10月20日，小明被老師選為運動會跳遠選手。
小明高興得直跳，像壹只小兔子看到美食似的。 小明來到賽場，等待裁判叫到他的名字。
十分鐘後，裁判叫到小明。小明站在起跑線，心裏“砰砰”直跳。
哨聲響了，紅旗摔下去了，小明快速地走到線上，穩穩地站著，像壹棵高大挺拔的松樹。雙眼全神貫註地註視著前方，左腳向後稍稍退壹步，雙腳半蹲著，兩只手前後擺動，快速地跑著，像老鷹撲食壹般，跑到踏板前，壹只腳用力地向踏板壹蹬，騰空躍起，像壹只小燕子從低處往高處飛，兩腳緊緊並攏，好像不讓風從妳腿中吹過似的，撲向沙坑，又像壹陣風從身邊吹過，“2.2米”，小明大失所望。
第二跳時，小明跳出2.67米的好成績，第三跳，小明竟然犯規了。 比賽完，小明和平常壹樣正常回家，不失望也不開心。
第二天，小明來到學校，廣播裏響出：五（四）班不明同學在運動會中參加跳遠比賽，榮獲第壹名。回家後，小明高興地把好消息告訴了媽媽，媽媽誇小是有是個棒孩子。
2. 描寫人物動作的段落,有關於跑啊跳啊的,200字1、我向前沖了幾步，有力地壹跳，那矯健而倒立的身影在空中迅速旋轉著，又迅速落入了水中。
2、分好了隊，我自然是兩支隊伍中最高的人，而且，我在投籃命中方面也是壹個響當當的人物，和我壹隊的“同胞們”，自然都歡天喜地，喜不自勝。 3、我把魚骨頭壹根壹根地用牙齒咬，用手撥，總算啃掉了半個魚頭，壹點魚肉都沒吃到。
4、我把遊泳圈壹甩，“撲通”壹聲跳進了奔騰的湘江，像小泥鰍似的遊了起來。 5、我把拖把在水池裏涮了又涮，再擰幹，然後彎下腰，前腿弓起，後退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。
6、他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，壹會左拐，壹會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，壹個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了壹條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
7、十字路邊有壹個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進壹步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
8、施軒的腳步很均勻，雙臂壹前壹後地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭壹擡，胸壹挺，終於取得了第壹名。
9、輕飄飄的壹根針，在我手裏好像很重很重似的，每縫壹針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。 10、我的雙腳凍得冰冷，簡直快麻木了，雙腳不停地跺著。
11、我倒了盆水，先用毛巾濕濕臉，再打上香皂，用勁地抓呀、搓呀，不壹會兒就滿臉香皂沫了。 12、槍聲壹響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。
她們動作協調有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，妳追我趕，互不相讓。最後，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像壹隈旋風沖過終點。
13、寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子壹樣飛過了橫桿。 14、那是由兩個十二三歲的小姑娘表演的轉傘雜技。
節目開始了，只見壹個小女子蹲下射，另壹個女孩穩穩地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，兩個人手依然保持平衡的樣子。
只見，下面的小女孩慢慢拿起傘遞給了踩在自己肩上的小女孩，淩空轉起了傘。就這樣，壹支、兩支……傘在她們的手裏又壹次轉了起來，旋轉的小傘就像壹支支翩翩起舞的彩蝶，兩個纖細的身軀輕盈地移動變換著各種姿勢恰似優柔的柳枝，蝶繞枝飛，是那樣的和諧，完美。
15、那個運動員，在沙坑前做著準備活動，彎彎腰，踢踢腿，做兩個開蹲。臉上洋溢著自信的笑容。
“下壹位”，裁判叫道。那位運動員走到起跑線上，左腳在前，右腳在後，形成“弓”字步，雙手托地。
眼睛睜得大大的，像壹只獵豺找到了獵物，準備進攻。“砰”的壹聲，運動員似箭般沖了出去，才開始是慢慢地，穩重的慢跑。
到了中間那條紅白相間的我，他的後面似乎有人在推，開始加速，臉上的笑容也不見了，換成壹副嚴肅的表情。到了最後壹條紅白相間的線，用盡全力，腳上像了動翅膀，飛奔踏板。
在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上壹蹬，隨即蹦高半米，在空中劃過壹個漂亮的圓弧，墜入沙坑，雙腿彎曲整個人蹲在那裏，雙手握拳在腰旁。 16、我將搭在背上的書包拽下來，低著頭，壹步半寸地挪到老師跟前，頭不擡，眼皮不跳，氣呼呼地站著。
17、我點了點頭，像個小地鼠似的鉆進了西瓜地. 18、輪到我們釘了。我迫不及待地把線浸了唾沫，撚了撚。
可是我壹撚，把那幾個小毛頭撚得又細又長，穿針得時候，穿來穿去就是穿不進去。我只好把毛頭拽下來才穿進去。
接著，我在線得末端打上結，由於線上有唾沫，打結得時候，老是粘住手指，好不容易才把結打好。 19、今天，我家裏擺了壹張乒乓球桌，請了我的夥伴楊鑫來打乒乓球。
先是我發球了，我想：“我發‘擡空球’”，他壹定會抽過來，於是我發了壹個較低的擡空球，不想，他猛地抽過來了，我沒接過來，唉，真是自作自受。輪到楊鑫發球。
只見他臉繃得緊緊的，眼睛盯著我慢慢地舉起球拍，突然他身子壹沈，右手閃電似的壹擊，球像壹道白光躥向我方的球臺，我後退不及。慌忙壹擋，哎呀，球飛出界了，我輸了。
