在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫壹篇有思想、有文采的作文呢？以下是我收集整理的黑板上的記憶小學作文（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。
黑板上的記憶小學作文 篇1時間沖刷印在腦海中的點點滴滴，卻沖不去同學們那壹雙雙童真的手。那壹縷縷烏黑的頭發，那壹個個清秀的字跡，那壹幅幅瀟灑活潑的塗鴉已深深地烙在我的心裏。
同樣是五年級，同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶——字，清秀美麗。他們的記憶——畫，瀟灑活潑。
課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚，頃刻間壹幅幅精美絕倫的塗鴉便誕生了。隨風搖曳的楊柳，碧波蕩漾的西湖，五顏六色的鮮花遍地，沃野中的綠波搖擺不定，壹片生機勃勃，全都在他們的筆下悠悠呈現出來。他們臉上，頭發上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙。“春色滿園！”不知誰囁嚅了壹句，片刻思考，他們繼續畫龍點睛，錦上添花。
比起他們，她們的字更古色古香。她們手執“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。“唰”壹道道優雅的弧線上透射出無窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“雲錦”托起蝶花，讓它們纏於充滿油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。壹個個小精靈躍上黑板，頓時滿黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。
在黑板上，留下我們日日夜夜的精華，我們是祖國的花朵，世界未來的橋梁。讓我們揚起心中的帆，奔向浩瀚的書海，讓我們心中萌生的理想種子快快發芽吧！
黑板上的記憶小學作文 篇2人的壹生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有雲，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多壹緞華麗的錦臯，少壹片陰沈的黑暗。
——題記
說起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，壹對炯炯有神的眼睛，壹個咧開的小嘴，但缺少了壹個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的遊戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫壹個同學上來，同學們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了壹個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然後轉三圈。“好戲”開場了，他轉了三圈之後，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了。“左邊點！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。
理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著壹名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不壹會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
黑板上的記憶小學作文 篇3黑板上有小時候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學後在黑板上寫下的純真幻想；還有小學畢業時同學之間分別時真情的留念，濃濃的師生情！
