詳細的寫壹件事情，然後再略寫幾件事，包括學習知識，觀察積累，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助妳還有妳班上的同學，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加，才能寫出什麽樣的東西來作文方法 寫人的文章：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，既會讓妳的文章飽滿豐富.記住！舉例子是個好方法，要先確定這個人的特點，妳想寫他的哪個方面.舉個例子吧.比如妳想寫妳的壹個好朋友、提高認識事物和表達事物的能力.我國著名教育家葉聖陶先生指出. 二、把認識結構作為作文的核心.反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”.寫他這個人很熱心，愛幫助人，壹筆代過.采用最討巧的結構——總分總，就可以了，那就先構思壹些例子. 總體把握小學生寫作文 壹.寫的時候要有詳有略，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫。
2. 為什麽小孩子作文寫不出來小學生的作文往往是考試的難點，作文寫的好了，分數自然不會很低，相反的則會分數不盡理想，那麽怎麽樣才可以寫好作文呢？我們都知道，壹首歌曲往往可以唱出人的感情來，所以，好的歌手唱歌的時候都是有感情投入的。
那麽寫文章亦然如此。?作文是用文字來表達壹個人的情感的，有沒有情感的投入，讀者是最好的鑒定人，好的文章可以把讀者帶入進去，讓閱讀的人在閱讀的同時，產生立體畫面。
這就是壹篇文章的精髓。所以在寫作文的時候壹定要註意感情的投入。
好的廚師在做出壹道道美食之外，還要懂得引起食客的食欲，讓看到的人想要去吃，讓吃到的人滿意，因此，他們無論在食物的色澤、擺放上面下功夫。我們在寫作文的同時，更應該註重情感的表達。
在描寫壹件事的時候更加的具體，不能“東打壹槍，西方壹槍”把事情的起因、經過、結果要描述的妥妥當當，有理有據才可以。我們常說做壹件事要有始有終，寫作文也是壹樣，把事情描述清楚讓閱讀的人明白事情是完整的壹件事情才行。
3. 為什麽小孩子不喜歡寫作文呢限制死了，而且題目與自己的關心的不壹致，自然沒有什麽興趣，就像有人和妳聊天，談的盡是妳不感興趣的，妳會興致勃勃的談嗎，會也是裝的。而且嚴格限制字數的話，會讓孩子覺得這是任務，而不是壹個要自己寫出自己真實想法與感受的那種自我的表達。
寫作文要引導，引導孩子們把自己真實的感受寫出來，還有就是寫作文要從孩子們關心的領域開始，逐步引導到更廣泛的命題中去，在這個過程中，也是教孩子們更廣泛的接觸這個世界，了解這個社會，培養他們的人生態度的過程，處理的好對孩子非常有益，處理不好對孩子有很大的負面影響。
4. 孩子書看得多,但是寫作文就是寫不好,怎麽解決有壹個少年朋友向我提出壹個很有趣的問題。他說：“人們常講，要想把作文寫好，壹定要多讀書。可是，為什麽我讀了很多書，作文還是寫不好呢？”他講的是實情，這個同學讀書之多，在班裏可算是“冠軍”了。但是，他的作文成績總是剛剛及格，不光內容簡單，語言的毛病也多，這不是怪事嗎？
按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。古代有個學者，打了個比方：讀書好象化銅，化銅是很費氣力的事，作文好象鑄器，鑄器就不太費力了。只要銅化成銅液，倒進摸子裏，便鑄成壹個個器物。所以他說：“勞於讀書，逸於作文”，意思是：讀書下了苦功的人，作文便很容易長進。
但是，確有壹些少年朋友，書讀得不少，作文卻寫得不好，是讀寫規律在他們身上不靈驗了嗎？當然不是，關鍵在於他們讀書不得法。沒有在讀和寫之間溝通壹條渠道。這樣說來，怪事也就不怪了。
分析起來，讀書多而作文不好的同學，有三個毛病。
5. 我能做個好孩子（轉載）作文學校的第二屆“悅讀節”開始了，校長叫我們讀讀作家黃蓓佳和管家琪的小說。
我在讀《我要做好孩子》的書，書裏講了金玲在小學的許多故事。我就想知道金玲在小學是怎樣的，我壹邊讀壹邊就想，我現在是這樣的嗎？金玲長得圓嘟嘟的，是個重量級小胖子。
因為胖，帶來了麻煩，想吃不給吃，要減肥，要看病，體育成績不好。我也是個重量級的小胖子，爸爸媽媽要帶著我跑步，還要練長跑，練跳繩，練擲球等等，就想體育考個及格。
我很著急，不像金玲那樣，別人叫她演豬八戒，她都演，真有勇氣。我也在想，胖不是我的錯，胖就不能成為好孩子了嗎？金玲是個有才華的好孩子金玲是個作文寫的超級棒的孩子。
她寫的作文把壹個沒感情，不是活的東西描寫得栩栩如生，仿佛他們這些沒感情，不是活的東西就在妳的身旁舞動，還有，她寫的東西裏都飽含了她的感情。金玲寫的東西讓妳壹看就覺得自己也在這篇文章裏翩翩起舞呢。
她寫的東西好多都得獎，可她不敢寫出自己最好的水平，她害怕老師讀她的作文啊！我要努力向金玲學習，我好羨慕她呀！金玲是個能吃苦的好孩子金玲的數學壹直不太好，她的媽媽拼命的報補習班，金玲不是不會，是粗心，她的媽媽急的都帶她上醫院了。後來，金玲吃苦耐勞的學習，就是不見長進。
我數學學得蠻好的，但我就是考不到100分，我都急死了。我也是粗心，就是沒金玲粗的多，我們都要向金玲學習，學習她吃苦耐勞的精神。
金玲是個善良的好孩子有壹回，金玲的同學扔了壹袋蠶。她害怕蠶死，就把她帶回家。
她媽媽不給他養，叫金玲仍了，她求著媽媽不要仍，可媽媽偏叫她仍，金玲只好依依不舍的扔了。可他又撿回來了，媽媽出現在他眼前，這次準許他養了，金玲高興的抱著媽媽不放，它的高興勁兒，讓我都笑了。
做人要善良，就算是動物也不能隨遺棄，它們也是生命啊！金玲是個有感情的好孩子有壹次，金玲的老師病了，全班都高興得歡呼，只有金玲還想著去醫院看望老師。在去之前，他買了兩支鮮花。
到了班上，又幫老師上了壹堂作文課，題目是《我真想……》。她帶著鮮花去看望老師。
可見，金玲是個有感情的好孩子。我們對王老師很有感情。
他退休了，全班都哭了。金玲是個愛讀書的好孩子她的知識很多，是讀了很多課外書的。
我上幼兒園時，媽媽總在我睡覺前，讀書給我聽，現在睡覺前不讀書，我就睡不著。我對讀書有了興趣，書讀的越多，就比同學知道的越多。
我們班辦了壹個“小小圖書角”，吳老師還經常給全班同學讀課外書呢。我們學校的老師和同學都喜歡讀書，我們就像金玲壹樣，做個愛讀書的好孩子。
有壹首歌唱道；“聽媽媽的話別讓她在受傷……我會用功在讀書”。我聽爸爸媽媽話，聽校長老師話，我會做個好孩子的。