連雲港市2010年高中段學校招生文化考試
語 文 試 題
（請考生在答題卡上作答）
溫馨提示：
1．本試題卷由“積累?運用”、“理解?感悟”、“表達?交流”三部分構成，***4頁，25小題，全卷***150分，考試時間為150分鐘；
2．考生須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上指定區域作答，在其他位置作答壹律無效；
3．作答前，請考生務必將自己的姓名、考試號和座位號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡及試題卷的指定位置，並認真核對條形碼上的姓名與考試號。
壹、積累?運用（30分）
1．閱讀下面壹段文字，完成題目。（7分）
在黃海之濱，有壹座美麗的城市——連雲港。她文化厚重，物產豐饒，風光美麗。這裏是中國最著名的神話小說《西遊記》中“美猴王”孫悟空的故鄉，這裏有中國最古老的巖畫——將軍崖巖畫。這裏的水晶玲瓏tī（ ）透，這裏的雲霧茶沁人心脾，這裏的金鑲玉竹搖曳多姿， 。這裏有令人心kuànɡ（ ）神怡的山海勝境：海天壹色的蘇馬灣，神奇浪漫的花果山，世外桃園般的宿城，飛珠濺玉的龍潭瀑布……好壹幅“海”“古”“神”“幽”的美麗畫卷！
（1）在橫線上，依據拼音寫出漢字。（2分）
（2）畫波浪線的句子中有壹個錯別字，請找出並改正。（1分）
（3）仿照畫橫線的句子結構，續寫壹句能體現地域特色的話。（2分）
（4）結合文段內容，請妳為連雲港擬壹條旅遊廣告語。（不超過16字）（2分）
2．在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家、作品。（10分）
① 不憤不啟， 。舉壹隅不以三隅反，則不復也。 （《論語》）
② 采菊東籬下， 。 （陶淵明《飲酒》）
③ ，便引詩情到碧霄。 （ 《秋詞》）
④居高聲自遠， 。 （虞世南《 》）
⑤ ，她在叢中笑。 （毛澤東《蔔算子?詠梅》）
⑥庭下如積水空明， ，蓋竹柏影也。 （蘇軾《記承天寺夜遊》）
⑦王國維在《人間詞話》中提到了治學的三種境界，其中第三境引用了辛棄疾《青玉案》中的句子： ，驀然回首，那人卻在， 。
3．下列各句中，加點的詞語使用不恰當的壹項是（3分）
A．今天小學同學相聚，我看到了張明，真想不到當年拿起英語書就頭疼的他，竟然能說出壹口流利的英語，真得刮目相看了。
B．學問是“問”出來的，遇到不懂的問題，我們壹定要發揚不恥下問的精神，主動向老師請教，這樣才能獲取更多的知識。
C．到上海參觀世博園的遊客，雖然來自世界各地，萍水相逢，但在進館排隊的漫長等待中，他們互相攀談，壹下子成了朋友。
D．到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來；北雁南飛，活躍在田間草地的昆蟲也都銷聲匿跡了。
4．下面語段中畫線的三個句子都有語病，請把它們找出來加以改正。（3分）
龍蝦肉中的壹種物質與維生素C能起反應，生成對人體有害的三價砷，①吃龍蝦切忌不能同時服用維生素C。②龍蝦還不宜與豬肉、狗肉、雞肉等獸類肉同食，③支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情的加重。
5．名著閱讀題。請在以下兩題中任選壹題作答。（4分）
（1）在《格列佛遊記》中，“我”獲得自由兩個星期後，小人國的內務大臣告訴“我”：“在外國人看來我們的國勢顯得很昌隆，實際上卻被兩大危機所苦。”請問這兩大危機是什麽？（4分）
（2）在《駱駝祥子》中，祥子有壹個最大的夢想，後來發生的諸多事情使他的夢想最終破滅了。請說出祥子最大的夢想是什麽？並說出導致他夢想破滅諸多事情中的壹件。（4分）
6．漢字是中華民族智慧的結晶，是中華文明最重要的載體。但在應試教育和電腦普及的背景下，中小學生寫字的水平普遍下降。前段時間，中央電視臺《大家看法》“我建議”節目就“我們的字怎麽了”展開討論。建議人意見：由教育行政部門采取措施，強化中小學生的書法教育，並在中考和高考中對書寫較好的考卷酌情加1-5分。現場嘉賓中贊成者和反對者各抒己見。針對建議人意見，說說妳的看法和理由。（3分）