20、她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，壹個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，壹會兒就變成了壹大堆白沫子。 21、我立刻興奮起來，不管三七二十壹，從媽媽手裏搶過救生圈，光著腳，歡呼著奔向大海的懷抱。
22、她往窗玻璃上呵壹口氣，再用指甲蹭壹蹭，壹連串動作幹凈利落。 23、她把壹疊餛飩皮兒都拿在左手心裏，右手用筷子頭挑壹點餡兒，往皮兒裏壹裹，然後左壹捏，右壹捏，壹只餛飩在我手中“誕生”了。
24、夥子跑得不錯，已經從起跑沖刺進入途中勻速跑。他像壹匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優美而富有彈性。
25、我們班的男同學大多數都人高馬大，所以籃球運動就倍受我們男生的青睞，這不，體育課上，我這根“電線桿”自然也奈不住寂寞，要上去大展身手。 26、我們站在操場上，驕傲自豪。
3. 跑步跳繩跳遠的作文200字跑步——看我們的運動員們，他們邁著矯健的步伐，眼神堅定的望著終點，壹路向前，沖向終點，贏得勝利，讓我們為他們鼓掌，讓我們為他們喝彩。
跳高和跳遠——這裏是跳高/跳遠比賽，我們的運動員們，他們靈活的就好像羚羊壹般，強勁的彈跳力就好像我們祖國強勁的經濟發展壹樣，令我們贊嘆不已，讓我們為他們鼓掌和喝彩
標槍/鉛球——我們的大力士們站在標線前面，雙目炯炯有神，雙臂有利，奮力投出/推出手中的標槍/鉛球，標槍/鉛球帶著運動員對於勝利的渴望飛向遠方。讓我們為他們鼓掌和喝彩。
運動會上基本就這三個類型的項目，套用壹下就可以
4. 壹個人立定跳遠的動作描寫立定跳遠是測試下肢爆發力和全身協調能力的最簡單有效的手段。
在體育教學中，完整的立定跳遠技術動作由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。本人通過教學實踐，不斷改進訓練方法，收到了良好的效果。
現談談立定跳遠的教學方法。 掌握動作技術要領 預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前後擺動，前擺時，兩腿伸直，後擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往後擺。
要點：上下肢動作協調配合，擺動時壹伸二屈降重心，上體稍前傾。 起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由後往前上方擺動，向前上方跳起騰空，並充分展體。
要點：蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協調，空中展體要充分，強調離地前的前腳掌瞬間蹬地動作。 落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往後擺動，並屈膝落地緩沖。
要點：小腿前伸的時機把握好，曲腿前伸臂後擺，落地後往前不往後。 編輯本段立定跳遠的輔助練習 挺身跳：原地屈膝開始跳，空中做直腿挺身動作，髖關節完全打開，做出背弓動作，落地時屈膝緩沖。
單足跳前進練習：壹般采用左（右）去右（左）來的方法進行練習，距離控制在25-30米左右，完成3-4組。 收腹跳練習：從原地直立開始起跳，空中做屈腿抱膝動作或雙手在腿前擊掌，落地時壹定要屈膝緩沖。
越過壹定高度兼遠度或壹定遠度兼高度。 個別輔導，糾正存在的錯誤動作 預擺不協調。
解決辦法：反復做前擺直腿後擺屈膝的動作，由慢到快。 上體前傾過多，膝關節不屈，重心降不下去，形成鞠躬動作。
解決辦法：做屈膝動作，眼睛往下看，垂直視線不超過腳尖，熟練後就可不用眼睛看了。 騰空過高或過低。
解決辦法：利用壹定高度或壹定遠度的標誌線來糾正這類錯誤效果很好。 收腿過慢或不充分。
解決辦法：反復做收腹跳的練習，註意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，擊掌動作要及時。 落地不穩，雙腿落地區域有較大的差異。
解決辦法：多做近距離的起跳落地動作，手臂的擺動要協調配合。地面設置標誌物，雙腳主動有意識地踩踏標誌物。
5. 描寫100米跑和跳遠時人物的句子興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每壹根汗毛都有跳動的歡暢 描寫人物動作，最重要的是註意觀察。
在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形 *** 的行為動作，特別要註意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。 如下面例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，壹步壹步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指壹合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，壹會左拐，壹會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，壹個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了壹條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。
上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段： 他50多歲了。戴著壹副高度近視眼鏡。