小時候，媽媽為了讓我在上學前能夠適應新的課程，便買了壹塊小黑板，每每我有空的時候，就拿出來把小學要學的拼音與漢字寫上幾個，教我讀。我剛剛進入初步學習的階段，還有些不適應，太多的我也記不清楚了。比如說：有壹次媽媽讓我寫壹個“大”字，我卻壹股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無賴”地對媽媽說：“怎麽樣？夠聽話吧！”令媽媽哭笑不得！
就這樣，黑板上便有了小時候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學畢業考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫下將來的夢想和同學間的情誼。同學們有的寫下了將來想成為老師。我清楚的記得：有壹個同學用潔白的粉筆在黑板上寫下了幾個鏗鏘有力的大字“將來再會”。
黑板上寫下了我純真的幻想和小學畢業時同學之間分別時純真的友情。
在剛步入初中大門的時候，老師引領我們走進了充滿幻想的校園，老師在黑板上寫下了告誡我們的話：“吃苦6年，幸福60年！”同學們每每有不會的題，老師總會耐心地在黑板上認真地講解，在黑板上寫下做題的思路。
中學黑板上永遠記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多麽的美好、堅定！
黑板上的記憶小學作文 篇4記憶，是深深記在每壹個人腦海深處點點滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的記憶印在了校園裏的黑板上，永遠揮之不去！
剛剛踏入中學校門，壹切都是那麽的熟悉與陌生。並且老師的教學方法也與小學老師的大不相同。這不，我們班的歷史老師推出了壹種能讓我們記得更牢的方法——“學生教學法”。什麽是“學生教學法”呢？
就是本由老師講的課，可以有學生代替來講，因為學生與學生是最容易溝通的，為了讓我們能更加理解課本，老師無奈讓出了“寶座”，想出來了這麽個“餿主意”。
那壹天，我與壹個同學決定壹起講壹節課試壹試，體會壹下當老師的快感。我們通過商議後，決定由我來搜查板書、本科的重點及課上所用的材料，由她來講課。於是我們到四樓歷史組來報名老師非常的熱情，臉上的笑容久久不退。
終於到了講課的那壹天，我因緊張渾身發涼，又因海拔不夠，夠不到黑板高處，所以只能硬著頭皮，頂著摔下來的危險站在上面寫課題。我雖然爬到上課時寫不完，但我蝸牛的速度是改不了的，所以就只能緩慢地寫，但僥幸的是我竟然寫完了！到了上課的時候，我都想找壹個地縫鉆進去，心想：我的臉都快被她丟盡了，她這兩天到底準備什麽了？再這麽講下去這節課不就完了嗎？我剛想到這兒，老師就走到我面前：“妳講不講啊？”哎，連老師都聽不進去了，妳怎麽這麽失敗啊！我被迫到講臺上替換她，她仿佛找到了救星壹樣，眼裏竟流露出對我少許的感激，因為這事來的太突然了，我提前沒有準備，只能先冷靜下來，接下來我用最大嗓音把我想說的說出來……
這節課仿佛既很快又很慢，下課時，我都出了很多汗，豆大的汗珠掛在我的額頭上，但我這節課沒有白付出，因為我得到了老師的表揚：“妳已經具備了當老師的能力，因為妳有勇氣到臺上，希望妳繼續努力。”
這件事，我深深地記得，它深深的印在了黑板上，讓我永遠也不會忘記我第壹次當老師的經歷。
黑板上的記憶小學作文 篇5有時候，我在想，黑板是有記憶的。它就像壹個人那樣，靜靜地伏在墻上，目睹著這壹間放滿桌椅和書籍的房子。它靜靜地註視著每壹個四十分鐘的肅穆和十分鐘的吵鬧喧囂。它把粉筆在身上啄下的每壹筆壹劃都深深地刻入腦海。壹年又壹年，壹批又壹批面孔陌生的人走進這間房子，翻開書本念著上壹批人念過的字，做著上壹批人做過的題，和上壹批人壹樣，四十分鐘的肅穆，十分鐘的吵鬧喧囂。
黑板是滄桑的。壹年又壹年，學生在變，老師在換，粉筆壹支又壹支地耗盡了，時間壹分又壹秒地流走了，人們拎著書包來了又去了，粉筆灰在地板上聚集又散開。壹切都在來來往往地變化，只有黑板，除了日漸斑駁蒼老的容顏，它伏在墻上，沈默無言。
物轉星移的變幻，黑板是孤獨的。身邊的事物日新月異，自己卻停滯在時間旋渦的中心不被卷走。黑板上的記憶，應當有溫暖，也應泛著辛酸。粉筆的刻劃應該不是黑板唯壹的觸碰。紛揚淩亂的灰塵，輕輕附在墨綠色的面板上，這會不會讓面無表情的黑板忍俊不禁？當壹天的課時終了，留下來做清潔的孩子用溫濕的小手按在抹布上擦去黑板上的灰，這會不會讓冰冷的黑板感到短暫卻溫存的幸福？
