原文
景公問太蔔曰：“汝之道何能？”對曰：“臣能動地。”公召晏子而告之，曰：“寡人問太蔔曰：‘汝之道何能？’對曰：‘能動地。’地可動乎？”晏子默然不對，出，見太蔔曰：“昔吾見鉤星在四心之間，地其動乎？”太蔔曰：“然。”晏子曰：“吾言之，恐子之死也；默然不對，恐君之惶也。子言，君臣俱得焉。忠於君者，豈必傷人哉！”晏子出，太蔔走入見公，曰：“臣非能動地，地固將動也。”陳子陽聞之，曰：“晏子默而不對者，不欲太蔔之死也；往見太蔔者，恐君之惶也。晏子，仁人也。可謂忠上而惠下也。”
譯文
景公問太蔔說：“妳的道能做什麽啊？”回答說：“我能動地。”景公召來晏子，告訴了他這件事，說：“寡人問太蔔說：‘妳的道能做什麽？’他回答說：‘能動地。’地可以動嗎？”晏子沈默沒有回答，出來，見到太蔔說：“從前我見到鉤星在四心之間，地動了嗎”太蔔說：“對。”晏子說：“如果我這樣說了，恐怕妳將死了；沈默不說，恐怕君主胡亂猜疑。妳去說，君臣都好啊。忠心於君主的人，難道就必須傷害別人嗎！”晏子走了，太蔔走進去見景公，說：“不是我能動地，而是地本來就要動啊。”陳子陽聽說這件事，說：“晏子沈默不回答的原因，是不想太蔔死啊；去見太蔔的原因，是怕君主胡亂猜疑啊。晏子是仁義的人啊。可以說是忠心於君上也對手下的人有好處啊。“
2. 文言文解釋景公問太蔔景公問太蔔曰：“汝之道何能動：撼動固：本來，原本吾言之，恐子之死也；默然不對，恐君之惶也.子言，君臣俱得焉.忠於君者，豈必傷人哉！我把這件事（能動地）說出去，恐怕您就要沒命了，如果不說呢，又恐怕君主惶恐不安.您說（這個不太確定）怎樣，君臣都不會受傷害呢？中心輔佐君主的人，難道必須要傷害別人麽？說自己能動地容易受到君主重視告訴我們如何處理矛盾，堅持原則同時不傷害別人.PS：關於“鉤星在四心之間”四心，即是之兩個星宿：房宿和心宿.鉤星，即是指客星.那麽這句話的意思就是說：房宿和心宿之間有某種客星出現.按古代說法是要奪宮換皇帝了。
3. 求初二第22課練習文言文《義犬》和《晏子諫齊景公》答案義犬華隆好
壹.給下列語句加上標點犬仿徨嗥吠，往復路間.二.寫出下邊語句的意思1.而華隆僵仆無所知矣.然而華隆直挺挺地倒在地上沒有了知覺.2.隆未蘇之前，犬終不食.華隆沒有蘇醒之前，狗始終不進食.三.義犬的“義”主要表現在哪幾個方面？1、主人被蛇纏住，狗救了主人.2、主人倒在地上，狗用它的特異行為引起人們註意，使主人獲救.3、主人未蘇醒之前狗不進食四.解釋加點的字1.好戈獵.好：喜歡.2.因隨犬往.因：於是壹.給下邊語句加上標點符號公怒，詔吏殺之.二.寫意思使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也讓諸侯知道這件事，認為我國的君王看重鳥而輕視士人，這是第三項罪名啊.三.齊景公最後不殺燭皺的原因是什麽？原因是晏子假意指出燭鄒的罪過，除了第壹條罪名是真正批評燭鄒，後面兩條其實是批評齊景公的過錯.齊景公聽出了晏子的話中之意，接受了批評，所以不殺燭鄒.四.寫出能反映劉禹錫剛直、達觀性格的詩句2句這個問題與前面沒什麽聯系.沈舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春.（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）答案是從我腦海中來.平常多看書，這些問題都不難.。
4. 閱讀下面的文言文,完成後面題目1.A 2.遂罷為壟之役/廢厚葬之令/令有司據法而責/群臣過而諫/故官無廢法/臣無隱忠/而百姓大說 3.C4.(1)晏子說：“我應對（您的話），就會獲罪；不應對，就沒有用來事奉君王您的，怎敢不應對呢！（2）四境以內的財富，都是您所擁有的， 卻只有梁丘據用他的私財對您盡忠，為什麽盡忠的人這樣少呢？梁丘據阻塞群臣，蒙蔽君王，恐怕太厲害了嗎？”1.1分 析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，壹般刻意回避考綱規定的120個實詞，並且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。
答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要壹定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。A項，壟，墳墓。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
2.分 析：本題考查對淺易文言文斷句的能力。文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感。
有了壹定的語感，讀到該停頓之處，就會自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標點也講求壹定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規律作出判斷。