他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麽，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了壹盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 教室裏打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉壹下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭壹樣，釘在那裏了。 老人的雙手很靈巧。
壹個泥人在他手裏誕生，只要幾分鐘。看他又拿起壹團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不壹會兒，泥人戴上了壹頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。 例壹寫的是壹位高度近視的老教師。
通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子裏找”、“匆匆地往口袋裏掏”等動作的描寫，寫出了壹個高度近視、動作不利索且有點“糊塗”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了壹位心靈手巧的老藝人形象。 三、是要準確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。 說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手壹撐，腳壹踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋壹彎，穩穩地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像壹只起飛的雄鷹。 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。 段中帶點的這些動詞用得非常貼切。
寫出了壹個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。 她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開壹條縫。壹股濃煙從竈口沖出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！” 這段話描寫的是壹位老奶奶幹家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。
上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。 手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專註 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 壹絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫註 屏息凝視 目不轉睛 專心致誌 津津有味 掩卷沈思 神情專註 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到壹節課的時間，壹篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶裏，晶亮的眸子緩慢遊動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決壹道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。 每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“妳要不怕困難，勇攀高峰。”
她站了起來，回答得那麽準確，那麽自然，那麽流暢，似乎早有準備似的。 她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動。
6. 致三級跳遠運動員的作文100今天烈日當空， *** 辣的太陽照射著大地，也是我們學校壹年壹度的親子運動會，大家都很高興，因為能和自己的爸爸媽媽壹起努力來為各自的集體爭光。
到了我們要去的運動會體育中心，同學們在老師的帶領下有條不紊的進入會場，我們班的同學個個精神抖擻，鬥誌高昂心中只有壹個心願：希望這次運動會能拿全年 級第壹名。運動會開幕儀式開始了，校長在廣播裏發言說：“同學、老師、家長們，妳們好，今年壹年壹度的親子運動會現在開始了！”全校同學身穿整潔的校服， 排著整齊的隊伍，在運動場地走起了方塊隊，口裏喊著自班的口號，我們班的口號喊得特別的雄武：“1234、1234！四五四五！能文能武，第壹第壹！非我莫屬！”結束了方塊隊儀式，緊張的運動會開始了！
今天的運動會項目可豐富了，有家長跳長繩，有家長和孩子越過障礙物接力比賽，還有長跑60米到800米的跑步。。
最精彩的項目是家長和孩子越過障礙接力比賽，唐老師的槍聲壹響比賽了，只見我們班的韋亮宇同學緊握接力棒，跨過障礙物，把接力棒傳到下壹位家長，我們班的 拉拉隊也在壹旁加油助威，同學們的吶喊聲此起彼伏，比賽在緊張的進行著，忽然，壹位家長因跑得過快失去重心摔到在地。‘不好，這可怎麽辦，比賽還可以繼續嗎？’在壹旁的同學都楞住了，只見這位家長並沒有氣餒，忍住傷痛繼續堅持比賽，加油！加油！同學們喊得更響亮了，比賽結束了！我們班同學和家長通過努力取得了第二名的好成績。
汗水和笑容流淌在他們的臉上，榮譽傳動在大家的心裏，雖然這次運動會大家都非常的累，但大家都非常的高興。
7. 下課十分鐘作文 有人物描寫 200字懶得寫著就跑到實力上了.妳還別說，別以為妳是數學委員，說什麽都是對的，我還告訴妳，別看我是個英語委員，可我的數學那也不是蓋的，不要小看我，這道題就是用立方！"
詹蕊也不幹示弱："反正就是乘方！""不是，是立方！""乘方！""立方！"哎！看來這場辯論賽是難以平息了.
再看看那邊.只見我們班的那幾只"百靈鳥"又圍在壹起開始研究他們的歌.