二、理解?感悟（60分）
（壹）閱讀下面詩（詞）句，完成7—8題。（5分）
①我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 （李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
②無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 （李煜《相見歡》）
③今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ （王建《十五夜望月》）
7．在中國古典詩詞中，月亮是極具文化內涵的典型意象。請分別說出以上詩（詞）句中，作者借“月亮”表達的思想感情。（3分）
8．請任選壹句分析其表達技巧。（2分）
（二）閱讀下面的文言文，完成9—12題。（15分）
亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕於野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮於草廬之中。亮深謂備雄姿傑出，遂厚相結納。及魏武帝①南征，荊州劉琮舉州委質②而備失勢，眾寡③而無立錐之地。亮時年二十七，乃建④奇策，身使孫權，求援吳會⑤。權既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰大破其軍乘勝克捷。江南悉平。後亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。 (選自晉?陳壽《進<諸葛亮集>表》)
註釋①魏武帝：曹操。 ②舉州委質：把整個荊州作為見面禮送給曹操。 ③眾寡：人數少。 ④建：提出。 ⑤吳會：吳國。
9．下列各組句子中，加點詞語意義相同的壹項是（3分）
A．乃三顧亮於草廬之中/顧野有麥場 B．乃建奇策/策之不以其道
C．身使孫權/如使人之所欲莫甚於生 D．江南悉平/事無大小，悉以咨之
10．用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。(2分)
備得用與武帝交戰大破其軍乘勝克捷。
11．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）
（1）躬耕於野，不求聞達。（3分）
（2）益州既足，以亮為軍師。（3分）
12．從本段文字來看，諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？（4分）
（三）閱讀下面的文段，完成13—15題。（10分）
讀書是風雅樂事 魯先聖
①我十分欽佩楊絳先生關於讀書的觀點：讀書好比串門兒——隱身的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進大門，翻過幾頁就登堂入室；而且可以經常去，時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別或者另請高明，和他對質。
②把讀書看成了拜師訪友，是那種沒有任何功利的讀書，優雅而閑適。如果我們真的能夠像楊絳那樣去看待讀書，把讀書當做是去拜訪高人名流，那讀書就純粹是壹件風雅樂事了。
③但是中國的傳統文化裏，讀書卻沒有這份風雅的。讀書是為了尋找黃金屋、千鐘粟和顏如玉的，因而就要頭懸梁、錐刺股。這裏，讀書是為了入仕博名的，讀書的快樂當然就蕩然無存了，反而讓人生出幾分膽怯和畏懼。今天我們中的許多人，多是借讀書之名，取利祿之實，讀書不過是壹種裝潢而已。
④林語堂認為讀書的主旨在於擺脫俗氣。黃山谷說不讀書便語言無味，面目可憎。說的有些過頭了。淳樸的鄉村農夫目不識丁，並未見其面目可憎，但是說讀書擺脫俗氣，使人優雅，倒是確切的。