解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。本句大意為：於是停止了修造高大墳墓的勞役，廢除了厚葬的命令，讓主管的官員依據法制各負其責，讓群臣指出君王的過失進行諫諍。
因此官員沒有無法運用的法律條文，臣子沒有難以表達的忠誠，而百姓非常高興。考點：理解並翻譯文中的句子。
能力層級為理解B。3.3分 析：解答此類題時，閱讀壹定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀壹定要沈得住氣。
依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要註意其中的細微末節的毛病，例如事件的前後倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。
C項，“指出齊景公寵信梁丘據是不對的，”有誤。考點：歸納內容要點，概括中心意思。
能力層級為分析綜合C。4.4分 析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時壹定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。
並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題中，要掌握以下關鍵字詞的翻譯：（1）對、罪、事、對；（2）貨、有、私、寡、擁蔽。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
參考譯文梁丘據死了，齊景公召見晏子並告訴他說：“梁丘據對我既忠誠又熱愛，我打算讓他的喪事辦的豐裕些，讓他的墳墓建得高大些。”晏子說：“請問梁丘據對您的忠 誠和熱愛的表現，能說給我聽聽嗎？”齊景公說：“我喜好的玩物，主管的官員沒能夠為我備辦好，而梁丘據把他自己擁有的玩物供我享用，因此知道他忠誠。
每每 刮風下雨，夜間找他，他壹定問侯我，因此知道他熱愛我。”晏子說：“我應對（您的話），就會獲罪；不應對，就沒有用來事奉君王您的，怎敢不應對呢！我聽到過這樣的說法，臣子（的心思）專門用在他的君王身上，叫做不忠；兒子（的心思）專門用在他的父親身上，叫做不孝。
事奉君王的原則是，如同對待父親兄長壹樣，對 君臣以禮相待，對百姓施加恩惠，對諸侯講信用，這叫做忠。做兒子的原則是，要鐘愛他的兄弟，（把這種愛心）施加到他的父輩身上，對子侄們慈愛仁惠，對朋友誠實守信，這叫做孝。
如今四境以內的人民，都是君王妳的臣子，可是只有梁丘據竭盡全力愛護您，為什麽愛您的人這樣少呢？四境以內的財富，都是您所擁有的， 卻只有梁丘據用他的私財對您盡忠，為什麽盡忠的人這樣少呢？梁丘據阻塞群臣，蒙蔽君王，恐怕太厲害了嗎？”齊景公說：“好啊！沒有妳，我不知道梁丘據達到這樣的地步了。”於是停止了修造高大墳墓的勞役，廢除了厚葬的命令，讓主管的官員依據法制各負其責，讓群臣指出君王的過失進行諫諍。
因此官員沒有無法運用 的法律條文，臣子沒有難以表達的忠誠，而百姓非常高興。
5. 文言文景公問求賢答案原文景公問求賢。
晏子對曰：“通則視其所舉，窮則視其所不為，富則視其所分，貧則視其所不取。夫上難進而易退也，其次易進而易退也，其下易進而難退也。
以此數物者取人，其可乎！”（卷三十三 晏子）譯文齊景公問怎麽求取賢人，晏子回答說：“對顯達亨通的人，就看他所推薦的人；對窘迫不得誌的人，就看他不願做的是什麽事；對富貴的人，就看他是否願意布施財物；對貧窮的人，就看他是否不取不義之財。最難求得的賢才，是難於出仕而卻容易引退的，其次是易於出仕也容易引退的，最下等的是急於出仕而不願丟官的。
用這樣的辦法考核選拔人才，大概可以了吧！”。
6. 文言文景公問求賢答案原文景公問求賢。晏子對曰：“通則視其所舉，窮則視其所不為，富則視其所分，貧則視其所不取。夫上難進而易退也，其次易進而易退也，其下易進而難退也。以此數物者取人，其可乎！”（卷三十三 晏子）
譯文齊景公問怎麽求取賢人，晏子回答說：“對顯達亨通的人，就看他所推薦的人；對窘迫不得誌的人，就看他不願做的是什麽事；對富貴的人，就看他是否願意布施財物；對貧窮的人，就看他是否不取不義之財。最難求得的賢才，是難於出仕而卻容易引退的，其次是易於出仕也容易引退的，最下等的是急於出仕而不願丟官的。用這樣的辦法考核選拔人才，大概可以了吧！”
7. 閱讀下面的文言文,完成下題答案：1.C;2.D;3.B；解析：（1） 簡：選拔、選擇 （2） ①寫部下對李公的感激，指向不明朗；②寫李公采取的均稅措施；③寫李公多次因功而受皇帝賞賜。
三句均未表現人物的“廉潔不苛”。④寫李公對部下的“不苛”；⑤寫李公的“廉潔”；⑥寫李公對商夷的“不苛” （3） 最終是敵虜竟然不敢打進來。
俘獲的是在河南起兵謀反而兵敗的師尚詔 （4） (1)在這之前，敵虜逼近京城，並多次揚言要從井陘口進兵掠奪臨清。[評分建議]3分。
“薄”“入掠”及語意通順各1分。 （2）景王的封地在漢水以東，還沒有到封地，皇帝下詔在德安建造王府，李公督察那裏的工役。
[評分建議]3分。“未之國”“董其役”及語意通順各1分。
（3）母親吃素食，李公多次跪請她（吃些葷食），沒有辦法，她因此吃些美食（美味的食品）。[評分建議]4分。
“茹素”“跽以請”“羞膳”及語意通順各1分。