"我數123木頭人，再不表白就要被扣分。。"百靈鳥們唱起了最近流行的<<123木頭人>>."STOP！不要唱了."旁邊的張洋叫起來："知道嗎，別人唱歌要得是錢，而妳們唱歌要的卻是命！算我求求妳們，就算不為自己著想，也為別人的"命"想想，別唱了！"百靈鳥們壹聽不高興了，對著張洋就是壹頓嘴K："誰唱歌要命了，我看妳們是三天不打，又要上房揭瓦了啊，同誌們，我們上！"說完幾個女生向張洋撲去.張洋壹看大事不妙，撒腿就跑，邊跑還邊叫著："男同學們，趕緊防範啊，女生們的'狂犬病'又犯了，兄弟我先逃了，這兒留給妳們了，救命啊！"說完沒了身影，留下教室裏的大笑聲。
熟悉的聲音又響起了，同學們趕緊坐回自己的位置，等待著又壹個緊張的45分鐘.不知45分鐘後的10分鐘，教室裏又是壹翻怎樣的場面，盡情期待中。
8. 人物描寫作文200字他是壹個非常神秘的人，如果妳不去接近他，那麽妳就永遠別想了解他。 它的個子不算高，也不矮，長得很標準，析白的皮膚，南瓜形狀的臉上鑲著壹雙不明亮而憂郁的眼睛，似乎在想著什麽。 他的學習比較好，因為他是我們班前任的學習委員，每每的看見他，他總會寫著作業，或者是發呆，任何人都不知道他在想著什麽。 他那麽不被別人註意，他性格內向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我壹個朋友，他不愛獻慧自己，更不會自喻勉強，它屬於那種不說會幹的人，每次考試，他總能取得好成績，而別人向他祝賀時，他就會向他人咧嘴勉強得壹笑，接著就消失在人群中了。 他酷愛看武俠小說，每天他都會給我說壹些脫離現實的故事，並且還要用樹立的武功招試和我“過招”雖然他那些三角貓的功夫只不過是半斤八兩，但是妳瞧他那認真的勁，和出拳的動作，還真象壹個少年遊俠。 他也是個爭強好勝的人，我們每次過招時，總是不分上下，他好勝心強， 打架的時候，他總是用他那堅硬的指甲來攻擊別人，他自稱“龍抓虎抓”而嘗試過他那招的人，保證乖乖的認輸。 每次上體育課的時候，他總是壹個人孤獨的在教學樓中轉悠，誰也不知道他在幹什麽，甚至有的時候，我――這個他最要好的朋友，也不知道他在幹什麽。 他總是別人靠玩笑的對象，就是因為它的皮膚白，而且說話聲音像女生，之所以這樣，別人都叫他“娘娘婆” 可不知道為什麽，他變了，學習每況愈下了，它的學習委員的烏紗帽也被摘了，我們的友誼也開始變質了，以前我們總是開個玩笑，對方都不計仇，可他現在，變得小肚雞腸了，心胸狹窄了，哎……為什麽會這樣？ 但願我們的友誼地久天長
飛虎隊 2009-05-23 12:31
9. 人物描寫作文（200字的）我的數學老師
我的小學數學老師有三個，現在教我的是羅老師。
羅老師個子挺高，她的頭發是淡黃色的，後面有些卷。她有壹雙大大的眼睛，鼻子不扁也不太翹，嘴巴也不大不小。羅老師通常會戴耳環。因為羅老師挺漂亮，所以她穿什麽衣服都合適，她也會穿時尚的衣服。
羅老師還很年輕，但是對我們特別負責，我們班做練習時總會有人出錯，因為時間不夠，所以不能在課堂上講解，但老師會叫那些寫錯誤的同學放學時留下來，然後再給他（她）們意義耐心講解，直到聽懂為止，那些同學中有壹些會埋怨：把自己留得這麽晚。他（她）們難道不知道，老師也留在學校，難道這不是浪費了老師的時間嗎？老師是因為關心妳，才會給妳講解，不是嘛？
有壹次，我們在學校完成作業，羅老師則壹邊走壹邊看我們作業完成的怎麽樣，如果有人不會就給他（她）講。教室裏靜極了，我正做的起勁，眼看就要做完了，沒想到半路殺出個程咬金——壹道題目做不出來，於是我絞盡腦汁地想，草稿列了壹大半，可是還是做不出來，正在我冥思苦想之際，羅老師走了過來，輕輕的問：“怎麽了？有題目做不出嗎？”我點了點頭，於是她把書朝那邊挪了挪，看完題目後，她拿起筆，翻開草稿本，輕輕的在題目上化了劃，有輕輕地給我講起來。講完後，我茅塞頓開，思路有如打開的水龍頭，壹發不可收拾。題目做完後，羅老師看了看我的算式，說：“現在明白了吧？”我依舊點點頭，她又去查看其他同學的作業了……
羅老師就是這樣，兢兢業業，對自己的學生負責，她那彎下腰為人講解的身影，將會永遠烙在我
的心裏