或也有頑皮的孩子，用粉筆在黑板上畫出壹圈圈的同心圓，然後站遠了用粉筆頭或小石子去丟靠近圓心的那個圓。有的粉筆頭會在黑板上留下凹陷，有的小石子會為黑板留下千瘡百孔的傷疤。黑板卻只是靜靜地忍著，記住這疼痛的遊戲，記住這些凹痕與傷疤。它想，總會有壹塊濕潤的抹布，掠過這些淺淺的傷痕，頓壹頓，焐熱了這片傷痕，啟動了心中的疼。
黑板是沈默的，它不善言語。因為，它有的是漫長的記憶。在時間中，它是壹位老者；在記憶裏，它卻只是壹個孩子。
我有時在想，我們缺少了壹種黑板精神。黑板擁有記憶，所以哪怕不言不語，也耐得住寂寞的風暴。而作為人，我們有時太善忘卻，忘卻了美好，忘卻了許多值得記憶的瞬間，最後只剩下壹具屬於現在和未來的空殼。這時，我們不免想想黑板，它珍惜自己的點滴記憶，在孤單的時候拿出來，溫暖心房。黑板珍愛自己的記憶，愛得執著，愛得深沈。
黑板上的記憶小學作文 篇6陽光照在她身上，暖暖的。壹顆小小的心在愛的暖陽下發芽了……學校有個規矩，每次考試的最後壹名都會將他的名字寫在黑板上，以示激勵。那時候，那塊黑板簡直是我的噩夢。小的可憐的`黑板，但總是有壹角寫著我的名字，那麽刺眼，那麽痛心。我是壹直那麽深深的恨它，直到她的出現。她是我的新班主任。頭戴壹副金邊眼鏡，總愛穿著壹身白衣。性格的和藹，幽默的語言，總讓學生們對她嘆服。那是壹個晴朗的午後，陽光的精靈在窗口調皮地打轉，似乎在等待著壹場好戲的上演。那節是班隊課。
又到了“登榜”的時刻了，我心底無奈的苦笑。我靜靜地等待著，但是半節課過去了，她壹直在講學習。漸漸地，我開始忐忑，開始希望奇跡的出現。莫非她打算饒過我？時間壹點壹點過去，這個猜測在我的腦海中越擴越大，最終占據了我的整個思想。看來老天保佑，我心中暗喜著。誰知，正當我欣喜若狂時，她拿起身邊的粉筆，慢慢地向黑板走去。慢鏡頭的動作讓我熱呼呼的心情不禁壹涼。我看到那塊黑板在陽光的照耀下得意地笑著，它又得逞了。
我搖搖頭，將腦袋低了下去。沙沙的聲音，似乎在磨砂著我的心。良久，耳旁是壹陣議論。我小心的將頭擡起來，看見黑板角上的數字，不由的壹頭霧水。這是—這不是我的學號嗎？！老師紅著臉，摸摸後腦勺：“唉，老師太懶了，以後寫學號吧。”但是學號不常用，對於大多人而言，只知道他們自己的學號，不是嗎？我不解。突然，壹道暖陽直射我心裏，融了我心中的堅冰。哪裏是懶，分明是老師為了維護我的尊嚴……陽光的精靈愈發活躍，舞動在她的白襯衫上，愈發溫暖。猖獗的黑板黯淡了，陽光下，小小的心長在茁壯成長……指導老師：陸竹燕
黑板上的記憶小學作文 篇7我的大名還掛在學校櫥窗裏的大黑板上，每次從面前經過，同學們都會不由露出羨慕的眼神。可看到那笑得有些尷尬的照片，看著那洋溢著贊美之辭的介紹，我的臉總會火辣辣的。同學們說我太謙虛，可我的內心卻像是打翻了五味瓶。
初三第壹期，班上掀起了壹股妳追我趕的學習熱潮，可班上好幾個後進生，不管老師怎麽批評，都不見壹點起色。那壹天，班主任把我叫到辦公室，說晶晶和小月與我同住壹個小區，希望我好好輔導她們。看到老師如此信任，我便樂意地點頭答應了。
可現實遠沒有想象的那麽簡單。看那晶晶，自詡美女，卻長得肥頭大耳，全然沒有壹點淑女的氣質，說起話來大大咧咧的，似乎沒有頭腦。小月雖然長得不錯，可她的眼裏只有時尚，說起李宇春、江映蓉，她可以三天三夜不睡；談起學習，她便說要與周公去相會。怎樣才能征服這兩位“美女”呢？
那天，我可下足了工夫。先是跑到肯德基，買了壹個全家桶，外帶兩個雙層漢堡。有了美食，我看晶晶還能抵得住誘惑？我又跑到音像店，弄了壹張李宇春的新唱片。有了這個，我也不怕小月調皮。結果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得壹點不剩，新唱片也讓小月無情地奪走，教學效果卻讓人哭笑不得。我帶去的壹張需要背誦的詩詞，她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”，晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”；我念“無邊落木蕭蕭下”，小月卻回成了“映蓉宇春壹起來”。那天，我們鬧翻了，我竟然罵出了“花瓶”“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得，她們是流著眼淚離開我家的。
時間過得很快。期末考試總結那天，班主任眉開眼笑，壹個勁地誇我關心同學，輔導效果顯著，引得班上同學羨慕得不得了，原來晶晶和小月雙雙躍到了班上前二十名。我也因為幫助同學有功，經班主任大力推薦評為了優秀班幹部。