⑤讀書的目的有很多，但是有壹點是***同的，讀書會使人生充實，讀書會讓我們了解我們不知道的過去的世界，也能夠讓我們了解我們無法到達的遙遠的地方。譬如我們都知道歷史中很多的故事，熟悉幾千年前的著名人物，我們還知道冰封的南極和非洲的撒哈拉大沙漠，這些毫無疑問都因為我們讀書的緣故。因此說，讀書會豐富我們的學識，讀書會使我們的認識深刻，讀書還會使我們的視野開闊。
⑥讀書是有功用的，這毫無疑問。當然，如果能夠達到像楊絳先生那樣猶如串門訪友的達觀，則是壹種極高的境界了。 （選自《語文報》，有刪改）
13．請說出第①段“讀書好比串門兒——隱身的串門兒”這句話中“隱身”的含義。（3分）
14．請分別說出林語堂和黃山谷對待讀書的觀點，作者對他們的觀點持什麽態度？（3分）
15．請結合②③段分析文章是怎樣證明“讀書是風雅樂事”這壹觀點的。（4分）
（四）閱讀下面的文段，完成16—19題。（12分）
探訪世博瑞典館“未來生活島” 低碳廚房成亮點
①5月23日是上海世博會瑞典國家館日。自開幕以來，這個強調創意的展館中的“未來生活島——概念廚房”壹直吸引著遊客的目光，引發著人們對於未來家居生活的思索。
②在“未來生活島”的展館中心，布置著壹些看似平常的家居用品。不過可別小看它們，這裏處處體現著“低碳廚房”的理念。例如通過幾個微型小孔降壓的混合型水龍頭，可以實現節水30％；裝有節能變頻壓縮機的冰箱，能比過去的冰箱節能70％；而用鋁鋅合金內膽增加熱效率的烤箱則可以節電40％。
③倒懸在空中的桌椅和展館四周的各種彩色管道同樣吸引眼球。展館的設計方瑞典宜家家居全球總裁兼首席執行官奧爾森告訴記者，把生活中常用的家居用品倒掛在館內，代表用壹種顛覆的視角來看待問題、解決問題；彩色管道既是生活垃圾的可持續處理方案“城市循環系統”，也代表了人與人之間各種互利和***生關系。
④“對瑞典很多家庭來說，廚房是壹個家庭的中心，在中國也是如此。”奧爾森如此解釋選擇廚房作為“未來生活島”展示重點的理由。在他看來，廚房的意義並非吃飯這麽簡單，廚房不僅是人們和家庭成員情感交流的場所，也是家庭生活中產生垃圾、廢水的集中地，承擔了循環凈化保護環境的使命，可以說是社會環境的壹個縮影。
⑤通過展示“概念廚房”，設計者希望能讓更多的參觀者看到人類可持續發展的未來，而展館中的壹些理念已經轉化為現實。例如減少碳排放，越來越多的節能環保型家居用品投入市場，成為城市減排的新動力。
⑥奧爾森認為，“家是世界上最重要的地方”，這與上海世博會“城市，讓生活更美好”的主題完全契合。因此從籌備階段開始，這家世界上最大的家居用品零售商就全力投入了世博會瑞典館的籌建工作中。“很高興能有這麽多的人來參觀我們的概念廚房，希望更多的‘綠色革命’能夠從人們日常的家居生活開始。”奧爾森說。 （2010年5月24日新華網）
16．“未來生活島”展館中壹些看似平常的家居用品處處體現著“低碳廚房”的理念，閱讀文章第②段，請概括說出這種理念表現在哪幾個方面？（3分）
17．請分別說出第③段中“倒懸在空中的桌椅”和“各種彩色管道”的設計理念。（2分）
18．在奧爾森看來，廚房可承擔哪些功能？（3分）
19．瑞典館中的“概念廚房”引發著人們對於未來家居生活的思索。讀完本文，妳有哪些思考呢？請結合文章談壹談。（4分）
（五）閱讀下面壹篇文章，完成20—24題。（18分）
母親石 梁衡
①那壹年我到青海塔爾寺去，被壹塊普通的石頭深深打動。
②這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長，平整光滑。但它卻是壹塊真正的文化石。當年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發，進藏學佛。他的母親每天到山下背水時就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴於石，汗水抹於石，背靠石頭小憩時，體溫亦傳於石。後來，宗喀巴創立新教派成功，塔爾寺成了佛教聖地，這塊望兒石就被請到廟門口。這實在是壹塊聖母石。現在每當虔誠的信徒們來朝拜時，都要以他們特有的習慣來表達對這塊石頭的崇拜。有的在其上抹壹層酥油，有的撒壹把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放壹枚銀針。時間壹長，這石的原形早已難認，完全被人重新塑出了壹個新貌，真正成了壹塊母親石。就是畢加索、米開朗琪羅再世，也創作不出這樣的傑作啊。
