“手拉手”互助活動開始於上世紀90年代初，由***青團中央、全國少工委聯合有關部門***同發起，是引導少年兒童團結互助、***同進步的壹項有意義的實踐教育活動。 城市和農村少年兒童手拉手、富裕地區和貧困地區少年兒童手拉手、身體健康的和有殘疾的少年兒童手拉手、各民族少年兒童手拉手，使不同環境、不同狀況的少年兒童架起了溝通的橋梁。“手拉手”通過以交壹個“手拉手好朋友”、寫壹封“手拉手交友信”、寄壹本好的書報或文具、為小夥伴做壹件好事、有條件的看望壹次小夥伴等“五個壹”具體活動，在全國少年兒童中廣泛開展起來。
少先隊是兒童社會化的重要陣地，“手拉手”不僅具體化、深化了這壹功能，而且還進壹步彌補了學校、家庭教育的某些不足：
第壹，“手拉手”幫助孩子們去關註自我以外、身邊以外的人和事，這在當今我國城市兒童“獨生子女社會”條件下具有十分重要的意義。
第二，“手拉手”幫助孩子們在與不熟悉的世界和個人的交往中進壹步認識客觀事物，尤其是“關註”的實踐使孩子們獲得了更多的人生閱歷和經驗。
第三，幫助孩子們結交更多的朋友，讓孩子在手拉手中領略世間萬物。