上面。”
2：感受添畫樹幹的完整性
添畫樹幹：“老師用神奇的筆添壹添，看變成了什麽？”
師：“老師的小手能幹嗎/”
“我覺得妳們的小腳更能幹。”
四：合作留影
師：“我要告訴妳們的爸爸媽媽，妳們小腳真能幹，我們壹起合張影吧。”
教學反思
通過這堂課，我明白指引幼兒快來學習的方向，培養幼兒終身學習的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學習。
5. 我的“小腳兒娘”這篇短文依次寫了哪些內容1、後來，“小腳夫怔住了”，因為（“我”沒有指責他，而且沒再讓他繼續背籃子。）
2、⑤、⑥自然段，在意是什麽意思？文章中有兩個人沒註意，它們的意思有什麽不壹樣？具體寫出妳的理解。 “在意”指放在心上，介意或留心、註意。
文章中的這兩個“沒在小腳\短文1、後來，“小腳夫怔住了”，因為（“我”沒有指責他，而且沒再讓他繼續背籃子。） 2、⑤、⑥自然段，在意是什麽意思？文章中有兩個人沒註意，它們的意思有什麽不壹樣？具體寫出妳的理解。
“在意”指放在心上，介意或留心、註意。 文章中的這兩個“沒在。
6. 我的煩惱作文600字 老師總找我小腳在我們成長的過程中，煩惱是無法避免的。
正所謂：人有三千煩惱絲，剪不斷、理還亂。現在我就說說我的煩惱吧。
俗話說：金無足赤、人無完人，可是在我媽的眼中：別人家的孩子永遠是十全十美的。妳們聽聽： 別人家的孩子壹回家就寫作業，可是妳整天就知道玩，還上網、還打遊戲，妳很閑是不是？ 這次考試考得怎麽樣啊？妳看看妳，怎麽這麽不爭氣？我們單位同事的孩子回回考年級第壹。
妳快過來看看，報紙上登的這個孩子十幾歲就上大學，妳怎麽就不能學學人家？妳這個成績以後怎麽考高中？怎麽考大學？ 久而久之，我也明白了：她這樣做是為了激勵我、多學習別人的長處，改掉自己的缺點。可是壹次次聽媽媽誇別人家的孩子，我的心就像被冷水潑了壹樣，冰涼涼的，每次我都在心裏默默地抗議：媽媽，您能換個話題嗎？別總拿別人家的孩子說事。
下面我來跟妳們說個真事： 那天放學，我壹回到家就興沖沖地把英語試卷交給媽媽。看到上面的分數：87。
5媽媽氣極了，劈頭蓋臉壹頓罵，就像疾風驟雨壹般。我根本插不進嘴、說不了話。
都說：“君子動口不動手”，可是我媽覺得動口不足以解氣，又動手揪我的耳朵。 “好痛啊！媽媽妳放手，我考全班第壹，妳還打我罵我？”我委屈極了。
“全班第壹？怎麽可能？考怎麽爛，還全班第壹？妳也學會撒謊了？”媽媽猶猶豫豫地問。 “妳可以打電話給老師啊！”我喊道。
其實我想說的是：我到底是不是妳親生的，我的話妳都不信！ “啊！真棒！我兒子考第壹了！”媽媽興高采烈地說，“不過，兒子——妳看這道題，妳上次就是這麽錯的，這次怎麽還錯啊？這道題5分呢，妳要是做對了是不是就是全年級第壹名了呢？別人家的孩子能考到年級第壹，我兒子為什麽不行？下次壹定要加油哦！” “Mygod，又來了，我還是比不過別人家的孩子。”我在心裏哀嚎著——唉！媽媽又壹次點中了我的“死穴”。
別人家的孩子可真煩人！ 我的煩惱天天上演，躲也躲不過，如今已成為家常便飯。既如此，那就這樣吧——既來之、則安之。
我就像吃飯那樣，把煩惱統統吃掉。
7. 我的小雞 作文怎麽寫我原來有壹只堅強、活潑而又可愛的小雞，它有壹只紅紅的小爪子，羽毛滑滑的、軟軟的，像金黃色的毛毯壹樣，壹雙眼睛黑亮亮的，看上去很有精神，特健康，尖尖的小嘴上有兩個特別的小孔，那是它的鼻子，它還有兩個柔柔的小翅膀，嘰嘰的叫著，叫聲特響亮，特別惹人喜愛！