③我在石旁駐足良久，細讀著那壹層層的，在半透明的酥油間遊走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細流，飄忽來去又如晚照中的彩雲。而散落著的細針，發出淡淡的輕光，刺著遊子們的心微微發痛。我突然想起自己的母親。那年我奉調進京，走前正在家裏收拾文件書籍，忽然聽到樓下有“篤篤”的竹杖聲。我急忙推開門，老母親出現在樓梯口，背後窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發和微胖的身影。母親的家離我住地有幾裏地，街上車水馬龍，我真不知道她是怎樣拄著杖走過來的。我趕緊去扶她。她看著我，大約有幾秒鐘，然後說：“妳能不能不走？”聲音有點顫抖。我的鼻子壹下酸了。父親文化程度不低，母親卻基本上是文盲，她這壹輩子是典型的賢妻良母。小時每天放學，壹進門母親問的第壹句話就是：“肚子餓了吧?”菜已炒好，爐子上的水已開過兩遍。大學畢業後先在外地工作，後調回來沒有房子，就住在父母家裏。壹下班，還是那壹句話：“餓了吧。我馬上去下面。”
④我又想起我第壹次離開母親的時候。那年我已是17歲的小夥子，高中畢業，考上北京的學校。晚上父親和哥哥送我去火車站。我們出門後，母親壹人對著空落落的房間，不知道該做什麽，就打來壹盆水準備洗腳。但是直到幾個小時後父親送完我回來，她兩眼看著窗戶，兩只腳擱在盆邊上沒有沾壹點水。這是寒假回家時父親給我講的。現在，她年近80，卻要離別自己最小的兒子。我上前扶著母親，壹瞬間我覺得我是這世上壹個最不孝順的兒子。我還想起壹個朋友講起他的故事。他回老家出差，在城裏辦完事就回村裏看老母親，說好明天走前就不見了。然而，當他第二天到機場時，遠遠地就看見老母親扶著拐杖坐在候機廳大門口。可憐天下父母心，兒女對他們的報答，哪及他們對兒女關懷的萬分之壹。
⑤我知道在東南沿海有很多望夫石，而在荒涼的西北卻有這樣壹塊溫情的望兒石，壹塊偉大的聖母石。它是壹面鏡子，照見了所有慈母的愛，也照出了所有兒女們的慚愧。
（選自《青年博覽》2010年第4期）
20．文章第③段畫橫線句子在描寫上很有特點，試作賞析。（3分）
21．請說出第④段中畫波浪線的句子所表達的母親復雜的內心情感。（3分）
22. 文章中，作者為什麽要說“壹瞬間我覺得我是這世上壹個最不孝順的兒子”？（4分）
23. 試分析第⑤段在全文中的作用。（4分）
24．文章第①段中說母親石是“壹塊普通的石頭”，第②段中又說“但它卻是壹塊真正的文化石”，讀完全文，說說妳對這兩種說法的理解。（4分）
三、表達?交流（60分）
25．請以“留住那份純真”為題，寫壹篇文章。（60分）
要求：①除詩歌外，文體自選；②文中不得出現真實的校名、地名和人名；③不得抄襲；④字數控制在600—800字之間；⑤卷面整潔，書寫工整。
連雲港市2010年高中段學校招生文化考試
語文試題參考答案及評分建議
壹、積累?運用（30分）
1．（1）剔 曠（2分）
（2）源（1分）
（3）這裏的風鵝口味獨特 這裏的湯溝酒香醇濃郁（2分）（前面是本市物產，後面是四字詞語，與畫橫線句子結構壹致）
（4）觀山海勝境，品港城美食 神奇浪漫連雲港，四季美景請君賞 山海相擁綠色生態，碧水環繞以鏈串珠 山海相擁花果飄香，竹影搖曳水晶剔透（不超過16字）（僅供參考。要求體現地域特色，語言簡潔凝練。）（2分）
2．（10分）①不悱不發 ②悠然見南山 ③晴空壹鶴排雲上 劉禹錫 ④非是藉秋風 蟬 ⑤待到山花爛漫時 ⑥水中藻荇交橫 ⑦眾裏尋他千百度 燈火闌珊處（每空1分，有誤則該空不得分）
3．（3分）B（不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。）