掌聲響起來了，我的臉卻紅得像喝了酒壹般。不禁悄悄回頭，發現兩位“美女”依然壹臉的喜悅。她們也許並不在意曾經的那壹幕，可黑板上的榮譽卻在深深地刺痛著我的心。
黑板上的記憶小學作文 篇8面對著黑板上滿滿的練習題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現在我眼前。
還記得小學壹、二、三年級時候的黑板：那時候，黑板上的數學題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習題，語文的簡單生字，英語的問候語；那時候，黑板是極少被寫滿的；那時候，黑板就是多余的；那時候，老師的言語總是勝過文字。
仍記得小學四、五、六年級的黑板：那時候，黑板上的知識也不過如此，平均每天寫滿的機會也不過是兩次罷了；那時候，黑板上唯壹慢慢的時候也僅在考試前的復習，壹般腦的記憶都匯集在黑板；那時候，黑板上總是沒那麽快滿滿的。
而現在呢？平均壹天，七八節課中，幾乎黑板沒留下壹個寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時候，我會想什麽時候黑板才不用每天下課去擦掉？有時候，我會想老師們不再按照曾經抄在黑板上的所謂的答案去批改作業，批改試卷，更不因為與答案不壹樣而明明對的答案去評判學生的聰明才智！有時候，我會想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾。或悲或樂了，或喜或憂。黑板上的以及，唯壹可以肯定的是———隨時間的記憶，我們學生變成了“八股文”時候的學生。身上的壓力就連小學的壓力可以媲美。以後，小學的壓力就跟如今我現在初三的壹樣。教育學習中少了樂趣。要不然，語文老師怎麽說我們中國的孩子往往不會隨機應變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風格咳嗽的說：“發什麽呆，黑板上的習題抄下來！”於是，我有看著那黑板，壹字壹字的抄寫。老師那“嚴肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
黑板上的記憶小學作文 篇9第壹天，記憶停留在最後壹天，最後壹次空曠。
——題記
“最後壹次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨自坐在她的課桌上，呆呆地望著黑板，寂靜吞噬了壹切。黑板上什麽都沒有，就在不久前她還希望黑板上什麽都沒有。
這是中考的前壹天。同班的同學全都去考場“踩點”了，只剩她壹個人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸著。她記得老師說過，不要等到中考前才後悔。她記得昨天老師擦黑板時，同學們還笑唱著：“失去後才珍惜，還有什麽意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復了原有的墨綠色，壹幹二凈。凝視著空白的黑板，她低喃：“後悔了嗎？”她的成績不是超群的，只是中等水平，但她從來沒有因為成績後悔。
掛在墻上正中央的那塊黑板，書寫了太多。語文老師優美的字形，數學老師復雜的公式，英語老師瀟灑的字母……她壹壹回憶著，似乎往日課堂上的景象又重現。語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。記得這位年過四十的教師第壹次在黑板上書寫自己的名字時，同學們還議論過：“這個老師不會是孔子附身了吧？”又因為老師姓孔，所以自此得了個別稱——孔二代。老師總是強調，要註重平時的積累，所以每天早讀時，黑板的右上角就會出現不同的、縱列書寫的古詩，壹直到晚自習結束才會被擦去。明明是和同學們壹起暗笑老師傻，為何現在會如此懷念呢？