我的小雞叫聲響亮，愛吃小米，吃米的速度特快，壹眨眼功夫，它就能吃三粒或四粒米了，跑步也非常快，渴了就喝清水，並且是涼的，小家夥聲音脆亮，動作麻利，跑到這、跑到那，和我逗著玩，開心極了。和它在壹起總是精力充沛又開心！總是有壹種健康、向上的感覺。
我想在附近的小樹林裏捉幾只小鳥或麻雀來陪它玩，但是，壹位叔叔對我說：小學生應該懂得保護動物、愛護動物。聽了叔叔的話，我放棄了捉鳥的想法，我把這件事告訴了媽媽，媽媽說，再買壹只小
雞不就行了嗎？對呀，再買壹只不就得了嗎？
記得有壹次，它和我壹起玩，我壹不小心踩住了它的壹只爪子，可它沒叫，我發現後，非常心疼我的小雞，但它沒吃藥，也沒塗藥，自己就好了。
還有壹次，媽媽帶我和我的小雞去草地玩，我不知道它在我背後，我壹躺，媽媽忽然說：“別躺，快起來，小雞在妳後面”，我立即站起來，可是小雞已經滿嘴是血……，我心疼地把它抱在懷裏，坐在草地上，哭著給它唱了許多好聽的歌，每唱玩壹首，它就嘰嘰叫幾聲，好像在說：“妳唱的真好聽”，然後它就無力的閉上了眼睛，我的眼淚止不住地流。我捧了它幾個小時，才依依不舍地放下，把它放進壹個小白盒裏……，真沒想到，第二天它竟又蹦又跳的了。
過了些日子，我和爸爸帶著小雞去花園裏玩，我摘了幾朵美麗的野花放在地上，小雞圍著花朵轉來轉去，嘰嘰地“唱著歌”，我看它玩得很快樂，就和爸爸壹起捉蜜蜂玩，後來就回家了，直到吃飯時我才忽然想起我的小雞還在花園裏，但是我找了壹遍又壹遍，也沒有找到，我哭得喉嚨都啞了，當時我想：“這是老天爺把這只小神雞送給我的，讓它來到我身邊陪伴我，給我快樂，但是老天爺看見又有壹個小孩想要小雞，比我細心，就把它送給那個小孩了”。
現在，不知道它長大沒有？不知是母雞，還是只公雞呢？如果是母雞，就會下蛋，壹定會生出很大的蛋，生出的小雞也壹樣堅強、可愛，如果是只公雞，它就會打鳴，打鳴壹定很響亮！
小雞，我的小雞，妳現在在哪裏呀？多希望妳能再回到我的身邊呀！
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8. 怎樣寫作文,我的妹妹我的妹妹
我家有個小妹妹，是姑姑的女兒，今年兩歲半，大大的眼睛，黑黑的眼球，長長的睫毛，生氣時，歪著腦袋，瞪大眼睛，斜著眼瞅妳，高興時眼睛瞇成壹條縫。她的頭發黑油油的，鼻子小小的，嗅覺很靈敏。她很愛美，看見媽媽穿裙子，就穿上自己的裙子和媽媽比美，然後走起模特步。她還愛讓奶奶用紅頭繩給她紮壹個小辮子。
妹妹什麽都跟我爭。筆跟我爭，書也跟我爭，我要是不給，她就跟著 *** 跟我要。爸爸就說：“不就是壹個破東西嘛。給她！”我感到妹妹真“煩”，7a686964616fe78988e69d8331333337383930極不情願地給她了。
她很“愛學習”，天天嚷著要背著書包上學，還模仿我寫作業。
妹妹有什麽不滿意，就會哭，也會打滾。壹次，她要看《貓和老鼠》，我們不讓，她就躺在地上打滾，姑父只好放開《貓和老鼠》，她“噌”地壹下爬起來就去看，我也趁機過去看，看到老鼠戲弄貓時，我們哈哈大笑。
妹妹吃飯真費勁。吃飯時，我拿筷子，她也要筷子；我拿勺子，她也要勺子。我大口吃飯，她卻小口吃。她每次吃飯都至少要用三十分鐘，還壹邊吃壹邊看電視。
妹妹有時也很可愛。她常趁我爸爸、媽媽不在時，滑稽地喊：“打倒舅舅，打倒舅媽！”有時還打倒自己呢！我爸爸拿好東西哄她，並舉起手，她就跟著舉起手喊：“舅舅好，爸爸不好！”我們都哈哈大笑。她那麽天真可愛。
這就是我的妹妹，壹個很“煩”，又討人喜歡的小孩。