4．（3分）①把“切忌”改為“切記”。去掉“切忌”或“不能”也對。（“切忌”的“忌”與“不能”重復。）②把“走獸類肉”去掉（雞屬於禽類）。把“雞肉”去掉也算對。 ③在“支氣管炎、過敏性鼻炎”後加“患者”。（主語與謂語動詞“吃”不搭配。）
5．（1）壹是國內黨爭激烈，二是國外強敵入侵的危險。（或者壹是帝國內低跟黨和高跟黨勾心鬥角，二是受到不來夫斯庫帝國入侵的戰爭威脅。）（每點2分，***4分。）
（2）祥子最大的夢想是擁有壹輛自己的車。虎妞難產而死 賣車為虎妞辦喪事 小福子上吊而死（說出壹個即可）（每問2分，***4分。）
6．①強化書法教育可以弘揚中華民族的漢字文化，中高考加分是引起學生重視寫字的最好辦法。②強化書法教育是個好辦法，可引起重視；但考試加分則不妥，因為這樣對書寫不好的同學顯得不公平（或標準難以確定）。③強化書法教育沒必要，但考試加分卻是壹個好辦法，因為加分，學生自然會重視起來。④強化書法教育沒必要，電腦普及，在寫字上下工夫純屬浪費時間，考試加分更是有失公平（或標準難以確定）。
（以上四條，任意壹條均可，壹定要針對建議人的兩條意見談看法和理由。每條意見1分，表述1分，***3分。）
二、理解?感悟（60分）
（壹）（5分）
7．李白詩借月亮表達了對友人的思念與關切之情。（1分）
李煜詞借月亮表達了離愁。（1分）
王建詩借月亮表達了對故鄉親人的懷念之情。（1分）
8．李白詩用擬人手法，把本來無知無情的明月，變成了壹個了解自己的知心人。
李煜詞用比喻手法，以“鉤”喻月之形，營造了淒清冷寂的氛圍。
王建詩用誇張手法，推己及人，擴大了望月者的範圍。
（任選壹句作答，手法1分，分析1分，意思對即可。）
（二）（15分）
9．D（A拜訪/看見 B計謀/鞭打 C出使/假如 D都）
10．備得用與武帝交戰/大破其軍/乘勝克捷。
11．（1）親自在田間耕種，不求出名顯達。（“躬”、“聞達”、介賓後置句式，每處1分）
（2）益州充實之後，任命諸葛亮為軍師。（“既”“足”“以……為”每處1分。“既”譯成“已經”也可，“足”譯成“富足”“豐足”也可。）
12．①出使東吳，結成孫劉聯盟。②赤壁之戰取勝，平定江南。③西取益州，並治理成功。（三點答出兩點即可，每點2分。用文段中相關語句回答也可。）
附譯文：
諸葛亮年輕時有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分偉岸，當時人認為他與眾不同。遇到漢末戰亂，諸葛亮隨叔父諸葛玄到荊州避難。親自在田間耕種，不求出名顯達。當時左將軍劉備認為諸葛亮有特殊的才能，於是多次到草屋去拜訪諸葛亮。諸葛亮十分稱道劉備的傑出才能，於是結交了他，感情深厚。等到曹操南征，荊州劉琮把整個荊州當作禮物送給了曹操並投降曹操，而劉備失去了權勢和地位，人數少沒有立足之地。諸葛亮當年27歲，就進諫奇策，親自出使孫權，向吳國求援。孫權早就敬佩劉備，又看到諸葛亮有特別的雅量，十分敬重他，立即派兵三萬人來幫助劉備。劉備能夠用兵和曹操交戰，大敗曹軍，乘勝攻下曹軍。江南全都平定了。後來諸葛亮幫助劉備又向西攻打益州。益州充實之後，任命諸葛亮為軍師。將軍劉備稱帝，任命諸葛亮為丞相。
（三）（10分）
13．“隱身”表面上是指把自己隱藏起來，不讓別人看見；這裏指讀書時不需考慮作者或書中人物的感受，自己可以隨意翻閱。（表面意1分，深層意2分。）
14．林語堂的觀點是：讀書的主旨在於擺脫俗氣。黃山谷的觀點是：不讀書便語言無味，面目可憎。作者同意林語堂的觀點，認為黃山谷的觀點有點過頭。（二人觀點各1分，作者態度1分。如作者態度只說壹個方面不給分。）
15．運用了正反對比的論證方法（舉例論證、比喻論證也對）。楊絳的例子是正面的，古人今人的例子是反面的，通過正反對比，表明自己的觀點。（論證方法2分，分析2分。）
（四）（12分）
16．節水，節能，節電。（每點1分，抄寫原句得1分。其他答案不得分。）