數學老師的字比較潦草，有時候寫的公式看起來就是天書。可能是出於職業習慣吧，數學老師做事特別有規律，這點在黑板上可以很好的體現。自從初三以來，數學作業壹直是最多的，而數學老師總是習慣在中午將作業寫在黑板的最左邊，所以同學們經過壹個中午的奮戰，將上午的作業做掉大半時，會習慣性地看向黑板的最左邊，之後便是唉聲四起。將思緒拉回，她仿佛又看見了黑板上數學老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語課。安靜地拿起壹支粉筆，模仿著英語老師的筆跡，在黑板上寫下了“學習重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個月時寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語老師只有二十多歲，更多時候，她像個大姐姐壹樣關心著同學們。英語課就像是初三那枯燥無味的生活裏的調和劑，幫助同學們找到自信。每次上課，英語老師的字跡都會布滿黑板，壹個個字母生動得如精靈壹般，讓人心生愉悅。“以後，很難看見了……”她感到失落。看了壹眼黑板上的字，她走出了教室，笑著想：“不會忘記這裏的。”
第二天、第三天、第四天……中考結束。
黑板上的記憶小學作文 篇10“草叢邊的秋千上，有只蝴蝶停在上邊；池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；黑板上老師曾經說壹寸光陰壹寸金，等待著下課，等待著放學，等待著遊戲童年…·”每當耳邊響起這首悠揚老歌的旋律，就深深勾起了我對黑板上那嬌小而又充實的身影他的回憶！
小時候，總想當壹會老師，能夠從容的拿著粉筆在黑板上“吱吱——”的寫字，任憑粉筆的雪花末兒在黑板上盡情飛揚，暢快飛舞，像她壹樣當個名副其實的小學教師！
她，長得並不高，瘦瘦的身材，臉部的輪廓與其他人並沒有特別突出的地方，但是我卻驚奇的發現，在她的腦子裏，蘊含著深不可測的知識；在她的身體裏，始終散發著壹股強悍的魅力與力量；在那塊結白幹凈的黑板上，她總能寫壹手漂亮利落的字……
每壹次上她的課前，我都會早早準備好筆記，跟隨她壹起舞動這“雪花”！今天，又是她的課，黑板依舊那麽結白幹凈，沒有壹絲汙穢。這節課她給我們上的是幾十個很難寫的生字，她拿起那只雪白的粉筆壹子壹劃的拼寫著，在她的手下每壹個字都是那麽的好看動人，那是個“鼎”字，千萬不要看他個頭小，寫起來滿是學問。唉！這個字似乎比登天還要難，壹會兒上，壹會兒下，壹回兒左壹會兒又，似乎與我作對，沒完沒了。哼！我恨不得把整只手砍下來拼著寫。然而她，似乎能看透我的心思，走到我跟前，準備抓著我的手練習。她的手很幹凈，很溫暖！就在她觸摸到我的手的同時，我猛然發現他竟然沒有食指，我驚呆了，這到底是個事實嗎？那些黑板上的字就憑她這四個手指頭，壹股暖流順著她的手湧進了我的心頭，這壹瞬間，感動，蔓延了整個的時間與空間。我默默發誓，我絕對要用我健全的五個手指頭與她四個手指頭匹敵，像她壹樣，學出那樣漂亮利落的字……
現在很笨上的那些字已隨著時光的流逝和黑板擦擦去了，然而黑板上納雍“四個手指頭”寫出的字依舊那麽好看，那麽光彩奪目……“老師，若妳還記得六年前那個小男孩，冬天到了，就好好用溫暖的手套好好保護好可以寫出好看的字那四只手指，好嗎？”
黑板上的記憶小學作文 篇11黑板的右側，壹直是屬於我們的小小天地。
每天早晨。拿起白色粉筆，將壹天的課程工工整整地抄寫在這裏。
黑板上的這個小小的方框，見證著我們幾名值日班長的成長歷程：從幾個完全不懂的管理的小學畢業生，到五支可以讓過度興奮的班級安靜下來的“鎮定劑”。
第壹次抄寫課程表，我懷著喜悅的心情。實在是沒有想到我壹個第二批入校的插班生居然可以獲得如此重任，於是下定決心，提定要堅持下去。寫完後，退幾步看看效果，偏著頭滿意地笑了。
短短兩個月後，我的決心就受到了考驗。當我壹手拿面包，壹手壹袋子，背著書包沖下樓匆匆看了壹眼表後，不禁長長地出了壹口氣：還好，能及時趕到。剛出小區門口就發現大事不妙，等候左拐的車早已排成了長龍，老爸嘆息壹聲：“沒辦法，等吧！”信號都紅了又綠，綠了又紅，我們的車卻只是在向前挪動。我心不在焉的嚼著面包，同時緊張的盯著表。終於拐到了北海路上卻發現這裏更加擁擠。總之，就這樣壹路堵到了學校。我沖出車門跑到教室批評如約而至，沒有辯解，因為我清楚只要再早走幾分鐘是不會撞上這場堵車的。然後，我內疚而又委屈地把課程表抄在了黑板右側。
初二時，老師讓我們每天在課程表上方寫壹條格言。記得我寫下的第壹句話是“壹個無限的的圓比不上壹個實在的點”，時刻告誡著我們要用實際行動為自己的目標而奮鬥。
生物地理會考前，踩著凳子在黑板頂端用紅色的粉筆寫下了“倒計時74天”。緊張感頓時蔓延。
近三年了，生變的人和事都發生了巨大的變化，惟有黑板右側這個屬於我們的小方塊沒有改變。有過委屈，有過疼痛；想過休息，想過放棄。最終也還是堅持下來了。
直到現在我才發現，停留在這壹小塊黑板上的記憶，將是我人生中最珍貴的藏品。