17．倒懸在空中的桌椅：代表用壹種顛覆的視角來看待問題、解決問題；（1分）各種彩色管道：既是生活垃圾的可持續處理方案“城市循環系統”，也代表了人與人之間各種互利和***生關系。（1分）
18．①廚房是吃飯的地方；②廚房是人們和家庭成員情感交流的場所；③廚房是家庭生活中產生垃圾、廢水的集中地，因而承擔了循環凈化保護環境的使命。（3點，每點1分）
19．①瑞典人的低碳生活理念值得我們學習，我們也應註意節能環保，讓我們的生活更加低碳。②低碳節能無小事，不僅是廚房，低碳理念應深入我們家居生活的每壹個角落。③低碳的家居生活要靠每個人的自覺和努力，應從我做起，從現在做起。（答出壹點即可，如有其他答案，只要有道理，也可得分。）
（五）（18分）
20．用比喻和擬人的手法，突出了紅線和銀針的形狀和色彩，表達了母親石帶給作者的震撼。（***3點，每點1分。意對即可）
21．母親此刻內心充滿了對離家求學的兒子情感上的不舍，（1分）對離開母親呵護的兒子獨立生活的牽掛與擔憂。（2分）（意對即可。）
22．母親年近80，我卻要離開母親去外地工作，（2分）表達了我不能在母親身邊盡孝的內疚和自責。（2分）（意對即可。）
23. ①首尾呼應，總結全文，點明文章中心；②深化文章的主旨，在贊頌母愛偉大的同時，警醒天下兒女更多關愛母親。（每點2分，***4分。）
24．母親石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；（2分）但它又是寄寓了新教派創始人宗喀巴母親的盼兒望兒深情的望兒石，被請到廟門口接受信徒崇拜，成為聖母石，普通的石頭賦予了濃厚的文化內涵，當然是壹塊真正的文化石。(2分)
三、表達?交流（60分）
25．（60分）作文，評分標準見下表。
標 項
準 目
類 別 A內容 B語言 C篇章 評分細則
壹類卷
（60-54分） 內容具體
中心明確
切合題意
(論點明確
論證充分) 語句通順
沒有語病 條理清楚
段落分明 以56分為基準分，適當浮動：①具備B項和另壹項條件，余項達到二類卷標準的，獲得基準分；②具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項突出的得滿分）；③具備B項條件，而另兩項只達到二類卷標準的酌情減分。
二類卷
(53-46分) 內容較具體
中心明確
切合題意
(論點明確
論證比較充分) 語句通順
偶有語病 條理較清楚
段落較分明 以48分為基準分，適當浮動：①具備B項和另壹項條件，余項達到三類卷標準的，獲得基準分；②具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項比較好的獲得本類卷最高分）；③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的酌情減分。
三類卷
(45-36分) 內容尚具體
中心較明確
基本符合題意
(論點基本明確
論證比較充分) 語句較通順
有少量語病 條理較清楚 以40分為基準分,適當浮動: ①具備上述三項條件,獲得基準分; ②其中B項比較好的酌情加分；③另有某些缺點的酌情減分。
四類卷
(35-28分) 內容較空泛
中心不明確
與題目有些聯系
(論點不明確
論證空泛) 語句不通順
語病嚴重 條理不清楚 以30分為基準分,適當浮動: ①凡屬上述情況之壹者,評為四類卷，獲得基準分；②另兩項稍好壹些的，酌情加分；③兼有上述兩項以上情況的，酌情減分。
五類卷
(27-0分) 文不對題
(偏離題目) 文理不通 結構混亂 以20分為基準分，適當浮動：①凡屬上述情況之壹者,評為五類卷，獲得基準分；②其他兩項尚可的，酌情加分； ③文不對題，或兼有其他兩項情況的酌情減分。
說明：
1．錯別字每兩個扣1分，重現不計，扣完3分為止。
2．不得少於600字，每少50字扣1分。
3．書寫工整、規範、文面整潔的，加1—3分；加2分以上的，須經閱卷大組組長同意；書寫過分潦草、卷面很不整潔的，扣1—3分；扣2分以上的，須經閱卷大組組長同意。
4．凡思想感情很不健康或觀點有嚴重錯誤的、有抄襲嫌疑的應提請閱卷領導小組研究處理。